我為師德鑄豐碑

1、我為師德鑄豐碑 大河岸中學(xué) 王金蓮對(duì)鏡晨妝，但見秀發(fā)中銀絲夾雜，分外刺眼，不禁為之一驚：正值中年為何衰老若此？想來與自已的職業(yè)有關(guān)吧，清早起，半夜睡，站在三尺講臺(tái)，每天重復(fù)著同樣的故事，在年復(fù)一年的輪回中，不覺青春漸逝，而自已仍平凡如宇宙中之塵埃。就這樣終其一生，默默老去，是否值得？困惑如一層似有似無的輕紗遮蔽我的雙眼，讓我始覺茫然。時(shí)值早春時(shí)節(jié)，天氣微寒，在如毛細(xì)雨中閑庭信步，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)被禁錮了一冬的幼苗正破士而出，春意融融。是甘若醴泉的春雨滋潤了它們吧？我不禁心中一動(dòng)，在喧嚷紅塵中能不為名利所擾、與世無爭，用自已的博大深沉的愛滋潤萬物，將自已的價(jià)值在默默無聞中發(fā)揮到了極致，唯有春雨才能如

2、此。我突然頓悟，為人師表不亦如此嗎？春風(fēng)化雨潤萬物，能為師德鑄豐碑，此生足矣，夫復(fù)何求？這樣想來，不覺豁然開朗，近日之困擾也隨之煙消云散。從教十余年來，總感肩頭責(zé)任重大，我不敢有絲毫懈怠。說小點(diǎn)，我肩負(fù)的是家庭的前途與驕傲；說大點(diǎn)，我肩負(fù)的是民族的希望與未來。因此十余年來，我甘守清貧寂寞，在日復(fù)一日的單調(diào)中固守一方凈士，在虛無的恬淡中執(zhí)著耕耘。雖甲亢咽喉炎等職業(yè)病多次復(fù)發(fā)，而醫(yī)生也再三叮囑我需靜心休養(yǎng)，脫教治療，可我怎能放下我的學(xué)生？每次僅用幾粒喉片他巴唑來對(duì)付。我牢記當(dāng)初剛走上講臺(tái)的誓言：像春蠶一樣吐盡青絲不流淚，像蠟燭一樣化為灰燼不言悔。我要用我平凡的一生鑄就師德的豐碑。學(xué)生猶如一塊剛開采

3、出來的玉石，可塑性非常強(qiáng)，能否成為一件有價(jià)值的藝術(shù)品，關(guān)鍵在于教師精心地雕琢。而雕琢玉石不僅僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要用愛去澆灌，才能讓藝術(shù)品有靈氣和生命，才能讓學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。正如泰戈?duì)査f：不是槌棒的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。全國勞模北師大教授林崇德也指出，“師愛是師德的靈魂。”沒有愛就無所謂德，沒有愛就不能稱之為教育，沒有愛就不能與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，就不能讓學(xué)生親其師信其道，教育也就不能取得好的效果。這種愛是偉大的，神圣的。是一種責(zé)任，更是一種智慧；是一種高深的教育境界，更是是一種氣度和修養(yǎng)，或許李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”早已對(duì)師愛作出了最好的詮

4、釋吧！ 愛學(xué)生是一門藝術(shù)，需潛心鉆研才能領(lǐng)悟。我們要博愛，更要善愛。剛走上工作崗位，童心未泯，涉世未深，以為愛學(xué)生就是與學(xué)生打成一片，一學(xué)期下來，學(xué)生雖喜歡與我打鬧，卻不見對(duì)師應(yīng)有的尊重，偶爾有些放肆。我困惑不已，后一位前輩一針見血指出，愛學(xué)生并不是姑息學(xué)生、縱容學(xué)生、放任學(xué)生。我這才明白，愛學(xué)生不僅僅要做他的朋友，同時(shí)更應(yīng)是嚴(yán)師。我也由此領(lǐng)悟到愛學(xué)生是一門學(xué)問，更是一種藝術(shù)。愛學(xué)生要理智地去愛，同時(shí)也要深入地去愛。愛學(xué)生尤其要注意細(xì)節(jié)?！耙坏嗡蔑@微鏡看，也是一個(gè)大世界。”（魯迅）學(xué)生的心靈細(xì)膩敏感，他們善于捕捉老師的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作， 以此來衡量愛的天平。往往不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作，帶給學(xué)生卻

5、是心靈的傷害。我曾帶過一個(gè)班級(jí)，我自覺很用心而且是真心地去關(guān)懷他們，應(yīng)該能得到他們的認(rèn)可?？墒怯卸螘r(shí)間這個(gè)班的學(xué)生在我上課時(shí)雖認(rèn)真，卻很冷漠，似有埋怨之意。我不知道這是怎么了，找一學(xué)生詢問，她滿臉通紅沉思良久才鼓足勇氣說：“我們很喜歡聽你講課，可是您卻很討厭我們?！边@是從何說起？難道當(dāng)同學(xué)病了我噓寒問曖、有困難時(shí)我盡力相助還不夠嗎？見我一臉吃驚的樣子，她接著說：“您每次從我們教室走過時(shí)總是偏著頭，從不正眼瞧我們，這不是討厭我們嗎？”我聽完后有些啞然失笑，方才憶起為不打擾學(xué)生，我每次有意側(cè)臉從教室旁輕輕走過，卻沒成想被學(xué)生誤解了。原來學(xué)生如此在意老師的舉動(dòng)。我不禁汗顏，我喜歡在學(xué)生提問題時(shí)皺眉頭

6、，是否讓學(xué)生誤以為我不耐煩呢，有時(shí)從學(xué)生身邊走過，我因鼻炎發(fā)作常掩鼻是否會(huì)讓學(xué)生誤以為我嫌棄她們呢，與學(xué)生談心時(shí)我是否過于吝嗇了自已的笑容。這一想來我不禁第一次懷疑自已，我真正地做到了愛學(xué)生嗎？如果真愛的話，那我想到了學(xué)生的感受嗎？如果沒有，我還能大言不慚地說我把學(xué)生當(dāng)作了自已的孩子嗎？從那以后，我特別注意自已的言行舉止。我會(huì)經(jīng)常問自已，我的行為得當(dāng)嗎？我這樣做會(huì)傷害學(xué)生嗎？對(duì)學(xué)生我比以前更用心了，我知道一時(shí)地幫助只能讓學(xué)生感動(dòng)，要想贏得學(xué)生的認(rèn)可，必須真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。功夫不負(fù)有心人，投之以李，報(bào)之以桃。我的學(xué)生總是對(duì)自已的家長說“我們的老師對(duì)我真好，她是真的愛我們”， 對(duì)于我來說這恐

7、怕是世上最美麗最動(dòng)聽的話語了。愛是潛移默化的教育。愛學(xué)生就要做到不歧視學(xué)生，要公正地對(duì)待學(xué)生。一碗水沒有端平，往往直接影響一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也會(huì)導(dǎo)致教育工作的失敗。好學(xué)生要愛，后進(jìn)生也要愛；優(yōu)秀生要尊重，后進(jìn)生更要尊重，因?yàn)槿绻蛔鹬睾筮M(jìn)生容易誤導(dǎo)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生走上人性的歧途。而將愛心公正地灑在每一個(gè)人身上，將會(huì)讓他們?cè)谌烁袼茉焐献呦蛲昝?。我班有一學(xué)生，每次測(cè)驗(yàn)成績總在倒數(shù)，班上學(xué)生很瞧不起他，他幾乎沒有朋友，性格很孤僻。為了讓他的心靈不再蒙上陰影，為了讓學(xué)生能明白什么是平等，我總是提一些簡單問題讓他答，借此機(jī)會(huì)大肆表揚(yáng)他，來提高他在班上的地位。課余時(shí)間我常給他補(bǔ)課，來提高他的成績。平時(shí)我總是

8、讓他幫我做一些小事，讓他感受到老師并沒有放棄他，樹立他的自信。同時(shí)我也要讓其他的同學(xué)明白他們其實(shí)是平等的。但沒有料到事情并不向我想像的方向發(fā)展。一天我又給他單獨(dú)講題，講了好幾遍他還是一幅茫然模樣。我停下來思考怎樣才能讓他明白時(shí)，沒想到旁邊一位學(xué)生對(duì)我說：“老師，他是大笤，以前的老師總是叫我們不要理他?！比嗤瑢W(xué)的目光“刷”地一下投向我，他們臉上的表情我也明白，言下之意是說還有這個(gè)必要嗎。面對(duì)這位同學(xué)傷心欲絕、強(qiáng)忍淚水的樣子，我心不禁為之一顫。我不能批評(píng)提醒我的那位學(xué)生，他的提醒也是出于一種善意，雖然這善意卻給他人造成傷害。有這樣的想法并不是他們的罪過，我只是用手在那位所謂“差生”的肩上用力地按

9、了一下，轉(zhuǎn)身對(duì)那位學(xué)生說：“在老師的心目中，你們每一個(gè)學(xué)生都好像是我的孩子，沒有好壞之差，就像是在父母眼中一樣，自已的孩子永遠(yuǎn)是最棒的?！保艺f不下去了，我想假使這個(gè)學(xué)生的家長聽到了此話該是多么地寒心啊？所有同學(xué)見我不語似有所悟，全都低下了頭，班上那刻出奇地靜。這節(jié)課我沒有再上，我想學(xué)生應(yīng)該上了一堂好課吧！果不其然，從那以后班上其他同學(xué)主動(dòng)和他做朋友，并經(jīng)常幫助他，而他的成績也慢慢上升，笑容經(jīng)常掛在他的臉上。桃李不言，下自成蹊。友愛從那一刻開始傳遞，溫馨的氛圍經(jīng)常洋溢在學(xué)生們的周圍，慢慢匯聚成一條愛的河流。而沐浴在愛的河流中的同學(xué)們一天一天地走向完美。學(xué)生都說自已有兩個(gè)家，一個(gè)是小家有爸媽，另一個(gè)是大家有老師同學(xué)，我們要做相親相愛的一家人?？粗⒆拥男δ?，聽著他們的心聲，我知道他們長大了，我不禁欣慰地笑了。從教生涯十幾年，恍若彈指，自云我為師德鑄豐碑，似有夸大之意。我沒有干過什么驚天動(dòng)地的大事，也沒有什么顯赫的功績，我做的實(shí)在是平凡得不能再平凡的小事。巨大的建筑