二年級下學(xué)期看圖寫話復(fù)習(xí)

1、海 豚 教 育 個 性 化 簡 案學(xué)生姓名：年級：科目：授課日期：月日上課時間：時分-時分 合計：小時教學(xué)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。2 .根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點符號。3 .培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。重難點導(dǎo)航1 .細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2 .根據(jù)具體的情境，先說后寫。教學(xué)簡案：一、 看圖，了解故事梗概。二、看圖，指導(dǎo)編故事過程。三、看圖，練習(xí)完整說故事。 四、寫故事。授課教師評價：口準(zhǔn)時上課：無遲到和早退現(xiàn)象（今日學(xué)生課堂表口今天所學(xué)知識點全部掌握：教師任意抽查一知識點，學(xué)生能

2、完全掌握現(xiàn)符合共 一項）口上課態(tài)度認(rèn)真：上課期間認(rèn)真聽講，無任何不配合老師的情況（大寫）口海豚作業(yè)完成達(dá)標(biāo)：全部按時按量完成所布置的作業(yè)，無少做漏做現(xiàn)象審核人簽字：學(xué)生簽字：教師簽字：備注：請交至行政前臺處登記、存檔保留，隔日無效（可另附教案內(nèi)頁）大寫：壹 貳叁肆簽章：海豚教育錯題匯編、看圖寫話看看圖上都畫了誰？她們在干什么?海豚教育個性化教案（內(nèi)頁）看圖寫話指導(dǎo)要素低年級學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級看圖寫話的五大技巧。一、仔細(xì)推敲寫話 要求找出要素看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干

3、什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要， 小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲,這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺?。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的 時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了， 才是合格的寫話。二、對比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站 在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩

4、幅圖的 不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓 吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。三、從圖中場面及人物加以推測看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋 友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚 厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體

5、，顯然人們是在公 園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。四、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱?，有?堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并 按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。五、發(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的 想象。

6、其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象 圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。海豚教育個性化教案（真題演練）一、看圖寫話看看圖上的四幅圖，想一想小貓和小熊他們在干什么？課堂教學(xué)效果評估表（布氏教學(xué)法）學(xué)生姓名：上課時間段:總分合計： 年級：所上課目：年 月 日 : 周任課教師簽字：課堂教學(xué)效果評估（在認(rèn)為合適的選項前打圈選定） 5分（優(yōu)）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的背景知識結(jié)構(gòu)完全掌握并能熟練運用1.認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)（背景知識）25% 4分（良）：學(xué)生針對本次課

7、內(nèi)容的背景知識結(jié)構(gòu)基本掌握并能較熟練運用 3分（中）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的背景知識結(jié)構(gòu)部分掌握并能基本運用 2分（差）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的背景知識結(jié)構(gòu)小部分掌握并僅能部分運用 1分（極差）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的背景知識結(jié)構(gòu)零掌握2.情感準(zhǔn)備狀態(tài)（動力/興趣/毅力）25% 5分（優(yōu)）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣很高、動力很足，積極主動配合 4分（良）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較高、動力較足，較積極配合 3分（中）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣一般、動力一般，基本配合 2分（差）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較低、動力不足，有抵觸情緒 1分（極差）：學(xué)生針對本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣全無、動力全

8、無，有抵觸行為3.教學(xué)質(zhì)量(50%)線索 5分（優(yōu)）：本人對本次課教案設(shè)計及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評為：優(yōu)秀 4分（良）：本人對本次課教案設(shè)計及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評為：良好 3分（中）：本人對本次課教案設(shè)計及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評為：中等 2分（差）：本人對本次課教案設(shè)計及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評為：較差 1分（極差）：本人對本次課教案設(shè)計及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評為：極差參與 5分（優(yōu)）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識有關(guān)）的時間不少于30分鐘（1/4） 4分（良）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識有關(guān)）的時間不少于20分鐘（1/6） 3

9、分（中）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識有關(guān)）的時間不少于10分鐘（1/12） 2分（差）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識有關(guān)）的時間不少于5分鐘（1/24） 1分（極差）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識有關(guān)）的時間為零強(qiáng)化 5分（優(yōu)）：本次課中教師積極主動強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動作對學(xué)生積極影響很大 4分（良）：本次課中教師較積極主動強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動作對學(xué)生積極影響較大 3分（中）：本次課中教師有意識主動強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動作對學(xué)生積極影響一般 2分（差）：本次課中教師偶爾主動強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動作對學(xué)生積極影響不大 1分（極差）：本次課中教師基本無主動強(qiáng)化動作備注：主動強(qiáng)化動作包括：贊許、認(rèn)可、微笑、手勢，以及物質(zhì)獎勵等反饋 一矯正 5分（優(yōu)）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)行反饋提問（題目變形/角色互換）不少于12次 4分（良）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)行反饋提問（題目變形/角色互換）不少于 8次 3分（中）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)行反饋提問（題目變形/角色互換）不少于 4次 2分（差）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)