小學一年級趣味數學校本教程

1、.趣味數學活動教程目 錄活動一：七巧板拼圖活動活動二：七巧板之一拼多圖活動三：折紙游戲活動四：火柴棒拼圖形活動五：火柴棒游戲活動六：數的組合活動七：正方體的展開圖活動八：九宮格活動九：卡片填數活動十：數數游戲活動十一：趣味小故事活動十二：換錢游戲活動十三：趣味數陣圖活動十四：畫規(guī)律、擺規(guī)律活動十五：上下、左右、前后的活動課活動十六：巧移小棒活動十七：數學游戲賽大點活動十八：趣談間隔活動十九：火星探險活動二十：數學謎語活動一：七巧板拼圖活動簡介：七巧板也叫“七巧圖”“智慧板”，是由兩個大等腰角三角形，兩個小等腰直角三角形，一個中等腰直角三角形，一個正方形和一個平行四邊形組成。制作七巧板是一件十分

2、簡單的事，材料也只是一些普通文具：一支筆、一把尺、一把剪刀和一塊紙板或紙張，如喜歡可準備少許彩色筆。1、 首先，在紙上畫一個大正方形，把它分為十六個小方格。2、 再從左上角到右下角畫一條線。3、 在上面的中間連一條線到右邊的中間。4、 再在左下角到右上角畫一條線，碰到第二條線就可以停了。5、 從剛才的那條線的尾端開始一條線，畫到最下面四分之三的位置，從左邊開始數，碰到線就可停。6、 最后，把它們圖上不同的顏色并在黑線條出剪開，你就有一副全新的七巧板了。活動目的:1、讓學生先模仿，反復組拼、分解七巧彩卡里的“示范圖案”，熟悉各拼板間的幾何關系，初步了解組拼方法，以提高學生的參與興趣和競爭意識。2

3、、通過兩幅組合使學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的活動中得到潛移默化的提高，同時有助與培養(yǎng)學生的團隊協作精神。 課前活動準備：七巧板一套（一）、按圖分解1、同桌合作按照七巧彩卡里的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。2、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。3、了解七巧板的組拼方法。4、學生自由拼出七巧彩卡里的全部圖案。（二）、組合拼圖1、 讓同桌相互協作進行拼裝。2、 學生也可自行設計，比一比，哪一桌最形象。3、 教師在巡視中發(fā)現問題的圖案或學生拼搭困難的圖案，讓會拼的學生上臺演示。4、

4、學生分組完成一個兩幅圖組合題，題材不限。活動二：七巧板之一拼多圖活動目的：1、 同一圖案可以通過智力七巧板不同的結構組合拼搭出來，有利于培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題的思維方式。2、 在多次接觸七巧板，學生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導學生進入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物：動物、自然景觀、日常生活用品等，經過抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現出來，從而培養(yǎng)學生的抽象思維能力。課前活動準備：七巧板一套活動過程：（1） 、一拼多圖以滑梯為例，讓學生用多種不同的方法拼裝出來。1、公布拼裝內容：滑梯2、用多種完全不同的方法，開始拼裝。3、給予充足的時間進行練習。4、如學生拼

5、裝的種類不多，教師可給予適當的提示。 （二）、觀察創(chuàng)造1、 列舉生活中常見的事務。 2、分析結構，將所觀察到的事物抽象化。3、將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現出來?；顒尤赫奂堄螒蛴瞄L方形、正方形的白紙，根據學生的個人興趣愛好和教師要求，折出不同形狀的三角形、正方形、長方形等圖形?；顒幽康模?、 通過各種感官折紙活動與思維運動，把抽象的思維具體化、表征化，凸顯學生的能力水平與個性色彩，有助于教師更準確地評價學生。2、 培養(yǎng)學生的興趣從而增強學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。課前活動準備：正方形、長方形的紙若干張活動過程：（一）折長方形1、 準備一張正方形的紙，將其在桌上鋪平。

6、2、將其對折使其兩對相鄰角重合，得到的圖形就是長方形。（2） 折正方形1、 拿一張長方形的紙，沿一條直角邊對折，使相鄰的兩條邊重合。2、再把多余的紙裁掉即得到正方形。(三）折三角形1、 拿出一張正方形的紙，將鋪平在桌上。2、 找出正方形的兩個對角，沿著對角對折，得到的圖形就是三角形。3、 再依次對折，得出的都是三角形?；顒铀模夯鸩癜羝磮D形活動目的：1、 學生通過用火柴棒拼出各種圖形，從而加深對圖形的認識。2、 培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。課前活動準備：火柴棒若干活動過程：（1） 用火柴棒拼出正方形1、 先把一根火柴棒放平，作為正方形的一條邊。2、 緊鄰一條邊，將火

7、柴垂直向下擺放作為正方形的另一條邊。3、 依次類推，將其四條邊緊密相連，得出的圖形就是正方形。4、 讓學生動手操作，以多跟火柴棒作為正方形的一邊拼圖。（2） 用火柴棒拼三角形1、 拿一根火柴棒放平作為三角形的一條邊。2、 緊鄰這條邊依次放兩根火柴，使兩根火柴棒的端點重疊在一起。3、 依次再拿兩根火柴棒作為三角形的底邊，按照上面步驟再拼成三角形。（3） 用火柴棒拼成長方形1、 先把一根火柴棒豎放作為長方形的寬。2、 再將兩根火柴棒拼接作為長方形的長，垂直于豎放火柴的一端。3、 3、以此類推，分別擺好長方形的寬和長，使其組成一個完整的長方形。（四）、學生小組合作拼組合三角形，正方形和長方形?；顒游?/p>

8、：火柴棒游戲活動目的：1、讓學生在拼數字的過程中加深對數字的認識。 2、能通過火柴棒的擺放游戲，讓學生進一步掌握數字的基本特點，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、通過學生對火柴棒的擺放，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。課前活動準備：火柴棒若干 活動過程：一、導入師：這是火柴，它是用來干什么的？生1：點火。生2：我在課外書上看到還可以拼數字和圖形。生3：我也見到過。師：是嗎？那你能不能擺擺數字呢？一名學生在實物投影儀上演示。其他學生：我們也會擺。師：行，你們可以同桌或前后桌找個伴一起拼拼看。全班學生自由組合拼擺，得到0-9這些數字的擺法。師：你們在哪里見過這種形狀的數字？生1：電視；生2：電子表；生3：書上；

9、生4：304路公交車。二、新課：師：我們不僅可以在生活中見到這種形狀的數字，我們還可以用移動火柴棒的辦法來做數字游戲呢？出示：2+3=6學生：2加3不等于6。師：是嗎？你們能想辦法只移動一根火柴棒讓這個算式變成正確的嗎？學生同桌或前后桌組合作完成，反饋：生1：把2移動一根火柴棒變成3。生2：我也是2變成3。師：太棒了，都能用一句完整的話來表達。你們都是這樣做的嗎？認為不是這樣的可以發(fā)言。生1：我是0+3=3生2：不對，我剛才試過，這樣要移動兩根火柴棒，老師只規(guī)定我們移動一根火柴棒。師：大家都動了腦筋，我看剛才有些小朋友做的不過癮，再來玩幾題吧。獨立或小組練習：3+5=7；6+0=13；9+9=

10、13；15-9=0；9-0=3反饋：請把你的結果用一句完整的話向大家表達。三、試一試：請你移動下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立。12+5=3四、練一練：1、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。2+6=7 2、在下面的算式中去掉一根火柴后，使等式成立。3+3=8 活動六：數的組合活動目的：1、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。 2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。課前活動準備：小圓片、個位十位數字表若干活動過程：1、 學生用一個小圓在數字表里邊擺放，

11、可以擺放在個位表示1個1得出數字1，擺放在十位上表示1個10得出數字10。2、 再用兩個小圓擺放，全部擺放在個位得出數字2,十位和個位各擺放一個得出數字11，如果全部擺放在十位上表示兩個十就是20。3、 學生可以分組進行操作，分別用3、4、5.9個小圓擺放數字表，并記錄分別可以得到多少個不同的數字。如3個小圓片可以擺放出四個數，那么4個，5個呢，可以滲透一些初步的排列、組合的知識。4、 根據擺放小圓及其記錄下來的數字，引導學生得出個位和十位的關系，最終得出數的組成規(guī)則，在此過程中靈活運用數字加減法則。 活動七：正方體的展開圖活動目的：1、 認識正方體，了解正方體各個面的關系.。 2、通過動手操

12、作，知道正方體的展開圖，加深對正方體的認識。 3、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習數學的興趣。活動前準備：正方體、水彩筆活動過程：1、 先準備一個正方體，用水彩筆分別在正方體的各個面標上數字1到6。2、 將正方體展開，分別找出各個面的對立面，可以根據每個面上的數字來識別各個面。3、 學生動手練習正方體的各種展開圖(共11種），根據標有數字的展開圖確定相對面。 附展開圖：活動八：九宮格活動目的：1、了解九宮格，知道九宮格的特征。 2、學生學會找規(guī)律填數字，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力?；顒訙蕚洌?九宮格圖表活動過程：1、 出示九宮圖，老師作填圖說明。2、 學生按要求自由填數

13、教師做指導。3、 將1-9填到 3 X 3的九宮格中使橫豎斜三邊和相等。填法：畫兩個九宮格，將1-9按從小到大的順序填入九宮格。發(fā)現有四邊符合題意并把所有的數字都又到了。再把九宮格轉45度，其中兩數和為15的不再一線。4、 總結：上九下一，左三右七，二四為肩，八六為足，五居中央。5、 學生以小組為單位自由把連續(xù)的九個自然數填入圖中，每組派代表說明。6、 小組合作練習，將3到11填到九宮格中，方法一樣，老師予以指導。 活動九：卡片填數活動目的：1、 培養(yǎng)學生對數的正確認識及對數的加減法的正確和靈活運算。2、 增強學生對數的組成的進一步認識，培養(yǎng)學生對數學的興趣?；顒訙蕚洌簲底挚ㄆ畯埡涂瞻卓ㄆ?/p>

14、干 二十以內加減法算式卡片若干活動過程：一、復習數的組合二、新授1、出示卡片，找朋友。（1）、教師拿出準備好的算式卡片，分發(fā)給學生。（2）、學生仔細觀察，快速運算，找出得數相同的卡片來。（3）、把得數相同的卡片舉起，并分別說出得數。（4）、得數相同的朋友之間互相認識。 2、試一試，你能行。（1） 出示空格算式練習。（2） 明確題目要求。（3） 學生動腦思考，分成小組，共同討論。（4） 交流、匯報。3、 填數競賽。（1）講解比賽規(guī)則。（2）把學生分成三個人一小組，兩人比賽，一人裁判。（3）小組內交換角色，重復游戲，看誰計算得又快又準。（4）小組間進行填數找卡片比賽。（5）拿出一些還沒寫完整的卡片

15、，讓學生自己根據已有的卡片組成的數填寫加減法運算等式。三、總結活動十：數數游戲活動目的：1、激發(fā)學生興趣，鍛煉學生快速運算的能力。 2、學好數數,能為其今后學好數學打下基礎，特別對有規(guī)律填數有著極其重要的作用活動準備：數字卡片活動過程：1、復習數數，從1數到100，單數單數地,數一遍，雙數雙數地數一遍。2明確活動規(guī)則。（說1到100中的任意一個數，把這些數一個接一個遞加上去，誰說到100，誰就贏?；蛘邚?00開始依次減去說出的數。） 3、以小組為單位，從特定的一個數開始三個三個依次遞加進行活動。如從5開始，3為遞加基數，第一個學生說出8，第二個說出11，輪流下去，說錯者則淘汰。小組可自行制定數

16、字。4、老師巡視，對獲勝者予以表揚。5、繼續(xù)以小組為單位，以90-100之間的數開始，一個一個地遞減說下去，說錯者淘汰。如從97開始，8為遞減基數，則依次說出91、83、75等。6、老師說出開始數字和遞加或遞減基數，學生搶答，用準備好的數字卡片拼出答案。對搶答正確學生予以鼓勵。7、分小組進行活動，老師輔導、監(jiān)督。 活動十一：趣味小故事活動目的 1、讓學生接觸到更多的課本之外的數學知識和數學故事。 2、提高學生喜歡數學的興趣?；顒訙蕚洌好课煌瑢W可通過看書或上網查閱，收集一個自己喜歡的數學故事，數學名人，數學知識，也可以編創(chuàng)。時間不超過5分鐘活動過程 1,老師示范將準備好的小故事講給同學們聽。故事

17、一：看電影趣事小芳和小花是姐妹，他們從家里出發(fā)去附近的電影院看電影，小芳一個小時可以走五公里的路，小花走得比較慢，一個小時走3公里左右。他們在出發(fā)一個小時之后，姐姐小芳忘記了東西返回家拿，然后再去追妹妹小花，這個時候，小花依然依自己原來的速度前進，到最后，兩個人一起到達了電影院，那么，從家里到電影院究竟有多遠呢?故事二：分組暑假期間，班上有一個社會調查需要大家去做，為了方便調查，要將同學們分成15組左右，在班上，有趙錢孫李周幾個同學，為了讓分組的姓氏不同，究竟如何進行分組呢？故事三：小兔子開店小兔的百貨商店今開開業(yè)，狐貍買了一瓶酒付了10元，小兔找給他3元。晚上整理一天的收入時，發(fā)現狐貍付的1

18、0元是假幣。小兔一著急，這下可虧大了，大哭起來。其它小動物聽到了哭聲都跑了過來。小熊笨笨說：“趕緊去找狐貍要回虧的錢。大家?guī)兔λ阋凰悖⊥锰澚硕嗌馘X，再去向狐貍要錢?！边@些趣味數學故事都是很有趣的，大家可以好好思考一下咯。不管怎么樣，都是在對自己的思考能力和思維進行鍛煉。希望小朋友能夠多多動腦哦。2、學生聽完故事或思考其中的問題。3、分小組討論，派代表回答。4、老師適時予以指導，并對答對同學予以獎勵。5、分小組將準備好的小故事。老師巡視指導?；顒邮簱Q錢游戲活動目的：1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。3、通過人民幣之間的單位換算熟悉數

19、學運算，鞏固人民幣的單位換算。4、感受數學與實際生活之間的聯系。準備前活動：紙幣 硬幣活動過程：一、創(chuàng)設情景生成問題 出示以元為單位各類面值的人民幣，讓學生觀察并說說它們的圖案、顏色各有什么特征？并讀出來。二、探索交流解決問題 1、師生之間做換錢游戲。（1）教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該用幾張？ A. 指名學生上臺展示自己的結果，并說出自己的思考過程。 B.讓學生將換的結果擺在桌面上。.（2）接著教師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣。（3）讓學生用面值是10元的人民幣和老師兌換，應該用幾張？2、讓學生拿出1角和1分的硬

20、幣各數枚跟同學兌換知道10 個一分是1角。3、把學生分成小組，小組間進行人民幣的自由兌換。4、教師予以指導。三、鞏固練習2元+9元=（    ）      6角+9角=（    ）角=（    ）元（    ）角 4元9角=（    ）角     78角=（  

21、;  ）元（    ）角四、小調查：回家后調查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調查3種：這些商品是用什么方法標價的？它們各表示多少錢？五、小結： 這些課我們學習了什么內容？你學到了什么新東西？ 活動十三：趣味數陣圖活動目的：掌握100以內數的加減法，活躍學生對數字加減法的思維。活動前準備：紙和筆活動過程：1、 教師出示所需填寫的圖形。2、 學生動腦思考填填看。3、 與同學交換圖形，互相檢驗。4、 學生自己任意寫一數字，在填填看圖形中填寫完整，并由教師檢查。5、 教師總結規(guī)律，橫豎兩端數字之和都等于中間的數字。6、

22、學生分小組設計圖形和要求并共同完成填數?；顒邮模寒嬕?guī)律、擺規(guī)律活動目的： 1、以生活中有關“規(guī)律”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣。2、引導學生積極動腦，通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形的排列規(guī)律。3、培養(yǎng)初步的觀察、推理能力?；顒訙蕚洌核使P 、塑料棒活動過程：一、復習，找找下列各數列的規(guī)律，在括號內填上合適的數。（1）1，3，5，（      ），9 （2）1，4，7，10，13，（      ） ，19（3）1，1，2，3，5，8，13，（ 

23、     ） ，34 （4）2，4，8，（      ），32，64 （5）1，4，9，16，(       ) 二、找規(guī)律涂一涂，畫一畫。1、 2、 3、 （1） 學生觀察圖形的排列規(guī)律，想一想，按圖形變化的規(guī)律，涂一涂，畫一畫。（2） 學生以小組為單位設計規(guī)律并畫出，全班交流，小組派代表匯報。3、 按規(guī)律畫圖。試一試：請你仔細觀察這列圖： 這是用這 3 個圖形按一個、一個、

24、一個的規(guī)律排列的，你還能用這 3 種圖形排出和上面不一樣的規(guī)律嗎？4、 擺一擺。  - - -   - - -5、 總結：找圖形排列規(guī)律的關鍵是要仔細觀察圖形呈現出的形狀、顏色、數量的變化來發(fā) 現規(guī)律。剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因為物體的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活。 活動十五：上下、左右、前后的活動課活動目的：1、 加深學生對前后、左右、上下位置的體會，進一步培養(yǎng)學生的空間概念。2、 培養(yǎng)學生用前后、左右、上下描述物體的相對位置，并能用自己

25、的語言表達?；顒忧皽蕚洌簩W生每人自備物品一個活動過程：1、 組織學生在教室外排好隊，男生站左邊，女生站右邊。2、 說一說，上面是幾樓，下面是幾樓。3、 女同學從樓梯左邊下樓，男同學從右邊下樓。4、 聽口號做動作，向左、向右、向后轉，向左、向右、向前向后邁一步，左腳踩兩下，右腳踩地一下，舉起右手，舉起左手等動作。5、 我說你做。將學生分成若干個5人小組，讓學生輪流指揮其余四個人，如某人站在前面，某人站在后面等，指揮者指揮其余四個人按要求做。6、 每個學生將自己準備的東西集中在一起，然后小組內按要求擺放東西，一人發(fā)令，其余四個人按要求做，然后讓學生把自己所擺東西的位置，并用語言在小組內描述出來。活

26、動十六：巧移小棒活動目的：1、通過擺一擺、想一想、算一算等活動，掌握思考問題的方法，提高分析和推理的能力。2、 通過自主學習，合作探究，培養(yǎng)學生的數學交流能力和空間想象能力。活動準備：小棒若干 活動過程： 一、導入教師用小棒擺出數字“9”，通過增、減、移小棒，變成下面的數字“8、6、5、3”。 師：這些小棒變來變去的有趣嗎？這里面藏著什么奧秘呢？別急，今天就讓我們一起來擺小棒！二、游戲活動：提出活動要求：先用小棒擺成數或等式，然后移動一或兩根小棒使數最大或等式成立。1、擺數字： 師：同學們，像這樣的數字，你們知道有哪些？ （1） 教師根據學生的回答分別出示用小棒擺

27、的數字。 （2） 說一說這些數字和我們平時寫的有什么不同？ （3） 你在哪兒見過這樣的數字？ （4） 數一數這些數字它們分別用了幾根小棒擺出來的。 （5）根據數字所用小棒的多少進行分類。 同桌互相合作，請一組學生上臺分一分，并說一說為什么這樣分。 2、變數字：（1） 將擺的數字1增加1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。 （2） 將擺的數字8減少1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。 在這些數字中你還可以用增加或減少1根小棒，使它變成另外一個數。 （3） 將擺的數字3移動1根小棒，它會變成成幾？

28、猜一猜、擺一擺、說一說。 找一找還有哪幾個數字也可以這樣變的。 3、變算式： 師：兔媽媽出門采蘑菇去了,臨出門,她給小白兔出了道計算題,瞧,這就是小白兔做的作業(yè)。對了嗎?嗯,粗心的小白兔把計算做錯了?，F在請你只移動一根小棒,幫小白兔把錯題訂正過來。 （1）336 （2）723 師：同桌的小朋友互相搭檔，可以怎樣改正？ 教師根據學生回答，演示移動過程。三、全班總結，小組派代表談體會。四、拓展，擺圖形，變圖形?；顒邮撸簲祵W游戲賽大點活動目的：1.通過小組合作嘗試閱讀游戲說明書，獲取數學信息，運用學過的加法進行游戲。2.在數學游戲活動中體

29、會到數學與生活的聯系，感受到用數學的樂趣。3.在小組游戲的過程中，逐步培養(yǎng)學生的傾聽，分享，質疑，創(chuàng)新的能力。活動準備：撲克牌（每種花色110）活動過程：（1） 出示游戲規(guī)則，分小組嘗試看說明（一邊抓牌，一邊算牌上數的和，和大于10就算淘汰，和最大的人獲勝，和一樣大時抓牌數量少的獲勝。）（2） 小組交流經驗，體會，五局以后，交流玩的過程中,你遇到了什么問題?有哪些體會？（當我的牌接近10的時候，我就不抓了，因為他們爆了，我就贏了。）（3） 在全班同學交流的過程中，逐步明晰游戲規(guī)則，體會和發(fā)現：原來可以這樣玩?。≡谛〗M分享，交流的過程中，教師適時點撥獲勝訣竅。（4） 運用規(guī)則和經驗，感悟贏的秘訣

30、。（5） 通過大家的交流，別人的小竅門對你有啟發(fā)了嗎?我們再玩幾局,看看你能贏嗎？重新組小組游戲?；顒邮耍喝ふ勯g隔活動目的：學生初步感知間隔現象，了解間隔現象?；顒訙蕚洌盒〉?小木棒活動過程：1、 讓學生伸出右手，讓學生初步感知間隔現象。五根手指之間有四個間隔。2、 教師例舉生活中的間隔現象。如：爬樓梯的層次問題、鋸木頭的段數問題等等，這些問題看起來比較簡單，但計算起來比較容易發(fā)生錯誤。爬樓梯遇到層次問題，主要是要明白幾樓與幾層樓梯是不同的，樓數比樓梯層數多1。3、 學生自己尋找生活中的間隔現象。4、 練習：（1） 把一根粗線均勻的小木棒鋸五次，學生觀察鋸成了幾段。（2） 學生計劃把一根小木

31、棒鋸成五段，試試需要鋸幾次。 5,、出示趣味數學題中間間隔幾人。15位同學排成一列橫隊，從左邊數堯堯是第10名，從右邊數亮亮是第10名。請你算一算：堯堯和亮亮中間隔著多少人？解：可以這么想：從左數，堯堯是第10名；從右數，亮亮是第10名。10+10=20，可是全部只有15人，說明多出的5人（20-15）是重復計數了，即，這5個人都被數了兩次。要求堯堯和亮亮中間隔著幾個人，還應該再從5人中將堯堯和亮亮減去。即：10+10-15-2=3（人）活動十九：火星探險活動目的:1.通過有趣的游戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。2.培養(yǎng)學生運用計算方法，解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相協作的能力，以及競爭的意識?；顒訙蕚洌海ㄈ舾蓚€棋子，白紙一張，篩子）活動過程：（一）明確游戲要求與規(guī)則。1、明確游戲規(guī)則。每個小組都設計一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線圖：共50格，從1到50，1是起點，50是勝利的終點。擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子加幾并放在相應的位置，再根據要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點。2、掃清語言障礙。每一格的周圍都有相應的要求，請全班學生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時也記請相應的文字。（二）學生分小組設計火星探險圖,共有50格，1-50，每個小組可以自由設計要求，如前進兩格，也可以設計算式25 19 ，那么就是計算25 19 = 6，就前進