幼兒園中班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《有趣的水管》

1、.幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：有趣的水管年齡班：中班游戲來源我園是新開辦的園所， 工程峻工以后，剩下一部分大小、長短、粗細(xì)不同的水管，小朋友看了很喜歡經(jīng)常去擺弄著玩。因此我想，如果把它們拿來作為低結(jié)構(gòu)材料，孩子們肯定會很喜歡。于是，我又增加了各種水管接頭，設(shè)置了一個專門玩水管的區(qū)域。預(yù)期目標(biāo)1通過擺弄各種水管鍛煉大小肌肉，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。2通過拼接、建構(gòu)水管游戲，提高空間思維能力的發(fā)展。3.在游戲中增強(qiáng)合作交往能力和解決問題的能力。圖片“變變變我是勇敢的鎧甲戰(zhàn)士！” “喂，喂，喂，你好嗎?” “我來瞧一瞧”、“火車嗚嗚叫”“快來啊，警察抓小偷嘍”材料投放各種粗細(xì)不同、長短不同、形

2、狀不同的水管及水管接頭等游戲玩法1.利用水管的特點進(jìn)行拼接和建構(gòu)游戲。2. 能嘗試運用水管進(jìn)行通水、運水的游戲。3. 在合作游戲的過程中探索水管的各種玩法。l 游戲推進(jìn) 一 ：幼兒對游戲材料的運用體現(xiàn)了其不同的發(fā)展水平。（2015年9月14日9月18日）觀察分析觀察：澤澤小朋友來到水管區(qū)，他一開始就看中了兩個十字形的水管，很快地他把手伸進(jìn)十字形的水管的彎形接口，舞動著兩只手臂，馬上擺出了一副嚴(yán)肅而神氣的模樣，嘴里不停地念著：“我是超人奧特曼！”身體還不時地做著超人的動作。站在一旁的小愷看見了，也跟著拿起了水管進(jìn)行擺弄，不一會兒，他把兩只手臂都“穿”上了水管，然后對著澤澤說：“快看！我也是超人哦

3、，瞧我的”話剛說完，馬上向前跑去，澤澤也跟著跑了過去，兩人邊追邊喊：“沖啊，我是閃電，我是雷電，永闖天下，保護(hù)地球！”另一旁，濤濤正拿著一個弧形的水管當(dāng)作電話聽筒，正有模有樣地打著電話呢；小昕拿了一個90度轉(zhuǎn)角帶有圓孔的水管立在地上，彎著腰，把小嘴巴貼在了水管的邊緣，發(fā)出了“嗚-嗚”的聲音，一旁的小伙伴叫了起來：“火車開啦，火車開啦”還有幾個小朋友，把水管套在手臂上，面對面站著，個個表情嚴(yán)肅，仿佛正在上演著一部精彩的“警察抓小偷”分析：在游戲中幼兒將水管當(dāng)作各種替代物進(jìn)行各種角色游戲，他們模仿“超人”將水管套在自己身上當(dāng)作“鎧甲”、把水管當(dāng)作電話、吹氣筒、望眼鏡等進(jìn)行游戲，興趣點在于游戲本身，

4、而沒有充分利用水管的特性。同時，在游戲中幼兒也僅限于自己一人或與一兩個的伙伴進(jìn)行交往。因此，在交流分享環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒進(jìn)行討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了有的水管上面有圓孔，有的粗、有的細(xì)、有的長、有的短等各種特點。因此，建議幼兒可以在下次的游戲中利用水管本身的特點進(jìn)行游戲。調(diào)整推進(jìn)（圖片） “看我多厲害！” “扶好哦，我得把水管移一移。” “噓，我要放手了哦?！?“把它放在里面真安全?！眑 游戲推進(jìn) 二 ：結(jié)合游戲材料本身的特點，尋找游戲樂趣。（2015年9月21日9月30日）觀察分析觀察：濤濤這次拿來了一根又長又粗，還帶在三個圓孔的水管平躺在地上，然后再找來了比較細(xì)的水管穿進(jìn)了圓孔中，接著把水管立了起

5、來，但是他發(fā)現(xiàn)只要他一松手，水管就會倒下。于是，他對著小姜說：“我扶著水管，你再去找一根水管把它插在第二個圓孔里?！毙〗R上找來了一根，照著濤濤的指令完成以后，他發(fā)現(xiàn)還有一個圓孔，于是又找來了一根重復(fù)剛才的動作，把第三根也插在了圓孔里。他讓濤濤松開手再試試。濤濤屏住呼吸，兩眼直直地盯著水管然后小心地松開手，可是橫放在圓孔中間的水管在這一瞬間向一側(cè)傾斜，馬上就要掉出來了。他眼疾手快一把水管抓住水管，對小姜說：“中間的水管要放好啊，左右兩邊要一樣長，要不然就會倒的?！毙〗⌒牡匕阎虚g的三根水管各自移了移，左右兩邊再瞧了瞧，然后示意濤濤再試一次。濤濤這次更加小心了，他把兩只小手圍在水管周圍然后再次小

6、心地松開手。果真，水管穩(wěn)穩(wěn)地立著一動也不動，小姜得意地笑了，濤濤露出了兩排小白牙，伸出手臂抱住了小姜說：“你真是我的好搭擋?！币贿叺男Z和小逸也立了一根帶圓孔的水管在地面上，然后把細(xì)的切成一半的水管插在粗的水管中間，還找來了更細(xì)的水管接頭放在了中間的水管上。分析：濤濤和小姜通過不斷嘗試、探索發(fā)現(xiàn)了插在中間的三根長短不同的水管必須平衡放好才能使立著的水管穩(wěn)穩(wěn)地立在地面上，也發(fā)現(xiàn)了細(xì)的水管可以很快地穿進(jìn)粗的水管中。在操作的過程中幼兒都十分專注，合作學(xué)習(xí)的能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。游戲中我發(fā)現(xiàn)粗的水管的數(shù)量明顯比較多，而且大部分都是帶孔的，幼兒在游戲中對材料的選擇存在一定的局限性，因而我增加投放了一些

7、細(xì)長的無孔的水管，以滿足幼兒在游戲中對材料的需求。調(diào)整推進(jìn)（圖片） “我要把這根水管接起來?！?“看我多專注呀！” “我來幫幫你唄!” “奇怪，怎么滾不下來呢？”l 游戲推進(jìn) 三 ： 因為有了游戲材料的支撐，幼兒的游戲得到了進(jìn)一步的發(fā)展。（2015年10月12日10月23日）觀察分析觀察：上一次的水管游戲使孩子們意猶未盡，小德和小姜和另外幾個小伙伴剛進(jìn)入水管區(qū)便開始忙碌了起來。他們先將兩根粗的帶孔的水管穩(wěn)穩(wěn)地立在地面上，然后各自去找來了不同的水管穿在水管的中間。小昕找來了一根切成一半的水管插在兩根水管的中間，里面還放了兩個接頭。小德找來了一根細(xì)長無孔的水管插在水管最底下的孔中，然后又找來了另一

8、根水管接在了它的后面，他發(fā)現(xiàn)水管底部的水管變長了，小姜走了過來看見了，瞪大了雙眼說：“小德，你的水管好酷哦?！毙〉聸]理他，他找來了一根短的水管往后繼續(xù)接，可他發(fā)現(xiàn)，無論他怎么努力也無法把兩根水管接在一起。小姜跑去拿來了一個水管直角接頭遞給了小德，小德抬起頭看了他一眼，說：“對哦，我怎么沒想到呢?！比缓蠛芸炀桶褍筛芙釉诹艘黄稹＿@時，他發(fā)現(xiàn)水管出現(xiàn)了一個90度的拐角后十分激動，對著小姜說：“看吧，這水管像汽車一樣還會拐彎呢?！毙〗补匦α似饋?。小逸在一旁正一個人蹲在地上，他拿了一根切了一半的水管，把它的一頭橫放在地上的水管上面，然后又拿跑去找來了一個小車輪，在水管上一遍一遍地滾動著，可小

9、車輪還沒滾遠(yuǎn)就橫著倒在了水管上，他自言自語地說：“怎么回事呀，這小車輪在車道上怎么走不了呢？”他又拿來了幾個水管的接頭試了幾下，發(fā)現(xiàn)水管接頭有時候可以很快地滾出去，而有時候會卡在水管中間。分析：材料的補(bǔ)充使幼兒在游戲中有了新的體驗，隨著水管穩(wěn)穩(wěn)地立著、慢慢地變長，幼兒的成功感也逐漸增強(qiáng)。剛開始，小德一個人正在專注地進(jìn)行游戲，他不喜歡被打擾，所以當(dāng)小姜與他對話時他都沒反應(yīng)。而小姜及時給的“溫暖”使感受到了兩人合作游戲的樂趣，也促進(jìn)了同伴交住的信心。而針對小逸的游戲情況，我通過引導(dǎo)幼兒展開交流討論，鼓勵幼兒借助各種輔助材料進(jìn)行嘗試，期待下次游戲有更多的新發(fā)現(xiàn)。調(diào)整推進(jìn)（圖片） “我們來試試這個”

10、“快瞧，好快啊” l 游戲推進(jìn)四 ：輔助材料的增加讓幼兒的游戲更加豐富了。（2015年10月26日11月20日）觀察分析觀察：小彤、小逸、偉偉找來了一根帶有四個圓孔的粗水管立在地上，然后又找來了四根切成一半的水管分別插在圓孔兩側(cè)，待水管穩(wěn)穩(wěn)地立在地面上時，小逸又找來了一個玩具汽車的車輪，然后把車輪從立著的水管上方往下扔，這時他發(fā)現(xiàn)，車輪直接從水管一側(cè)掉了出來，滾了一會兒便停在了水管上面。偉偉看見了，也跑去拿來了一個小球，他學(xué)著小逸的樣子，把球從水管上面往下扔，這次小球從水管的一側(cè)滾了出來，又快速地滾到了地面上。站在一旁的小彤高興地喊：“太好玩啦，球滾得好快呀！”然后，她也跟著跑去拿來了一個小球

11、開心地反復(fù)地玩了起來。分析：幼兒借助車輪和小球在水管上進(jìn)行游戲，在不斷嘗試游戲的過程中發(fā)現(xiàn)了車輪和小球在不同的坡度上滾的速度是不一樣的；而在同一坡度，車輪和小球的滾速度也不一樣。幼兒在與同伴學(xué)習(xí)、嘗試、交住的過程中，手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的提高。車輪和小球都是立體的材料，如果換成平面的材料，游戲結(jié)果是否會一樣？在與幼兒的分享中，我鼓勵幼兒再去尋找更多不同的輔助材料進(jìn)行嘗試。調(diào)整推進(jìn)（圖片） 同一坡度不同材料試一試 同一坡度不同材料試一試游戲推進(jìn)五：不同的輔助材料不僅給游戲帶來了更多的樂趣，也增加了挑戰(zhàn)性。（2015年11月20日12月11日）觀察分析觀察：小宇從“巧手屋”里抓來

12、了一把圓柱形的玩具，不分三七二十一就往水管扔了下去，這一扔，圓柱形的玩具有的很快地從水管一側(cè)滾了出來，有的則掉進(jìn)了水管的底部,他重新?lián)炱鹆说厣系膱A柱形玩具又從水管上面扔了下去，這次的結(jié)果還是和上次一樣，玩具掉在了不同的地方。小宇朝著水管探了探，他好像發(fā)現(xiàn)了什么，用手把水管兩側(cè)的一半的水管往里推了推，然后又跑去抓來了一把一樣的玩具，重復(fù)了前兩次的動作，這下他發(fā)現(xiàn)了，玩具大部分都從水管的側(cè)邊滾了出來。他高興地拍了拍手，說：“全部滾了出來！全部滾了出來！”小彤、偉偉則是拿著花片，一片一片地往水管里扔，有的掉到了水管底部，有的從水管的側(cè)邊慢慢地滾出來，有的則是直接停在了水管上面。偉偉對著小彤說：“我覺

13、得還是球比較厲害，滾得又快又遠(yuǎn)，以后我們可以拿小球和其他人比賽，肯定能得第一。”分析：幼兒在一次次的嘗試中發(fā)現(xiàn)了不同的材料在相同的水管里滾的速度是不一樣的。這不僅與材料有關(guān)，與水管的坡度有關(guān)，還與水管的光滑度有關(guān)。在與同伴的合作探究中一起體驗成功、分享喜悅。調(diào)整推進(jìn)（圖片） “來，看我的！” “你在下面接住哦，可別浪費了” “別急，我來試一試?！?“沒關(guān)系，再試一試?！?“我來幫一把?！?“小船快快游” “糟啦,兩邊漏水啦”游戲推進(jìn)五：意外的材料激發(fā)幼兒游戲的興趣，而教師的放手使幼兒獲得更多快樂的體驗。（2016年4月4日4月15日）觀察分析觀察：今天孩子們來到水管區(qū)發(fā)現(xiàn)，水管區(qū)里有一條澆菜時

14、遺留的軟管，幾個孩子像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣開始活躍起來了。小戴和小彤拉著軟管，把一頭接在了菜地旁洗手池的水龍頭上，小彤則拉著軟管的另一頭站在菜地旁轉(zhuǎn)過身指揮著小戴：“好啦，可以開水啦”小戴打開水龍頭，但由于用力過猛，水噴了出來，灑在了地上和小戴的臉上。小戴大叫起來。對面的小彤看見小戴的模樣忍不住哈哈大笑起來，說：“你的手要壓緊啊，不壓緊水就會噴出來?！毙〈髂四樕系乃檎f；“有啊，我壓緊啦，可是水龍頭的口太大了，水龍頭太小了，我根本沒辦法”就在這時，小夏用一根帶孔的水管立在地上，還拿了一根細(xì)長的水管穿在中間，然后用一個大的水瓶裝了水，把水倒進(jìn)了水管里，結(jié)果水灑了一地。小戴指了指底下的水管，小

15、夏低頭看去，發(fā)現(xiàn)穿在中間的水管一頭露在了水管外面，加上立著的水管帶著圓孔，所以水根本沒有辦法順著水管往外流。而這時嘟嘟和萌萌不知從什么地方又找來了一根軟管跑了過來，她們和小夏商量了一會兒，然后把穿在水管中間的細(xì)水管抽了出來換成了軟管，小夏用大水瓶往水管里灌水，可是水還是灑了一地。萌萌急了：“這水管的口很小，你的瓶子口那么大，怎么能把水灌進(jìn)去呢？”說完就跑去拿了一個小的花灑裝上水跑了過來，一手抓著軟管，一手灌水，可是水還是灑了一地。旁邊的小嵐也圍了過來，她手里拿著一瓶水小心翼翼地把瓶口對準(zhǔn)軟管的口，慢慢地倒水，這下子水從另一頭流了出來流到了地面上。小沅看見了，高興地大喊：“水流出來了，水流出來了

16、”正在灌水的小伙伴們聽了，都高興地拍起了手。小彤趕快跑去拿了兩根細(xì)長的水管接在了軟管的另一頭，把水引向了菜地，孩子們看見了都激動得歡呼起來 末末、濤濤和彤彤用兩根圓孔水管和一根切半的水管架在一起，折了一只小紙船想讓它在水里游戲，水管兩頭的水不停地往外流，眼看小船沒有水，他們趕快用紙堵起了缺口分析：不經(jīng)意間留下的軟管引發(fā)幼兒水管的新玩法。在把水引向菜地的過程中，孩子們通過探究發(fā)現(xiàn)水管口的大小、灌水工具的選擇與灌水成功與否有著很大的關(guān)系。孩子們在發(fā)現(xiàn)問題后會先提醒其他小朋友然后再一起解決，與同伴互相幫助、相互合作中獲得了成功的體驗。在與幼兒分享交流中，他們表達(dá)了要將引水到菜地去需要更多的軟管來幫助

17、的需求，因此，我再次增加了軟管、雨衣、雨鞋等材料和工具，以滿足幼兒游戲的需要。調(diào)整推進(jìn)（圖片） “一起接水管嘍” “漏水啦，我來看看?！?“來來來，大家一起動手” “哇,我們的出水啦!” “奇怪，怎么沒有水啊?” “別急，我來想辦法?！?“試試這方法怎么樣！” “快看，還是這個辦法好” “耶！我們贏啦！”游戲推進(jìn)六：結(jié)合幼兒的需求投放和增加游戲材料，以滿足幼兒游戲的需求，激發(fā)探索的欲望。（2016年4月19日4月31日）觀察分析觀察：今天的水管游戲，孩子們早早就“全副武裝”好了，龍龍說：“今天，我們來比賽吧，看誰能用水管先把桶里的水裝滿？”大家都同意了。說比就比，孩子們自己分好組就開始行動了。

18、首先，他們先找到了自己需要的軟管快速地接了起來，然后都急著去開水龍頭。龍龍對著組員大喊：“濤濤，你快去水桶旁邊，把水管抓住，這樣水管才不會掉在地上。”濤濤馬上跑了過去。龍龍把水龍頭一開，嘩哇哇的水果真流到了桶里，他得意地沖著麗麗喊：“快看，我們的水流出來了，這次肯定我們贏!”麗麗一看急了，對著小澤喊：“快加油啊，我們可不能輸啊。你拉著前面的水管，我去拉后面的?！闭f完就跑到了后面?！翱梢粤?，開水啊，怎么不開水?。俊丙慃愄似饋?。澤澤皺著眉頭，大叫：“我開了啊，我真的開了啊”“那怎么沒有水呢？”“不知道啊，估計是哪里漏水了，小娟，你快過來扶著，我去檢查一下哪里出問題了?！毙【赀€沒反應(yīng)過來，澤澤急了

19、，扔下水管把小娟拉了過來，然后又跑去把水管查看水管，這時他發(fā)現(xiàn)兩條水管之間的接口處真的漏水了。他趕緊用手抓著，但是水還是流了出來，于是他又跑去拿了兩根塑料管，把軟管夾在中間，但是水還是不停地留著。對面的麗麗急得跺起了腳，澤澤大聲回答：“漏水啦，漏水啦”麗麗扔下水管，跑了過來一看，說：“不行啊，這樣夾著水還是會漏出來的。先把水關(guān)了，我來試試看?！比缓?，她把接在一起的兩條水管拉開，再把水管的一頭各自伸進(jìn)了塑料管里，示意小娟開水龍頭?？墒?，水還是漏了出來。她再看看龍龍組，龍龍組的水桶的里已經(jīng)裝了快一半了。正當(dāng)龍龍高興的時候，他們的兩條水管接口處也松開了，水漏了出來。龍龍趕快用兩只手緊緊握住水管，不讓水