教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)

1、1第第1010章章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)授課班級(jí)：教技授課班級(jí)：教技0606級(jí)級(jí)授課教師：龍英艷授課教師：龍英艷2 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)完本章后，你應(yīng)該能：學(xué)完本章后，你應(yīng)該能：闡述教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)的涵義，并區(qū)分它與通常闡述教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)的涵義，并區(qū)分它與通常意義上的教學(xué)評(píng)價(jià)的不同意義上的教學(xué)評(píng)價(jià)的不同列舉教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟，并制定教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)列舉教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟，并制定教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)的方案的方案總結(jié)出教學(xué)評(píng)價(jià)取向的發(fā)展變化趨勢(shì)總結(jié)出教學(xué)評(píng)價(jià)取向的發(fā)展變化趨勢(shì)比較出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的異同點(diǎn)比較出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的異同點(diǎn)310.1 1

2、0.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)概述教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)概述 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能教學(xué)評(píng)價(jià)的功能診斷診斷功能功能調(diào)控調(diào)控功能功能激勵(lì)激勵(lì)功能功能教學(xué)教學(xué)功能功能導(dǎo)向?qū)蚬δ芄δ?教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)：是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。4 教學(xué)評(píng)價(jià)的分類教學(xué)評(píng)價(jià)的分類 相相對(duì)對(duì)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)自身自身評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)絕對(duì)絕對(duì)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)按評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)分基準(zhǔn)分診斷性診斷性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)形成性形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總結(jié)性總結(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)基

3、準(zhǔn)分基準(zhǔn)分定量定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)定性定性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)分按評(píng)價(jià)分析方法分析方法分教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分類分類5 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)：屬教學(xué)評(píng)價(jià)范疇教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)：屬教學(xué)評(píng)價(jià)范疇教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)對(duì)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)材料和對(duì)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)材料和支持工具支持工具對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)6 10.2 10.2 教學(xué)效果的評(píng)價(jià)教學(xué)效果的評(píng)價(jià) 10.2.1 10.2.1 教學(xué)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容：

4、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)內(nèi)容：教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果1.1.評(píng)價(jià)指標(biāo)：從知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度評(píng)價(jià)指標(biāo)：從知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度3 3個(gè)個(gè)維度對(duì)學(xué)生的投入程度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行維度對(duì)學(xué)生的投入程度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。 維度維度評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域認(rèn)知領(lǐng)域技能技能情感情感理科理科知道知道 理解理解掌握掌握懂得懂得學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)熟練熟練接受接受反應(yīng)反應(yīng)追求追求文科文科理解（敘述和說明）理解（敘述和說明）觀察觀察資料資料活用活用思維思維接受接受反應(yīng)反應(yīng)追求追求7 10.2.2 10.2.2 教學(xué)效果的形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 搜集反應(yīng)課堂教學(xué)效果的

5、有關(guān)信息資料搜集反應(yīng)課堂教學(xué)效果的有關(guān)信息資料信息資料搜集方法：測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、觀察信息資料搜集方法：測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、觀察根據(jù)信息資料所反映的教學(xué)狀況作出即時(shí)反饋根據(jù)信息資料所反映的教學(xué)狀況作出即時(shí)反饋反饋：校正性反饋、鼓勵(lì)性反饋和幫助性反饋反饋：校正性反饋、鼓勵(lì)性反饋和幫助性反饋8 10.2.3 10.2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)的新發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)的新發(fā)展 評(píng)價(jià)功能的發(fā)展評(píng)價(jià)功能的發(fā)展評(píng)價(jià)過程重學(xué)生的發(fā)展，輕甄別功能評(píng)價(jià)過程重學(xué)生的發(fā)展，輕甄別功能評(píng)價(jià)過程重激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，輕對(duì)知識(shí)的簡單重復(fù)評(píng)價(jià)過程重激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，輕對(duì)知識(shí)的簡單重復(fù)評(píng)價(jià)過程不僅體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)方式，而且倡導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)過程不僅體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)

6、方式，而且倡導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)合作生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)合作評(píng)價(jià)取向的發(fā)展評(píng)價(jià)取向的發(fā)展過程取向、多元主體取向過程取向、多元主體取向評(píng)價(jià)方法和工具的發(fā)展評(píng)價(jià)方法和工具的發(fā)展檔案袋評(píng)價(jià)、研討式評(píng)定、學(xué)生表現(xiàn)展示型評(píng)定、縫檔案袋評(píng)價(jià)、研討式評(píng)定、學(xué)生表現(xiàn)展示型評(píng)定、縫補(bǔ)性評(píng)價(jià)、電子化評(píng)價(jià)補(bǔ)性評(píng)價(jià)、電子化評(píng)價(jià)9 10.3 ISD 10.3 ISD方案和多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)方案和多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià) 10.3.1 10.3.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)完整性和規(guī)范性完整性和規(guī)范性教學(xué)目標(biāo)闡述、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇與教學(xué)目標(biāo)闡述、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源和

7、工具的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋設(shè)計(jì)、總結(jié)和幫助設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋設(shè)計(jì)、總結(jié)和幫助可實(shí)施性可實(shí)施性時(shí)間因素、環(huán)境因素、教師因素、學(xué)生因素時(shí)間因素、環(huán)境因素、教師因素、學(xué)生因素1.1.創(chuàng)新性創(chuàng)新性10 10.3.2 10.3.2 多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià) 多媒體教學(xué)資源多媒體教學(xué)資源多媒體素材、課件（單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版）、網(wǎng)絡(luò)課程多媒體素材、課件（單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版）、網(wǎng)絡(luò)課程多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)原則多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)原則多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)原則多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)原則教育性教育性技術(shù)性技術(shù)性科學(xué)性科學(xué)性藝術(shù)性藝術(shù)性經(jīng)濟(jì)性經(jīng)濟(jì)性11

8、 幾個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)幾個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo) 多媒體教學(xué)資源通用評(píng)價(jià)指標(biāo)（表多媒體教學(xué)資源通用評(píng)價(jià)指標(biāo)（表6-26-2）網(wǎng)絡(luò)課件評(píng)價(jià)指標(biāo)（表網(wǎng)絡(luò)課件評(píng)價(jià)指標(biāo)（表6-36-3）網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)（表網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)（表6-46-4）界面設(shè)計(jì)、導(dǎo)航、定位界面設(shè)計(jì)、導(dǎo)航、定位課程說明、課程計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程內(nèi)課程說明、課程計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程內(nèi)容容動(dòng)機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)活動(dòng)、媒體運(yùn)用、范例運(yùn)用、學(xué)習(xí)工動(dòng)機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)活動(dòng)、媒體運(yùn)用、范例運(yùn)用、學(xué)習(xí)工具、歷史記錄、練習(xí)具、歷史記錄、練習(xí)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源答疑、作業(yè)答疑、作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)支持系統(tǒng)：學(xué)生支持系統(tǒng)、教師支持系

9、統(tǒng)支持系統(tǒng)：學(xué)生支持系統(tǒng)、教師支持系統(tǒng)技術(shù)性技術(shù)性12 6.4 ISD 6.4 ISD結(jié)果的形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià) 10.4.1 ISD10.4.1 ISD結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)：是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員用來獲取數(shù)據(jù)，形成性評(píng)價(jià)：是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員用來獲取數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)休整教學(xué)、提高教學(xué)效率效果的并通過這些數(shù)據(jù)休整教學(xué)、提高教學(xué)效率效果的過程。過程。重點(diǎn)：搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，改進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，改進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)的方法形成性評(píng)價(jià)的方法1.1.自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)議、一對(duì)一評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、實(shí)地實(shí)驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)議、一對(duì)一評(píng)價(jià)、

10、小組評(píng)價(jià)、實(shí)地實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行中的評(píng)價(jià)進(jìn)行中的評(píng)價(jià)13教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)的方法教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)的方法自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)制定制定評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)、試試行方案、行方案、記錄記錄各各種種反反饋饋信息信息專家評(píng)議專家評(píng)議針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)各要素的選擇和設(shè)計(jì)提供建設(shè)性意見針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)各要素的選擇和設(shè)計(jì)提供建設(shè)性意見一對(duì)一評(píng)價(jià)一對(duì)一評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)成果的診斷性評(píng)價(jià)：明晰度、影響力、可行性，是一是設(shè)計(jì)成果的診斷性評(píng)價(jià)：明晰度、影響力、可行性，是一個(gè)交互過程，收集數(shù)據(jù)的途徑有觀察記錄、學(xué)習(xí)者討論記錄個(gè)交互過程，收集數(shù)據(jù)的途徑有觀察記錄、學(xué)習(xí)者討論記錄、教學(xué)完成后的問卷及測(cè)驗(yàn)、教學(xué)完成后的問卷及測(cè)驗(yàn)小組評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià) 主

11、要收集主要收集兩兩方面的方面的數(shù)數(shù)據(jù)：據(jù)：教學(xué)教學(xué)有效性、有效性、教學(xué)教學(xué)可行可行性性 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者的挑者的挑選選和信息的分析和信息的分析對(duì)對(duì)小小組評(píng)組評(píng)價(jià)至價(jià)至關(guān)關(guān)重要重要實(shí)地試驗(yàn)實(shí)地試驗(yàn)關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)與關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)與“真實(shí)世界真實(shí)世界”盡可能接近的盡可能接近的教學(xué)情境教學(xué)情境進(jìn)行中的評(píng)價(jià)進(jìn)行中的評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)教學(xué)實(shí)施之后，施之后，對(duì)教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的效果的評(píng)評(píng)價(jià)；價(jià)；數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)可通可通過現(xiàn)場(chǎng)觀過現(xiàn)場(chǎng)觀察、察、記錄記錄和反思和反思報(bào)報(bào)告、告、訪談訪談、問問卷卷調(diào)查調(diào)查等方法等方法獲獲得得14 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)的一般過程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)的一般過程實(shí)施評(píng)價(jià)計(jì)劃實(shí)施評(píng)價(jià)計(jì)劃確定評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)目

12、標(biāo)確定評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)目標(biāo)制定評(píng)價(jià)計(jì)劃制定評(píng)價(jià)計(jì)劃設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確定收集信息的類型、方法確定收集信息的類型、方法及處理數(shù)據(jù)的技術(shù)手段及處理數(shù)據(jù)的技術(shù)手段選擇被試并闡明成果的背景條件選擇被試并闡明成果的背景條件收集評(píng)價(jià)信息收集評(píng)價(jià)信息整理評(píng)價(jià)信息整理評(píng)價(jià)信息處理評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)成果報(bào)告處理評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)成果報(bào)告15影響形成性評(píng)價(jià)的一些因素影響形成性評(píng)價(jià)的一些因素學(xué)習(xí)者方面學(xué)習(xí)者方面 學(xué)習(xí)的入門知識(shí)學(xué)習(xí)的入門知識(shí) 學(xué)習(xí)者的入門技能學(xué)習(xí)者的入門技能 實(shí)施人員方面實(shí)施人員方面 實(shí)施人員的能力實(shí)施人員的能力 清醒認(rèn)識(shí)各種清醒認(rèn)識(shí)各種反饋的價(jià)值反饋的價(jià)值 環(huán)境方面環(huán)境方面 物理環(huán)境物

13、理環(huán)境 心理環(huán)境心理環(huán)境 其他條件因素其他條件因素 時(shí)間時(shí)間 經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi) 人員安排人員安排影響因素影響因素1610.4.2 ISD10.4.2 ISD結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià)：是證明總結(jié)性評(píng)價(jià)：是證明ISDISD有效性或顯示其不足的有效性或顯示其不足的最最客觀客觀的方法。的方法。充分收集信息并利用這些信息做出是否利用的決策充分收集信息并利用這些信息做出是否利用的決策需回答兩個(gè)問題：需回答兩個(gè)問題：教學(xué)設(shè)計(jì)是否真正解決了教學(xué)問題？教學(xué)設(shè)計(jì)是否真正解決了教學(xué)問題？教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化了教學(xué)？獲得了比較理想的教學(xué)效教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化了教學(xué)？獲得了比較理想的教學(xué)效果？果？收集信息的方法：訪談、觀察、小組過程及調(diào)查收集信息的方法：訪談、觀察、小組過程及調(diào)查17 10.5 10.5 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)案例教學(xué)系統(tǒng)設(shè)