語文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)竹影

1、語文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)竹影教學(xué)目標(biāo) 1 體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。2 初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。( 七年級的學(xué)生活潑、 大膽，對充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。 讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價(jià)值觀，從而提升人文素養(yǎng)。 故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 )教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。難點(diǎn)：體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 1

2、收集有關(guān)作者的資料。2 師生共同制作多媒體課件。設(shè)計(jì)思路 1 語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么 ?我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛，在向生活的拓展中，讓學(xué)生得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的視聽效果，采用激趣感知品讀欣賞遷移的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀， 讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美， 而且有畫面的藝術(shù)美， 覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。2 改變以往語文課知識的構(gòu)建方式， 由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，師生共同體會(huì)童

3、稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。教學(xué)過程 一、謎語激趣，導(dǎo)入新課(多媒體演示。 )師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎 ?我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。 ( 影子。 )請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的， 充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以

4、此為切入點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情， 為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)二、作者介紹(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。 )師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐， 這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、 思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。 ( 用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)三、自由朗讀，整體感知用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是竹影，它是以寫景為主，還是以寫人物活

5、動(dòng)為主?）明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀， 然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)(課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。在品讀交流中，讓學(xué)生的

6、思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)五、拓展欣賞在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無意的游戲， 走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂， 并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。 也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)(中國畫與西洋畫的區(qū)別， 是一個(gè)很專一的理論， 教師如果過多解釋，反而會(huì)越描越黑。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文

7、課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。 )六、口語交流我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長了嗎 ?( 語文學(xué)習(xí)要基于教材， 但又不能僅局限于教材， 應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)， 應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教， 而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識， 注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)， 對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。 )七、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)。 你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎 ?(學(xué)生

8、回答，教師歸納演示板書。)藝術(shù)并非是高不可攀的東西， 它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂； 只要你擁有一雙敏銳的眼睛， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會(huì)，教師的寄語，讓課堂畫上一個(gè)圓滿的句號，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。 )資料鏈接豐子愷 (18981975) ，浙江崇德人。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂， 192