揚起自信的風(fēng)帆

1、揚揚 起起 自自 信信 的的 風(fēng)風(fēng) 帆帆 北京小學(xué)大興分校北京小學(xué)大興分校 張景浩張景浩 班主任工作藝術(shù)策略淺談班主任工作藝術(shù)策略淺談( (一一) )自設(shè)障礙自設(shè)障礙是自我保護的一種策略是自我保護的一種策略 “自我保護自我保護”主要是保護個體的主要是保護個體的“自尊自尊” “自設(shè)障礙自設(shè)障礙”可以減少個體的可以減少個體的“失敗感失敗感”，增強其，增強其“成就成就感感” （二）（二）“自尊心自尊心”與與“自我概念自我概念”1、“自尊自尊”是自我概念的一個是自我概念的一個重要維度重要維度 “自尊自尊”是個體對自我的是個體對自我的認(rèn)可認(rèn)可和和尊重尊重A：“渴望偉大渴望偉大”是個體行動的最大動力是個體

2、行動的最大動力 例一：兩個女人的對話例一：兩個女人的對話例二：女人的利器例二：女人的利器 例三：轉(zhuǎn)怒為喜的例三：轉(zhuǎn)怒為喜的“婆母婆母”B B：“貼標(biāo)簽貼標(biāo)簽”與與“天平理論天平理論”2、什么是教育？、什么是教育？ 陶行知老先生說：陶行知老先生說：“什么是教育什么是教育，教育就是使人發(fā)生變化，教育就是使人發(fā)生變化，讓人讓人變好了變好了就是就是好教育好教育；讓人；讓人變壞了變壞了就是就是壞教育壞教育；沒有；沒有變化變化，就就不是真正的教育不是真正的教育”。教育即生長教育即生長教育即變化教育即變化教育即發(fā)展教育即發(fā)展教育就是教育就是“好好學(xué)習(xí)，天天向上好好學(xué)習(xí)，天天向上”。 3、自我概念的界定、自我

3、概念的界定 自我概念自我概念是個體對自身的認(rèn)識和評價；是個體對自己是個體對自身的認(rèn)識和評價；是個體對自己 能力、外貌、特長能力、外貌、特長和和社會接受性社會接受性等方面的態(tài)度、情感和知等方面的態(tài)度、情感和知 識的識的自我知覺自我知覺。例：例：張行真行！張行真行?。ㄗ晕腋拍盍己玫暮⒆樱ㄗ晕腋拍盍己玫暮⒆樱?例：例：我長得不算漂亮。我長得不算漂亮。（四次轉(zhuǎn)學(xué)的孩子）（四次轉(zhuǎn)學(xué)的孩子）3 3、自我概念自我概念水平水平高高的人有強烈的的人有強烈的自尊心自尊心和和自信心自信心例例1：永遠(yuǎn)坐前排的人永遠(yuǎn)坐前排的人英國小姑娘英國小姑娘瑪格麗特瑪格麗特 （即使是坐公共汽車，也永遠(yuǎn)要坐前排。）（即使是坐公共汽

4、車，也永遠(yuǎn)要坐前排。）英國前首相瑪格麗特英國前首相瑪格麗特撒切爾夫人撒切爾夫人 例例2 2：因：因自卑自卑放棄諾貝爾獎的放棄諾貝爾獎的弗蘭克林弗蘭克林 DNA DNA 雙雙 螺螺 旋旋 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 示示 意意 圖圖二、餓死的梭魚二、餓死的梭魚（一）從（一）從“餓死的梭魚餓死的梭魚”想到的想到的1 1、“約法三章約法三章”的悲劇的悲劇2、“選選”出來的后進生出來的后進生3、“爸爸，請不要砸我的魚缸爸爸，請不要砸我的魚缸”（二）由（二）由30%40%30%40%醫(yī)療事故想到醫(yī)療事故想到的的 1、“老師，我老師，我撿撿到一顆五角星到一顆五角星”2、“活受罪活受罪”的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教師三、三、“神奇的

5、魔卡神奇的魔卡”（一）從（一）從神奇神奇的魔卡想到的的魔卡想到的1 1、麥琪麥琪和她的天才班和她的天才班2 2、“愛情巫師愛情巫師”她值九匹駱駝她值九匹駱駝3 3、“此子前途無量此子前途無量”“你的作文比初三學(xué)生寫的還好你的作文比初三學(xué)生寫的還好”1 1、老師和你打個賭（、老師和你打個賭（5 5分鐘背誦課文比賽分鐘背誦課文比賽）2 2、握住老師的手，老師給你力量、握住老師的手，老師給你力量（二）愛的埋伏（二）愛的埋伏 英國心理學(xué)家哈德飛，曾經(jīng)給兩組志愿者進行過不同的催眠。英國心理學(xué)家哈德飛，曾經(jīng)給兩組志愿者進行過不同的催眠。他對第一組人說：他對第一組人說：“你現(xiàn)在身體非常非常虛弱，你已經(jīng)變成嬰

6、兒了，你現(xiàn)在身體非常非常虛弱，你已經(jīng)變成嬰兒了，你全身都很瘦小，你的手指像小雞爪子那么瘦你全身都很瘦小，你的手指像小雞爪子那么瘦”，慢慢地，這，慢慢地，這些人真的相信了。這是，給他們一個握力器，受測者的些人真的相信了。這是，給他們一個握力器，受測者的平均握力是平均握力是二十九磅二十九磅。然后，他又對第二組人進行了催眠。然后，他又對第二組人進行了催眠。“我現(xiàn)在往你口中我現(xiàn)在往你口中滴上了營養(yǎng)液，是泰森服用的那種，所以，你會像泰森那樣強壯，滴上了營養(yǎng)液，是泰森服用的那種，所以，你會像泰森那樣強壯，越來越強壯。越來越強壯?！贝藭r，他又讓這些人去握握力器，結(jié)果，此時，他又讓這些人去握握力器，結(jié)果，平均

7、握力平均握力是一百四十二磅。是一百四十二磅。而事實上，這兩組人在清醒狀態(tài)下的而事實上，這兩組人在清醒狀態(tài)下的正常平均握正常平均握力皆是一百零一磅力皆是一百零一磅。 這個實驗，讓我們清楚地看到了這個實驗，讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量心理暗示的強大力量。而這。而這種力量，既可能是正面的，也可能是負(fù)面的種力量，既可能是正面的，也可能是負(fù)面的。為心靈加油為心靈加油3、瘦小的頭魚、瘦小的頭魚董衛(wèi)兵的故事董衛(wèi)兵的故事4、量身定做、量身定做“童童專利童童專利”（一）（一）20002000年的大興一小年的大興一小A A：教學(xué)質(zhì)量低下，：教學(xué)質(zhì)量低下，生源連年下降生源連年下降B B：教師素質(zhì)偏低，全校：

8、教師素質(zhì)偏低，全校沒有沒有1 1名名區(qū)級區(qū)級 以上骨干教師以上骨干教師C C：辦學(xué)條件惡化，區(qū)直屬小學(xué)：辦學(xué)條件惡化，區(qū)直屬小學(xué)倒數(shù)第一倒數(shù)第一四四 “揚起自信的風(fēng)帆揚起自信的風(fēng)帆”教育實踐教育實踐 （大興一?。ù笈d一小“科研興?？蒲信d?！被胤牛┗胤牛┐笈d一小舊貌大興一小舊貌（二）一個別開生面的主題校會（二）一個別開生面的主題校會 （三）開展評星活動實驗研究（三）開展評星活動實驗研究 1、“想上月亮上生活的孩子想上月亮上生活的孩子”“天文星天文星” 柯欣柯欣的的故故事事動機訓(xùn)練：動機訓(xùn)練： 通過讓學(xué)生在特定領(lǐng)域獲得成功，強化其行為通過讓學(xué)生在特定領(lǐng)域獲得成功，強化其行為動機。動機。偶然成功偶然

9、成功興興 趣趣更大成功更大成功 1 1、由兩個、由兩個100100分想到的分想到的 2 2、“八仙過海八仙過?！迸c與“對號入座對號入座” 3 3、“低起點，小步子，密臺階，快反饋，低起點，小步子，密臺階，快反饋， 小勺喂小勺喂”原則原則 （四）開展分層評價研究（四）開展分層評價研究4、不可救藥的孩子、不可救藥的孩子學(xué)習(xí)奮進星王雪學(xué)習(xí)奮進星王雪( (五五) )找回失落的天資找回失落的天資1、飛不起來的天鵝：、飛不起來的天鵝： 據(jù)美國一項調(diào)查結(jié)果顯示：一般人與5歲時可具有90%的創(chuàng)造性，7歲時下降為10%，8歲以后就剩下2%了。教育家布克梅尼斯特富勒曾說：“所有的孩子生下來都是天才，但我們在人們生

10、命最初6年磨掉了他們的天資?！?難怪有人驚呼：孩子剛?cè)雽W(xué)（園）時是一個問號問號；畢業(yè)了變成了句號句號；長大以后變成驚嘆號驚嘆號?？茖W(xué)家最基本的素質(zhì)是：嘗試嘗試和和自信自信。 朱棣文（諾貝爾獎獲得者）a a、松鼠松鼠一課課文結(jié)尾應(yīng)當(dāng)改一課課文結(jié)尾應(yīng)當(dāng)改b b、驕傲的舞蹈家驕傲的舞蹈家質(zhì)疑質(zhì)疑c c、“曹沖稱象曹沖稱象”質(zhì)疑質(zhì)疑（2）開展探索錄實驗研究開展探索錄實驗研究（三）小荷才露尖尖角（三）小荷才露尖尖角 學(xué)校學(xué)生素質(zhì)有了長足發(fā)展，在區(qū)、市、全國性大學(xué)校學(xué)生素質(zhì)有了長足發(fā)展，在區(qū)、市、全國性大 賽中獲獎賽中獲獎250余人次，在校生由余人次，在校生由2000年年289人，人，2005年，年， 上

11、升為上升為637人。人。1、教育科研促進了學(xué)生的發(fā)展、教育科研促進了學(xué)生的發(fā)展 白純舵白純舵 北京市小學(xué)語文骨干教師北京市小學(xué)語文骨干教師 肖冬梅肖冬梅 北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師 趙海霞趙海霞 大興區(qū)語文學(xué)科骨干教師大興區(qū)語文學(xué)科骨干教師 薛志宏薛志宏 北京市德育先進工作者北京市德育先進工作者 田娟田娟 北京市優(yōu)秀教師北京市優(yōu)秀教師2、教育科研促進了教師的發(fā)展、教育科研促進了教師的發(fā)展 學(xué)校教師中有學(xué)校教師中有8人被評為市、區(qū)級骨干教師，有人被評為市、區(qū)級骨干教師，有7人被評為區(qū)人被評為區(qū)十佳十佳教育工作者教育工作者（結(jié)束了大興一?。ńY(jié)束了大興一小沒有骨干教師的歷史）。沒有

12、骨干教師的歷史）。 2006年年4月，白純舵副校長在北京市大興區(qū)小學(xué)首月，白純舵副校長在北京市大興區(qū)小學(xué)首屆屆“秋實杯秋實杯”課堂教學(xué)大賽中榮獲課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎一等獎（第一名）。（第一名）。白校講課照片+證書 2006年年5月，白純舵副校長被授予月，白純舵副校長被授予“北京北京市五四獎?wù)率形逅莫務(wù)隆睒s譽稱號。榮譽稱號。圖片+證書2008年月，白純舵副校長被評為年月，白純舵副校長被評為“小中高小中高“教師。教師。圖片+證書 2004年年8月月24日，中國教育報以日，中國教育報以傾聽學(xué)生傾聽學(xué)生為題，為題，報道了肖冬梅老師的報道了肖冬梅老師的“三先兩主三先兩主”教學(xué)思想及事跡。教學(xué)思想及事

13、跡。3：學(xué)校先后被授予：學(xué)校先后被授予“大興區(qū)小學(xué)教育教學(xué)一等獎大興區(qū)小學(xué)教育教學(xué)一等獎”、“大興區(qū)小學(xué)示范校大興區(qū)小學(xué)示范?！薄?“北京市科技教育示范校北京市科技教育示范?！?、“北京市教育科研先進校北京市教育科研先進?！保?次）等多塊銅次）等多塊銅牌牌4 4：中國教育報中國教育報、中央電視臺中央電視臺、現(xiàn)代教育報現(xiàn)代教育報等等9 9家媒體，先后家媒體，先后1212次無償報導(dǎo)學(xué)校科研興校工作。次無償報導(dǎo)學(xué)?？蒲信d校工作。 現(xiàn)代教育報現(xiàn)代教育報報導(dǎo)張景浩校長的科研興校工作。報導(dǎo)張景浩校長的科研興校工作。5 5、教育科研促進了個人的專業(yè)化發(fā)展、教育科研促進了個人的專業(yè)化發(fā)展 2004年以來，我個人

14、先后被授予年以來，我個人先后被授予“大興區(qū)十佳校大興區(qū)十佳校長長”、“大興區(qū)有突出貢獻專業(yè)技術(shù)人才大興區(qū)有突出貢獻專業(yè)技術(shù)人才”（重獎（重獎10萬元）、萬元）、“北京市優(yōu)秀教育工作者北京市優(yōu)秀教育工作者”等多項榮譽，等多項榮譽，先后應(yīng)邀到云南、四川、福建、內(nèi)蒙、浙江、黑龍先后應(yīng)邀到云南、四川、福建、內(nèi)蒙、浙江、黑龍江以及北京各區(qū)做科研興校經(jīng)驗介紹，江以及北京各區(qū)做科研興校經(jīng)驗介紹，兩次應(yīng)邀參兩次應(yīng)邀參加中美教育研討會并做大會發(fā)言加中美教育研討會并做大會發(fā)言。2005年年6月，我受月，我受命調(diào)入新建立的北京小學(xué)大興分校工作。命調(diào)入新建立的北京小學(xué)大興分校工作。2005年年9月，月，我入選我入選“

15、首都基礎(chǔ)教育名家長廊首都基礎(chǔ)教育名家長廊”全市全市16位名位名校長之一。校長之一。 2006年年1月，月，中小學(xué)管理中小學(xué)管理將我做為封面人物將我做為封面人物，同時發(fā)表我的同時發(fā)表我的在理論與實踐的輪回中尋覓教育的真在理論與實踐的輪回中尋覓教育的真諦諦一文，一文，2007年年6月，我被聘為月，我被聘為“北京市名校長工作北京市名校長工作室入室研究員室入室研究員”全市全市28位名校長之一。位名校長之一。2007年年8月，月，我被評為我被評為“北京市杰出校長北京市杰出校長”；2007年年11月，我被授月，我被授予予“全國家教先進工作者全國家教先進工作者”證書；證書；2008年年3月，我被授月，我被授

16、予予“全國教育科研杰出校長全國教育科研杰出校長”證書；證書；2009年年12月我被月我被評為評為“全國優(yōu)秀校長全國優(yōu)秀校長”;2010年被授予年被授予“北京家庭教育北京家庭教育三十年公益奉獻人物三十年公益奉獻人物”；2011年年1月，被評為月，被評為“首都教首都教育十大新聞人物育十大新聞人物”；2011年年4月，再次被評為月，再次被評為“全國教全國教育科研杰出校長育科研杰出校長”；2011年年12月，被評為月，被評為“全國優(yōu)秀全國優(yōu)秀校長特殊貢獻獎校長特殊貢獻獎”。2004年年6月，張景浩校長榮獲月，張景浩校長榮獲“大興區(qū)有突出貢獻專業(yè)技術(shù)人大興區(qū)有突出貢獻專業(yè)技術(shù)人才才”（重獎10萬元） 2

17、0062006年年5 5月月7 7日，張景浩校長赴天津西青區(qū)講座。日，張景浩校長赴天津西青區(qū)講座。20052005年年1212月月8 8日，張景浩校長赴順義講座。日，張景浩校長赴順義講座。20062006年年3 3月月2929日，張景浩校長赴房山講座。日，張景浩校長赴房山講座。20072007年年5 5月，張景浩校長赴廈門講座。月，張景浩校長赴廈門講座。2007年年11月月16日，張景浩校長參加日，張景浩校長參加“基礎(chǔ)教育校長論壇基礎(chǔ)教育校長論壇”，并作了大會發(fā)言。，并作了大會發(fā)言。 2005年年9月，我入選月，我入選“首首都基礎(chǔ)教育名家長廊都基礎(chǔ)教育名家長廊”（北京（北京市市1616名入選名

18、校長之一），被名入選名校長之一），被聘為北京教育學(xué)院聘為北京教育學(xué)院“兼職教兼職教授授”。 20062006年年1 1月，月，中小學(xué)管理中小學(xué)管理將張校長做為年度封面人物，將張校長做為年度封面人物，同時刊登了他的同時刊登了他的在理論與實踐的輪回中尋覓教育真諦在理論與實踐的輪回中尋覓教育真諦一文。一文。 2007年年5月，張景浩校長被北京教育學(xué)院聘為月，張景浩校長被北京教育學(xué)院聘為“名校長工作室名校長工作室”入室研究員入室研究員（全市（全市2828位名校長之一）。位名校長之一）。 張景浩校長參加當(dāng)代教育家李烈校長的張景浩校長參加當(dāng)代教育家李烈校長的“名校長工作室名校長工作室”活動?；顒?。 200

19、62006年年4 4月月2727日，市發(fā)改為梁處長（左二）和我校張景浩校長（右一）日，市發(fā)改為梁處長（左二）和我校張景浩校長（右一）等人參加等人參加北京電視臺北京電視臺議事廳欄目，張校長接受主持人長盛關(guān)于議事廳欄目，張校長接受主持人長盛關(guān)于“名校辦分校名校辦分?！痹L談。訪談。20082008年年1 1月，張景浩校長被評為月，張景浩校長被評為北京教北京教育評估院專家組成員。育評估院專家組成員。20082008年年3 3月，張景浩校長被評為月，張景浩校長被評為全國科研杰出全國科研杰出校長校長。 2007 2007年年8 8月被評為全國家庭教育工作先進個人。月被評為全國家庭教育工作先進個人。2008

20、年，張景浩校長擔(dān)任希望工程全國教師培訓(xùn)義務(wù)講學(xué)團特邀講師。年，張景浩校長擔(dān)任希望工程全國教師培訓(xùn)義務(wù)講學(xué)團特邀講師。2009年年12月被授予全國月被授予全國“優(yōu)秀校長優(yōu)秀校長”榮譽稱榮譽稱號號 張景浩校長張景浩校長探索探索文集文集 20042004年年1212月，張景浩校長在月，張景浩校長在現(xiàn)代教育報現(xiàn)代教育報發(fā)表文章。發(fā)表文章。20052005年年6 6月，張景浩校長在月，張景浩校長在北京青年報北京青年報發(fā)表文章。發(fā)表文章。20072007年年5 5月，張景浩校長在月，張景浩校長在現(xiàn)代教育報現(xiàn)代教育報發(fā)表文章。發(fā)表文章。20082008年年6 6月，張景浩校長在月，張景浩校長在在現(xiàn)代教育報在

21、現(xiàn)代教育報發(fā)表文章。發(fā)表文章。20102010年年3 3月，張景浩校長在月，張景浩校長在中國教師報中國教師報發(fā)表文章。發(fā)表文章。 2012 2012年年3 3月，月，家長周刊家長周刊整版報道了張整版報道了張景浩校長的景浩校長的學(xué)校要讓學(xué)學(xué)校要讓學(xué)生在探究中自生在探究中自信信一文。一文。 2012年年4月，月，現(xiàn)代教育報現(xiàn)代教育報以以每節(jié)課只講每節(jié)課只講8分鐘分鐘為為題，報道了張景浩校長的教育思想。題，報道了張景浩校長的教育思想。20102010年年5 5月，張景浩校長在月，張景浩校長在中小學(xué)校長中小學(xué)校長發(fā)表文章。發(fā)表文章。20102010年年5 5月，張景浩校長被授予月，張景浩校長被授予“北

22、京家庭教育三十年公益北京家庭教育三十年公益奉獻人物奉獻人物” 。20112011年年1 1月，張景浩校長被評為月，張景浩校長被評為“20102010年首都教育十大新聞年首都教育十大新聞人物人物”。20112011年年4 4月，張景浩校長被評為月，張景浩校長被評為“全國教育科研杰出校長全國教育科研杰出校長”。 全國優(yōu)秀校長全國優(yōu)秀校長 特殊貢獻獎特殊貢獻獎 人們歷來認(rèn)為興趣帶來成功，殊不知更多時候是成功帶人們歷來認(rèn)為興趣帶來成功，殊不知更多時候是成功帶來興趣，來興趣，偶然成功偶然成功興趣興趣更大成功更大成功。在這里，引導(dǎo)孩子走。在這里，引導(dǎo)孩子走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗是班主任的向成功，獲得成功

23、內(nèi)心體驗是班主任的“天職天職”。五、成功教育成功教育A A、B B、C C在這里，在這里，“餓死的梭魚餓死的梭魚”最最需要最最需要的是久違的美食的是久違的美食成功成功。 1 1、從、從“香港皇家警察香港皇家警察”到到“天文觀測站天文觀測站”站長站長大興一小大興一小謝彬雯謝彬雯的故事的故事 （一）、承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源（一）、承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源2 2、“笨伯瓦拉赫笨伯瓦拉赫”諾貝爾獎獲得者的故事諾貝爾獎獲得者的故事3 3、“做一只優(yōu)秀的兔子做一只優(yōu)秀的兔子”臺灣漫畫家朱德庸故事臺灣漫畫家朱德庸故事 臺灣漫畫家朱德庸臺灣漫畫家朱德庸 （1 1）從）從“多動癥多動癥

24、”到到“北大生北大生”媽媽善意的謊言，媽媽善意的謊言， 讓孩子一步步走向成功。讓孩子一步步走向成功。 （2 2）“愛心少年谷滿月愛心少年谷滿月”抓住學(xué)生的閃光點（孝心行為）抓住學(xué)生的閃光點（孝心行為）（二）、賞識學(xué)生，暗示成功（二）、賞識學(xué)生，暗示成功（3）“驕傲吧驕傲吧嬌子嬌子” 積極心理暗示效應(yīng)積極心理暗示效應(yīng)方騰驕子方騰驕子（4）“海鷗海鷗比比沙燕沙燕飛得慢，但飛得慢，但最終跨越海洋是海鷗最終跨越海洋是海鷗”海海 鷗鷗沙沙 燕燕（三）、教育學(xué)生正視挫折，化劣勢為優(yōu)勢（三）、教育學(xué)生正視挫折，化劣勢為優(yōu)勢（講給學(xué)生的故事）（講給學(xué)生的故事） 1 1、“上帝替我蒙住了左眼上帝替我蒙住了左眼”

25、“你比我有優(yōu)勢，因你比我有優(yōu)勢，因 為上帝替你蒙上了左眼為上帝替你蒙上了左眼”。（。（4646歲當(dāng)上英國歷史上歲當(dāng)上英國歷史上 任期最長的財政大臣，如今接任布萊爾成為首相的任期最長的財政大臣，如今接任布萊爾成為首相的 布朗。）布朗。） 英國首相布朗英國首相布朗 2 2、“化缺陷為優(yōu)勢化缺陷為優(yōu)勢”終生殘疾的桑托斯終生殘疾的桑托斯 3 3、“班長落選之后班長落選之后” 遇挫愈堅，挫折可以磨掉上進的勇氣，也有可以遇挫愈堅，挫折可以磨掉上進的勇氣，也有可以 成為磨刀石。成為磨刀石?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。” 面對挫折，考驗的不僅僅是勇氣。面對挫折，考驗的不僅

26、僅是勇氣。 探究是兒童的天性，探究是兒童的天性，探究探究 成功成功 自信自信 新的新的高層次探究高層次探究是兒童心理發(fā)展規(guī)律。是兒童心理發(fā)展規(guī)律。（四）讓學(xué)生在探究中揚起自信的風(fēng)帆（四）讓學(xué)生在探究中揚起自信的風(fēng)帆 1 1、“老師，這道題我還有一個解法老師，這道題我還有一個解法”“舉一反舉一反 三三”還是還是“舉三反一舉三反一”；2 2、“白日依山盡白日依山盡”質(zhì)疑質(zhì)疑教師勇敢教師勇敢“退退”與適時與適時 地地“進進”； 3、 “十進制十進制”質(zhì)疑質(zhì)疑為什么相鄰的兩位數(shù)之間進率是為什么相鄰的兩位數(shù)之間進率是10？這是否與人有這是否與人有 10個手指有關(guān)個手指有關(guān)？還有沒有其它進制？（還有沒有其

27、它進制？（二二進制、進制、十二十二進制、進制、十六十六進制、進制、 二十二十進制、進制、十六十六進制、進制、一百一百進制、進制、一千一千進制進制）相鄰的兩個計數(shù)單位間的進位相鄰的兩個計數(shù)單位間的進位都是都是十十，我們把這種計數(shù)，我們把這種計數(shù)方法叫做方法叫做十進制十進制計數(shù)法計數(shù)法”。崔浩然同學(xué)提出了一個出人意料的問題：崔浩然同學(xué)提出了一個出人意料的問題：“為什么相鄰的計數(shù)單位之間是十進制？為什么相鄰的計數(shù)單位之間是十進制？這是否與人有十個手指有關(guān)？還有沒有這是否與人有十個手指有關(guān)？還有沒有其它的進制呢？其它的進制呢？” 4、寫給美國總統(tǒng)的一封信、寫給美國總統(tǒng)的一封信“節(jié)外生枝節(jié)外生枝”與與“

28、因勢利導(dǎo)因勢利導(dǎo)”（高考癥結(jié)（高考癥結(jié)不不 會說自己的話）會說自己的話）徐馳：兩槍打不死小動物就不許打了，難道真徐馳：兩槍打不死小動物就不許打了，難道真能減輕小動物的痛苦嗎？能減輕小動物的痛苦嗎？王詩雨：對于輕傷的小動物來說：如果不打了，王詩雨：對于輕傷的小動物來說：如果不打了，趕快救治，不僅能減輕它的痛苦，而且還能救小趕快救治，不僅能減輕它的痛苦，而且還能救小動物一命。如果小動物傷得很重，打兩槍不打了，動物一命。如果小動物傷得很重，打兩槍不打了，小動物會更痛苦。小動物會更痛苦。 吳謝東在信上寫道：吳謝東在信上寫道：“從保護野生動物的角度，根本就不從保護野生動物的角度，根本就不應(yīng)該持槍獵殺小動

29、物。建議仁慈的總統(tǒng)先生，轉(zhuǎn)告馬里蘭應(yīng)該持槍獵殺小動物。建議仁慈的總統(tǒng)先生，轉(zhuǎn)告馬里蘭州議會，中國小學(xué)生建議修改這條法律，以真正體現(xiàn)貴國州議會，中國小學(xué)生建議修改這條法律，以真正體現(xiàn)貴國的人道主義精神的人道主義精神 。5、長方形剪去一個角，還剩幾個角？、長方形剪去一個角，還剩幾個角？猜想與驗證猜想與驗證6、傳送帶風(fēng)波、傳送帶風(fēng)波7、半截蠟燭、半截蠟燭8 8、什么叫慣性？、什么叫慣性？ 9、幼蝶是怎樣夭折的？、幼蝶是怎樣夭折的？（3）“導(dǎo)而弗遷導(dǎo)而弗遷”（“找春天找春天”課例）課例）（五）防止（五）防止“德西效應(yīng)德西效應(yīng)”對學(xué)生發(fā)展的負(fù)影響對學(xué)生發(fā)展的負(fù)影響（1）敲大桶的啟示）敲大桶的啟示（2）小

30、紅花該不該獎？）小紅花該不該獎？（4）“舉一反三舉一反三”？還是？還是“舉三反一舉三反一”？六、給班主任的幾句話六、給班主任的幾句話（一）（一）“做一個真正的贏家做一個真正的贏家”（二）生活需要溫度（二）生活需要溫度1、生活的三種狀態(tài)、生活的三種狀態(tài) 水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生的溫度是的溫度是0C”以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰冰。 假若一個人對生活和人生抱假若一個人對生活和人生抱平常平常的心態(tài)，那么他就是的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)一掬常態(tài)下的水下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地，他能奔流進大河、大海