白鵝教學設計

1、白鵝第二課時教學設計劉鳳蘭教學內容白鵝是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文四年級上冊第四單元的課文。教材簡析 白鵝是著名漫畫大師、文學家作豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝。從一開始抱回家的姿態(tài)就給人留下這一印象，再到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領全文，接著分別從“嚴肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“三眼一板”“一絲不茍”的吃相中生動具體地寫出了鵝的高傲。從作者的描述中，讓我們感覺到這種高傲不僅不令人討厭，而且覺得白鵝可愛有趣，讓人發(fā)笑。作者的語言幽默詼諧，極富情趣，采用了對比的寫作方法表現(xiàn)鵝的高傲，還善于用反語來表

2、達自己對白鵝的喜愛之情。學情分析本組課文圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了4篇描寫動物的文章。白鵝是本組課文中的第一篇。一提及白鵝，學生隨口會吟誦駱賓王寫的古詩鵝 鵝 鵝白鵝在他們的眼中是一種漂亮的喜歡在水里撥清波的動物。 而豐老先生筆下的白鵝則是一個高傲的動物，這對于四年級的學生來說就比較難理解。因此，在教學中要著重引導學生品味風趣幽默的語言，了解作者是怎樣寫出白鵝高傲的特點，從看似貶義的詞語中感受作者對白鵝的喜愛，對生活的熱愛。同時，這是學生第一次學習豐子凱先生的文章，在導課過程中簡介作者不僅激發(fā)學生學習名家名篇的興趣，也為理解課文做好了鋪墊。 教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文。背

3、誦自己喜歡的部分，摘錄積累好詞佳句。2、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。3、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習豐子愷的白鵝。檢查你們的生字詞學得怎樣？1、（出示課件詞語一）指名讀、齊讀（出示課件詞語二）齊讀師：有些詞語是有感情的，不信聽劉老師讀。指名讀第一排，評價。師：我們可以讀出詞語的意思。開火車讀其它詞語，注意讀出感情。2、通過昨天的學習你知道這是一只怎樣的白鵝嗎？（用書上的句子：好一個高

4、傲的動物?。┪恼伦プ×税座Z的哪些方面來表現(xiàn)出白鵝的高傲呢？（叫聲、步態(tài)、吃相）師：高傲是什么意思？你愿意別人說你傲慢嗎？那么豐老先生說白鵝高傲是不是就很討厭這只白鵝呢？趕快到書本里去瞧一瞧吧！二、探究感悟1、出示課件合作探究：你從哪里看出來這是一只高傲的白鵝 ？v 畫一畫，畫出表現(xiàn)白鵝高傲的詞句。v 讀一讀，有滋有味地讀好畫出的句子。v 品一品，仔細體會其中的情趣。師：默讀課文，畫一畫，然后讀給小組成員聽，看誰能讀出其中的情趣。2、全班交流 （一）叫聲出示課件叫聲師：白鵝是怎樣叫的？指名讀，評價。作者把白鵝和狗比較說明什么？出示課件：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭

5、大叫，不亞于狗的狂吠。師：如果這只鵝會說漢語，它用嚴肅鄭重的語調，厲聲叫囂、引吭大叫，它好像在叫什么呢?出示課件：如果鵝會說漢語，猜猜它會說些什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：( ) 當籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道：( )師：所以作者說養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它可以看守門戶，生客進來，它必然厲聲叫囂，除了高傲，你又看到了一只怎樣的白鵝？師：同學們，讀書不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文來體會作者的思想感情，作者表面上是在寫這只鵝的非常高傲，叫聲很兇，實際上是在贊揚它的勇敢、忠誠、盡職，這種明貶實褒的寫作手法，我們叫它反語。讓我們在贊一贊這只盡職盡責的白鵝吧！齊讀叫聲（二）步態(tài)出示課件

6、步態(tài)師：作者又是怎樣寫鵝的步態(tài)呢？鴨子怎么走？讀出來。鵝又是怎么走？讀一讀。指名讀。理解“凈角出場”出示課件認識凈角，視頻凈角出場，體會鵝的步態(tài)高傲。讀一讀，體會鵝的高傲。指名讀，齊讀。（三）吃相出示課件吃相，指名讀。理解：三眼一板師：三眼一板也叫一板三眼，就像我們音樂課上的節(jié)拍，原指京劇里的一種板式，四四拍會打嗎看老師打，會嗎，伸出小手跟老師一起打。師：這就是三眼一板的本來意思，文中指的是什么師：那鵝吃飯的順序是什么，你讀給大家聽聽師：吃飯的東西能少嗎？順序能打亂嗎？這就是三眼一板。再讀一讀這有趣的吃法吧！齊讀師：多有意思呀，就是它這三眼一板的吃飯方法，我們的鵝老爺為我們上演這樣一幕，讀讀這

7、一幕，這會動的一幕。出示課件：師：鵝老爺是誰？能把鵝老爺換成白鵝嗎？堂倌又是誰？說明什么呢？師：鵝老爺多有派頭啊，不能換，真有趣，好，就讓我們把鵝老爺上演的這一幕讀出來，讀出一幅活畫面，能嗎？趕快練一練，你們若能加上動作就更好了。學生試練后指名讀，評價。師：聽你這樣一讀我也想讀。師讀。你們也學著這樣讀一讀吧！齊讀師；這么一個令人喜歡如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢，難怪作者在這篇文章的原文中曾這樣寫到：課件出示：我的房子要賣的前幾天，我把這白鵝送給了遠方的友人，送出的幾天之內，總感覺自己與一個朋友訣別了，心中十分的留戀。師：他在留戀什么呢？為什么留戀？三、遷移應用作者為什么把白鵝寫得這么有趣呢？1、 仔細觀察。2、 用對比的寫法。3、 用反語表達喜愛的感情。出示課件小練筆：模仿課文寫片段： 采用先總后分的寫法描寫一個動物，建議運用課文中學到的方法寫出動物的一個特點，并運用反語來表達對這個小動物的喜愛之情。例如：