第二課時 (4)

1、課時教學設(shè)計首頁 授課時間： 年 月 日課題認識毫升課型新授課第幾課時2課時教學目標（三維）在具體的生活情境中，初步形成1毫升的觀念；在實驗操作的情境中，進一步感受1毫升的含義，知道1升=1000毫升，能進行升和毫升之間的換算。 在應(yīng)用練習中，感受一些小容器的容量，體驗毫升的應(yīng)用價值。 在課前課后的實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學情感和解決實際問題的能力。教學重點與難點教學重點：感知1毫升的含義。 教學難點：體驗毫升的應(yīng)用價值。教學方法與手段教學方法：操作法、演示法、觀察法、探究法教學手段：運用量筒和滴管輔助教學。

2、使用教材的構(gòu)想學習毫升的認識，學生先觀察日常生活中的一些容器，認識到毫升也是容量的常用計量單位，再觀察量筒里1毫升水，初步形成1毫升的表象，然后經(jīng)歷操作實驗，觀察幾滴水大約是1毫升，更為直觀地感受毫升是一個很小的容量單位，強化1毫升的容量觀念。課 時 教 學 流 程 補 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果一、 復(fù)習導(dǎo)入1.我們已經(jīng)認識了一個容量單位：升。那么1升有多少呢？升可以用什么符號表示？2.選擇：下面的容器里大約能盛多少升水？電飯鍋：1升、5升、50升金魚缸：3升、30升、300升飲水機：9升、19升、190升3.今天我們要來認識另一個容量單位-毫升。（板書課題）二、自主學習1.毫升在生

3、活中也有著廣泛的用途，你曾在哪里聽過或看過毫升？（學生出示收集的資料互相介紹）2.閱讀課本第3頁的內(nèi)容，仔細觀察這4幅圖，你能從中了解到哪些信息？計量比較少的液體時，常用毫升作單位，毫升可以用符號“ml”或“ML”表示。（板書）三、小組合作1.現(xiàn)在大家一定很想知道1毫升有多少吧？先猜猜看，你認為1毫升大約有多少？ 2.演示實驗：這是一個長、寬、高都是1厘米的小正方體容器，里面盛滿了水把水全部倒入這個量筒，可以看出這些水大約是多少？（1毫升）3.小組合作試驗：用滴管向小正方體容器里滴滿水，看看多少滴水大約是1毫升？4.把1升水倒入量杯，每杯倒500毫升，可以倒幾杯？小組合作實驗探究。從這個實驗中

4、你能得出什么結(jié)論？課 時 教 學 流 程 補 充師生活動課堂變化及處理環(huán)節(jié)的效果四、匯報點撥1.用滴管向小正方體容器里滴滿水，看看多少滴水大約是1毫升？（體驗1毫升有多少）2.想象：閉眼在腦海里想象一下1毫升有多少。3.把1升水倒入量杯，每杯倒500毫升，可以倒幾杯？從這個實驗中你能得出什么結(jié)論？可以倒2杯。從這個實驗中我知道1升=1000毫升。4.鞏固練習。下面容器里各有多少毫升藥水？（4頁練一練第1題）五、課堂小結(jié)今天你學到了什么新知識？和以前學習的哪些知識有關(guān)？學了有什么用？課 時 達 標 檢 測 設(shè) 計項目檢測內(nèi)容當堂達標檢測1說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？100mL250mL200mL24升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升檢測的目標點與用時預(yù)設(shè)反饋，矯正方法預(yù)設(shè)與達標效果補充課 時 教 學 設(shè) 計 尾 頁板 書 設(shè) 計認識毫升容量單位：升（L） 毫升（ml或ML）1升=1000毫升作 業(yè)