2014-2015期中文化課檢測九年級物理質(zhì)量分析

1、期中文化課檢測九年級物理質(zhì)量分析（20142015年度上學(xué)期）王莊鎮(zhèn)中學(xué) 何曦強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行知識和能力測量之后的試卷分析是對理論知識檢測所得的信息進(jìn)行質(zhì)量評價。對試卷進(jìn)行科學(xué)性分析，可以使試題符合標(biāo)準(zhǔn)化考試命題要求，組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷。另外，通過試卷分析可以獲得許多信息，不但對以后的提高考試準(zhǔn)確度有益，而且對改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效果也有十分重要的意義。下面就本次試卷從下面幾個方面做一分析：一、試卷成績分布統(tǒng)計(jì)學(xué)估計(jì)對于試卷成績分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)估計(jì)分析的目的是為了了解學(xué)生知識掌握程度、能力發(fā)展水平的總體狀況以及了解學(xué)生成績的平均水平和個體差異程度。一般要求成績分布呈正態(tài)或近似正態(tài)分布（如圖1）。如果呈

2、負(fù)偏態(tài)則說明試題高分多低分少總體難度低（如圖2）。如果呈正偏態(tài)則說明試題低分多高分少總體難度偏高。（如圖3）如果出現(xiàn)雙峰左右嚴(yán)重不對稱，峰值特別尖銳，說明考試成績不正常，需要從學(xué)生實(shí)際情況及考試實(shí)施過程找原因。如圖3如圖2如圖1本次考試經(jīng)過多九年級三班和四班學(xué)生試卷成績進(jìn)行分布統(tǒng)計(jì)學(xué)估計(jì)圖如下從圖上可以看出三四班成績呈正偏態(tài)則說明試題低分多高分少總體難度偏高。二、試卷難度分析1.難度系數(shù)的計(jì)算難度是指測驗(yàn)的難易程度。它以正確應(yīng)答人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例來表示的。正確應(yīng)答比例越小說明試題難度越大。難度系數(shù)保持在01之間。難度系數(shù)計(jì)算公式如下：P=(R為正確應(yīng)答人數(shù)，N為總?cè)藬?shù)) 或者 P=（表示平均成

3、績，W為滿分成績）2.難度系數(shù)的選擇一般理論知識測試中對試題難度系數(shù)使用情況如下：0.1以下 最難 0.10.4 較難0.40.6 適中0.60.9 較易0.9以上 最容易一般來說一份試卷，平均難度系數(shù)一般在0.40.6之間，并且難度系數(shù)在0.9以上的不應(yīng)超過5%，難度系數(shù)低于0.1的也不能超過5%。新課程要求下，小學(xué)試題難度系數(shù)一般設(shè)在0.8左右，初中試題一般設(shè)在0.7左右，高中試題一般設(shè)在0.6左右，高考難度系數(shù)理想難度是0.55.這樣的試卷才有良好的區(qū)分度，使測試成績呈正態(tài)分布。此次的試題平均難度系數(shù)計(jì)算如下：P=0.408，所以說此次的試卷平均難度適中，比新課程要求稍微能難一點(diǎn)。每個小

4、題的難度系數(shù)如下圖所示：從圖上看出難度系數(shù)小于0.4的試題出現(xiàn)的頻數(shù)總共是n1=2+7+9+4=23,總共有51個小題，難度系數(shù)小于0.4的題屬于較難題目占到總題目的45.1%，難度系數(shù)在0.40.6的試題出現(xiàn)的頻數(shù)n2=8+6+6=20,所以適中的題目占總題目的39.2%，難度系數(shù)大于0.6的容易或者較容易試題出現(xiàn)的頻數(shù)n2=3+3+2,所以容易及較容易占總題目的15.6%。從這些數(shù)據(jù)來看，較難題目較多，容易及較容易題目過多，適中題偏少。所以平均難度系數(shù)適中。所以，低分段人數(shù)較多。這和試卷成績分布統(tǒng)計(jì)學(xué)估計(jì)結(jié)果是一致的。所以，對出題者建議應(yīng)該加大適中題的數(shù)量，把握好難題和容易題的比例。這樣更

5、有利調(diào)動學(xué)生興趣，不至于這次這樣大大挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)的信息和積極性。三、區(qū)分度分析。1.區(qū)分度的計(jì)算 區(qū)分度就是指對學(xué)生實(shí)際存在的個體差異水平的鑒別能力。按照常理就是，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該的高分，學(xué)習(xí)差的學(xué)生應(yīng)該得低分。區(qū)分度取值范圍在-1+1之間。好學(xué)生全部做對，差學(xué)生全部做錯，那么區(qū)分度最大就是+1，如果，好學(xué)生沒有做對，差學(xué)生做對了，則區(qū)分度就是負(fù)值，這種區(qū)分度最差。區(qū)分度值越大，區(qū)分效果越好。當(dāng)區(qū)分度是零時，就沒有區(qū)分度，好生差生一個樣。區(qū)分度的好壞直接影響著試題的有效性。計(jì)算區(qū)分度系數(shù)應(yīng)先確定高低分組人數(shù)的比例。我們標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)取27%。我們先將分?jǐn)?shù)排序，然后取從高到底取27%個人，計(jì)算高分

6、組的平均分，然后從后向前取27%個人，計(jì)算低分組的平均分，兩者之差再除以滿分值。公式表示就是D=（27%高分組的平均分-27%低分組的平均分）滿分值。2.區(qū)分度指標(biāo)的評價試題的區(qū)分度在0.4以上說明此題的區(qū)分度很好；0.30.39表明區(qū)分度較好；0.20.29說明此題區(qū)分度不太好，需要修改。更小的區(qū)分度的試題就需要淘汰了。本次試題的區(qū)分度計(jì)算如下D =（27%高分組的平均分-27%低分組的平均分）滿分值=(70.17241379-22.73333333)108=0.4392507450.44從計(jì)算的結(jié)果上看，本次試題的區(qū)分度很高，能夠有效的區(qū)分好學(xué)生與差學(xué)生。四、對于各個小題難度系數(shù)分析及問題

7、選擇題：從各題難度系數(shù)看，基本上都控制在0.30.8之間。難度在0.3附近的有2道題；難度0.5附近的有5道題；三道題在0.70.8之間。所以，從難度搭配上很合理。第8題，電路題，由于老師沒有強(qiáng)調(diào)這種開關(guān)，學(xué)生對這種開關(guān)不熟悉，感覺陌生，所以錯的多。第10題，說明學(xué)生對熱值，比熱容，熱量概念之間的區(qū)分還不夠明白。填空題：11,12,13,14,15題，各題的各空難度控制在0.30.8附近，難度適中。15小題第3個空錯誤的學(xué)生很多.題目說勻速上升隱含條件是升力大小等于重力大小,沒有讀出這層意思所以出錯.16題是有關(guān)滑輪組功率，機(jī)械效率等問題,各空難度系數(shù)都小于0.2,甚至到0.1,所以說,16題

8、對大多數(shù)來說屬于過難的題.也就是說,學(xué)習(xí)不好的不會做,學(xué)習(xí)好的也有極個別會做.不利于多優(yōu)劣學(xué)生的鑒別.但是對于題目本身來說,不難. 私下學(xué)生交流后主要是由于，沒有及時的復(fù)習(xí)導(dǎo)致遺忘嚴(yán)重所致。類似情況的還有17題畫圖題，畫力臂；19題,22題第小題.實(shí)驗(yàn)探究題:18題,難度系數(shù)在0.30.8之間,難以搭配很合理.既能鑒別出學(xué)生的優(yōu)劣,有不會打擊學(xué)生的自信心.19題,20題.一共有8小題,就有7個小題難度系數(shù)小于0.3,只有一個難度系數(shù)0.5屬于適中題.所以,從試題難度分配上來說不夠科學(xué).但是從出題的意圖,考察內(nèi)容來說屬于基礎(chǔ)知識.這部分失分主要是學(xué)生在做時候,語言描述不夠準(zhǔn)確.還有就是,所答非所

9、問,沒有讀懂出題人的意圖.導(dǎo)致失分多. 20題第小題，問缺少的實(shí)驗(yàn)器材，好多學(xué)生都填成石棉網(wǎng)，量筒等，沒有認(rèn)真審題。20題的第4小題，得分率低的主要原因是，所給的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以表格呈現(xiàn)給學(xué)生的，更重要的是豎著看時候，加熱時間一樣時候溫度老是不一樣。A方案是上高相同的溫度，所以要假設(shè)他們都從多少度加熱到多少度，最后比較用的加熱時間。學(xué)生幾乎沒有讀懂這個數(shù)據(jù)表，所以失分多。也體現(xiàn)出老師在以后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析判斷的能力。綜合題:21題,22題屬于計(jì)算綜合題.屬于基礎(chǔ)性題目,但是得分率低.主要還是學(xué)生遺忘導(dǎo)致,許多人空白試卷.還有些學(xué)生就是基本數(shù)學(xué)計(jì)算能力不過關(guān),還有就是答題格式不注意.導(dǎo)致失分嚴(yán)重.所以,只能說,題是好題,只是學(xué)生沒有學(xué)扎實(shí)同時又沒有及時復(fù)習(xí),導(dǎo)致知識及時得到鞏固.五、對出題者建議及教師的幾條建議對出題者建議：本試題總體來說很不錯，不論從試題的平均難度，以及區(qū)分度上都很好，在考試程序的嚴(yán)謹(jǐn)管理的基礎(chǔ)上，本次考試信度，效度都達(dá)到了很好的水平。美中不足的是，難易在搭配上希望更進(jìn)一步合理，規(guī)范。本試題的缺點(diǎn)就是難題過多，容易題過多，而中檔題有點(diǎn)少。對于教師的建議：對于學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)當(dāng)及時復(fù)習(xí)與鞏固。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)題應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。同時也要注意教師自己平時上課用