語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程標(biāo)準(zhǔn).docx

1、語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：062011課程名稱：語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程類型：必修課程屬類：專業(yè)核心課程課程學(xué)分：2計(jì)劃課時(shí)：32學(xué)時(shí)適用專業(yè)：英語(yǔ)專業(yè)（師范）制訂時(shí)間：職業(yè)資格：教師資格開(kāi)課部門(mén)：英語(yǔ)系課程概述（一）課程性質(zhì)本課程介紹語(yǔ)言學(xué)基本概念和理論，使學(xué)生了解當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)各學(xué)科的 基礎(chǔ)知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)，了解語(yǔ)言的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能及其變化規(guī)律，掌握 語(yǔ)言學(xué)研究基本方法和基本學(xué)術(shù)規(guī)范，提高英語(yǔ)總體水平和學(xué)術(shù)研究能力。 主要內(nèi)容包括語(yǔ)音學(xué)、音位學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)言變化、語(yǔ) 言與社會(huì)、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與思維、語(yǔ)言習(xí)得、第二語(yǔ)言習(xí)得等。專業(yè)課程參考：本課程是英語(yǔ)專業(yè)課程體系中專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域必修課程

2、。（二）課程定位本課程旨在讓學(xué)生了解人類語(yǔ)言研究的最新成果，提高他們對(duì)語(yǔ)言的 本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等方面重要性的認(rèn)識(shí)，掌握系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ) 言探究意識(shí)，發(fā)展理性思維，以拓寬學(xué)生的思路和視野，提升他們的語(yǔ)言 理論素養(yǎng)。前導(dǎo)課程：有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和技能后續(xù)課程：語(yǔ)用學(xué)概論（三）課程設(shè)計(jì)思路以教材為主，適當(dāng)補(bǔ)充課外資料。在教學(xué)過(guò)程中，力求使學(xué)生掌握英 語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)這門(mén)學(xué)科的精神實(shí)質(zhì)，弄清基本概念，做到融會(huì)貫通，并能聯(lián)系 語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論，解決實(shí)際問(wèn)題。二、課程目標(biāo)1）介紹語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論和基本概念；2）培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)語(yǔ)言的觀察和分析能力3）提高學(xué)生從事語(yǔ)言研究能力，運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論，解決實(shí)際問(wèn)

3、題。三、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時(shí)安排章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排1語(yǔ)言的本質(zhì)為什么研究語(yǔ)言語(yǔ)言是什么語(yǔ)言的定義特征了解語(yǔ)言的定義、特征、 功能和起源，以及語(yǔ)言 學(xué)的主要分支和重要概 念。21語(yǔ)言的起源和功能語(yǔ)言的起源語(yǔ)言的功能21語(yǔ)言學(xué)的分支及重要區(qū)分語(yǔ)言學(xué)的主要分支宏觀語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)鐘的一些重要區(qū)分23詞匯語(yǔ)素和形態(tài)語(yǔ)素的類型曲折變化與詞的形成解構(gòu)成詞的最小意義 單位語(yǔ)素，語(yǔ)素的 類型，常見(jiàn)詞根和詞綴 的意義，并通過(guò)詞素的 學(xué)習(xí)提高對(duì)英語(yǔ)派生詞 和復(fù)合詞的理解和運(yùn)用23形態(tài)學(xué)什么是詞詞的識(shí)別2詞的分類詞的構(gòu)成曲折法與派生法能力。了解和掌握詞匯 的變化方式和構(gòu)成方 式。

4、3詞匯變化詞匯的變化方式短語(yǔ)和詞組25意義“意義”的意義指稱論掌握詞義的分類及詞匯 之間、句子之間的主要 語(yǔ)義關(guān)系，了解語(yǔ)義特 征特征和成分分析方 法。25涵義關(guān)系同義關(guān)系反義關(guān)系上下義關(guān)系26心理語(yǔ)言學(xué) 語(yǔ)言習(xí)得 語(yǔ)言理解 語(yǔ)言生成了解語(yǔ)言認(rèn)知研究的發(fā) 展和主要的概念、語(yǔ)言 的心理過(guò)程和認(rèn)知語(yǔ)言 學(xué)的基本概念和研究方 法，以及概念隱喻和轉(zhuǎn) 喻是如何影響人們的語(yǔ) 言表達(dá)的。26認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的基木觀點(diǎn)范疇化意像圖示26概念隱喻和轉(zhuǎn)喻概念隱喻概念轉(zhuǎn)喻27語(yǔ)言與文化語(yǔ)言與文化的關(guān)系薩丕爾一一沃爾夫假設(shè)文化在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和研究中的作用了解語(yǔ)言、文化和社會(huì) 之間的關(guān)系，以及如何 有效地進(jìn)行跨文化交

5、際，以達(dá)到對(duì)外國(guó)文化 的理解認(rèn)同并加深和對(duì) 自我文化的認(rèn)識(shí)。27語(yǔ)言與社會(huì)語(yǔ)言和社會(huì)的聯(lián)系社會(huì)語(yǔ)境中的文體變異社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的重要作用與啟示27跨文化交際2跨文化異同比較跨文化交際的重要意義9語(yǔ)言與文學(xué)文體與文體學(xué)簡(jiǎn)介前景化和語(yǔ)法形式字面語(yǔ)言和比喻語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言的分析掌握文體學(xué)的基本概 念，以及前景化在文學(xué) 作品中的應(yīng)用；了解在 小說(shuō)和劇本的語(yǔ)言特 點(diǎn)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言學(xué)的角 度分析文學(xué)作品。29小說(shuō)和戲劇中的語(yǔ)言小說(shuō)與視角如何分析小說(shuō)語(yǔ)言分析戲劇性語(yǔ)言從認(rèn)知視角分析分體學(xué)2四、課程實(shí)施從事本課程的教學(xué)，應(yīng)遵循傳授語(yǔ)言學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)語(yǔ)言研究能力相結(jié) 合的原則。本課程主要教學(xué)方法包括：1）講授法（傳授語(yǔ)言學(xué)基本概念和理論）2）討論法（分小組討論和集體討論兩類）3）學(xué)生報(bào)告（對(duì)專題開(kāi)展研究）等等。對(duì)于一些與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密 切的專題，可指導(dǎo)學(xué)生從事局部、短期的實(shí)地調(diào)查，幫助學(xué)生提高從事語(yǔ) 言觀察和分析的能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求平時(shí)考查成績(jī)占30% （課堂提問(wèn)+課堂討論），期末考查成績(jī)占70%。六、課程資源開(kāi)發(fā)與利用多媒體教學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授/博士專任教師藍(lán)鴿校園網(wǎng)語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)主要參考書(shū)目：1. 語(yǔ)言學(xué)教程，胡壯麟主編，北京大學(xué)出版社，1988o2. 簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程，戴煒棟主編，上海外語(yǔ)教育出版社，1998。3. 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論，文秋芳主編，江蘇教