年小學五年級班主任工作總結

1、年小學五年級班主任工作總結年小學五年級班主任工作總結看完如果覺得有幫助請請 下載。篇一：小學五年級班主任工作總結五年級班主任工作總結班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞 動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20XX-20XX學年度第一 學期擔任小學五年級的班主任工作。作為小學高年級班，本班學 生特點是基礎較差，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非 觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，有一部分學生個性倔聚，有一定的 逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級 管理等方面來談談自己這學期的所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展

2、，紀律的好壞起著很大的影響，因 此一開始本人結合小學生守則、小學生行為規(guī)范和校規(guī) 制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風 的形成奠下基礎。2、以安全為重點，開展班級活動，引導健康發(fā)展作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周 會課、晨會、夕會進行安全教育，并叫班長作好記錄，并利用活 動時間為學生播放有關安全知識的影視資料，讓他們談體會，辦 手抄報，讓學生真正深入地認識到“安全不保，何談教育”“安 全是學習的保障”的含義，范文T0P100讓安全細化到生活與學習 之中。我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、 富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自

3、我、發(fā) 現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“安全教 育”、“養(yǎng)成教育”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的 心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒 有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充 滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗 志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個 競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的 目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越 他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài) 勢，

4、有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上 基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的差距還很大。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好 地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影 響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。 班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學 生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一 一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。范文寫作從此，教室地面 開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量

5、大，要想取得好效果，班主任必 須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學 隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水?諸如此類的細節(jié)和動 作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而 產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。這一學期以來我組織學生認真學習了中小學生守則、 小學生日常行為規(guī)范，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范明星”的活動， 要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護 公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣 的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為 習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格

6、的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺 化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、思想匯報專題檢查學生 遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文 明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、 師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任一班干部f學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢 查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業(yè)完成情況、課間紀 律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的 反饋結果進

7、行教育。三、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班 主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操 作如下：（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié) 課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多 學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我 督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書 和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣， 我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而久 之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工

8、作變得非 常輕松，班級的管理非常順心。精品(2)抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干 干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁 破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室， 放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍 個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉 在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。 現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由學習委員分給各組 長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一 邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種 情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。

9、這一要求講幾次是不 夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得 不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃 圾，久而久之，最全面的養(yǎng)成習慣。(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達 得到要求：保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產，維護班上的 組織紀律。上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。講文明，守 紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者 來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響 班

10、級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為 班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清 他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相 待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友， 及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔篇二：小學五年級班主任工作總結五年級班主任工作總結周淑輝班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞 動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20XX-20XX學年度第一 學期擔任小學五年級的班主任工作。作為小學高年級班，本班學 生特點是有一部分學生個性倔聚，有一定的逆反心理，給本班的 班務開展帶來了不少麻煩。下

11、面我就從班級管理等方面來談談自 己這學期的所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因 此一開始本人結合小學生守則、小學生行為規(guī)范和校規(guī) 制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風 的形成奠下基礎。2、以安全為重點，開展班級活動，引導健康發(fā)展作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周 會課、晨會、夕會進行安全教育，并叫班長作好記錄，并利用活 動時間為學生播放有關安全知識的影視資料，讓他們談體會，辦 手抄報，讓學生真正深入地認識到“安全不保，何談教育”“安 全是學習的保障”的含義，讓安全細化到生活

12、與學習之中。我不 僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地 學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“安全教 育”、“養(yǎng)成教育”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的 心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒 有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充 滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗 志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個 競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的 目標

13、后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越 他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài) 勢，有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上 基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的差距還很大。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好 地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影 響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。 班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學 生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習

14、慣很普遍，我只是躬身一 一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必 須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學 隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水?諸如此類的細節(jié)和動 作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而 產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。這一學期以來我組織學生認真學習了中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范明星”的活動， 要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護 公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行

15、為習慣 的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為 習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺 化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情 況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文 明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、 師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任班干部學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢 查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業(yè)

16、完成情況、課間紀 律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的 反饋結果進行教育。三、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班 主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操 作如下：(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié) 課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多 學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我 督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書 和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣， 我要求學生利用課前

17、2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而久 之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非 常輕松，班級的管理非常順心。（2）抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈 凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破 紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放 在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個 結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在 地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現(xiàn) 在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由學習委員分給各組 長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一 邊把本甩過去，

18、現(xiàn)在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種 情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不 夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為（來自：精品： 年小學五年級班主任工作總結）止。（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得 不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃 圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產，維護班上的 組織紀律。上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。講文明，守 紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。四、積極

19、抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者 來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響 班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為 班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清 他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相 待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友， 及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔篇三：20XX年小學五年級班主任工作總結20XX年小學五年級班主任工作總結時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到 了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾， 但看到自己的學

20、生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感 欣慰。這是我擔任本班班主任的第十個學期，通過十個學期的努 力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正 軌，班級情況也較正常。這學期，本人繼續(xù)擔任五年級班的班主 任。經過上幾個學期的努力，總的來說，本學期的各項工作開展 的都還算順利這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個 學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。一、學生習慣養(yǎng)成方面。1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導；在反思上學 期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對于學生行為習慣一味的要求，可能暫時有 一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利于 孩子改掉不良的習慣。2、本學期

21、我一改過去的思路，對于習慣不好的孩子，給予更 多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導。正是有了 這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。二、班級工作重點及目標班級教育工作重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣， 繼續(xù)進行熱愛班級、團結同學以及心理健康的教育。具體工作：1.繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良 好行為。2 .搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生 文明示范班。3 .做好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定 的自我保護能力。4 .做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地 發(fā)展。5 .使學生能愛科學、學科學，主動

22、探索新知識。本班學生奮斗目標：1.形成健康向上的良好班風，增強集體 的凝聚力。6 .爭當學校的“優(yōu)秀班集體”.7 .發(fā)展個性特長，促進身心健康。具體工作（1）鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活 動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。（2）注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種 生動活潑的評比欄、中隊角，每個園地力求美觀大方，突出特 色，使學生在潛移默化中受到教育。（3）開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的 凝聚力，形成良好的班風。三、做好后進生的轉化工作。在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此， 轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的 愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不 粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響 他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課 堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎 勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一 個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。四、積極開展好文體活動做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年 級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生 身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都 親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可 以防止意外事