六年級下冊語文教案-14.2兩小兒辯日-部編版(5)_第1頁
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文檔簡介

1、兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1 . 根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,并反復(fù)誦讀課文,產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,力爭達(dá)到“熟讀成誦”。2 初步感受文言文的特點(diǎn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3 感受兩小兒的聰明及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀兩小兒辯日,讀懂每句話的意思,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):在疏通文意的基礎(chǔ)上,讀出古文的韻味,理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦,大膽探索真理的精神。教學(xué)過程:1、這則故事生動(dòng)活潑,又蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書掃清字詞障礙,然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,并結(jié)合印發(fā)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,以加深對內(nèi)容的理解。

2、討論時(shí),學(xué)生可能會(huì)從不同角度有不同的理解,只要言之有據(jù),言之成理,就給予肯定,這樣可以開闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生的思維能力。2、文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等,教師將有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。3、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語的意思【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1、重點(diǎn)是朗讀短文,并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié),同時(shí)指出自己對此事的看法。2、難點(diǎn)是兩小兒辯日的思想內(nèi)涵?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道, 春秋戰(zhàn)國時(shí)期有一位大學(xué)問家孔子,他博學(xué)多聞,懂得很多深刻的道理,但現(xiàn)在有這么一個(gè)問題, 連孔子這樣的大學(xué)問家都無法判斷解決, 這是個(gè)什么樣的問題呢?現(xiàn)在我就帶大

3、家到列子湯問中去看看孔子是如何被難倒的.多媒體由示課題兩小兒辯日二、整體感知1、解題 初讀題目能獲悉什么信息? 兩個(gè)小孩在爭論關(guān)于太陽的什么問題?2、大家課前初看課文,感覺遇到了什么困難?你打算用 什么方法解決?困難 : 難讀, 有些詞語難理解.解決方法: 多讀 , 書讀百遍, 其意自現(xiàn); 結(jié)合注釋讀明白 ; 理解大意讀通順. (多媒體顯示“方法指導(dǎo)”)3、分別范讀,掃清生字障礙,讀通讀順課文4、在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文5、解析課文兩小兒在爭論太陽的什么?(太陽大小、太陽冷 熱、太陽遠(yuǎn)近、其它)(多媒體由示“問題”) 文中多次由現(xiàn)“一兒曰,一兒曰" ,請給兩小兒 取名,理解爭論的內(nèi)

4、容,觀點(diǎn)是什么?有什么理由?(多媒 體由示)初由日中小兒甲: 近(大如車蓋)遠(yuǎn)(小如盤盂)(以太陽大小判斷離人遠(yuǎn)近)小兒乙:遠(yuǎn)(滄滄涼涼)近(熱如探湯)(以感覺冷熱判斷離人遠(yuǎn)近)結(jié)果:孔子不能決也三、朗讀背誦,深入探討1、分角色朗讀:旁白、小兒甲、小兒乙2、探討:(多媒體由示問題)對于兩小兒辯日,孔子這么大個(gè)學(xué)問家也不能決 也,說明什么?孔子不能判斷解決,那你們能判斷解決嗎?教師提示:說明了知識(shí)無窮,學(xué)無止境,再博學(xué) 的人也會(huì)有所不知,應(yīng)該實(shí)事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué) 知識(shí)判斷,早晨中午太陽是一樣的距離。(參考所發(fā)資料) 讀了這個(gè)故事,你還得到哪些啟示?(從不同角 度探討)從兩小兒辯斗的角度

5、:人的感覺與太陽離地球的 遠(yuǎn)近是兩小兒爭論的話題,這是個(gè)比較復(fù)雜的問題,涉及知 識(shí)面很廣,古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自 然現(xiàn)象,并努力尋求正確答案,這種多角度思考,探求真理 的精神確是難能可貴的。從“孔子不能決”的角度:宇宙是無限的,知識(shí)無涯,學(xué)無止境,人不能盡知,應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是,知之為知之, 不知為不知。3、再次朗讀課文,背誦課文四、創(chuàng)作實(shí)踐假如你是“孔子”,當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的 “孔 子”,你會(huì)對這兩個(gè)小孩說些什么呢?請大家發(fā)揮你們的聰 明才智,編寫新兩小兒辯日,并且嘗試表演。注:分旁白、孔子、一兒、另一兒,四人小組合作 練習(xí)創(chuàng)造性表演。 組織交流,一小組表演,其他同學(xué)做評委。五、總結(jié)通過本課學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識(shí),這樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋,而且能汲取營養(yǎng),學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。六、布置作業(yè),拓展遷移1、熟讀背誦課文,復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言實(shí)詞的讀音和意思。2、拓展遷移莊子刺虎(印

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