滬科版九年級物理《熟悉而陌生的力》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、.滬科版八年級物理熟悉而陌生的力復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、能通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力?、通過常見事例或課堂演示認(rèn)識力的作用效果。3、能用力的示意圖描述力。4、會測量力的大小。過程與方法：1、通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想與假設(shè)”這個環(huán)節(jié)。2、認(rèn)識在探究過程中“控制變量”的意義和方法。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中特別是在“交流與討論”、“實驗探究”過程中，滲透以實事求是、尊重自然規(guī)律，樂于參與科學(xué)實踐為主要特征的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生將自己的見解公開并與他人交流的愿望，增強學(xué)生與同伴協(xié)同、合作的能力。二、教學(xué)重難點1、重點：會

2、進(jìn)行合理的受力分析2、難點：如何識記相關(guān)知識點并學(xué)以致用三、教學(xué)方法：合作、交流、實驗探究四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體、彈簧測力計、鉤碼、木塊、長木板、毛巾五、教學(xué)過程：知識梳理：一、力以及力的三要素1、概念：力是物體對物體的_2、相互性：力的作用是_，如拉弓時，手對弓一個力，手也會感到疼，說明弓對手也產(chǎn)生一個_3、力的作用效果是：(1)力可以改變物體的_，如弓被拉彎。 (2)力可以改變物體的_，如箭被射出去。4.力的三要素：力的_、_、_。力的三要素不同，作用效果_。5.力的示意圖：在受力物體上，沿力的方向畫一條_并標(biāo)出力的作用點，表示物體在這個方向上所受的力。重點突破1.力的產(chǎn)生：(1)兩個

3、或者兩個以上的物體才能產(chǎn)生力的作用。(2)產(chǎn)生力的兩種情況。物體相互接觸且相互擠壓，如推力。物體不接觸產(chǎn)生力的情況：磁體之間的吸引力或排斥力、物體受到的重力。2.力的相互性：(1)大?。簝蓚€相互作用的物體產(chǎn)生的力稱為相互作用力，相互作用力大小相等、方向相反、作用在一條直線上,作用在兩個物體上。(2)關(guān)系：相互作用的兩個力同時產(chǎn)生、同時消失。(3)施力物體同時也是受力物體，受力物體也一定是施力物體。3.力的作用效果：力的大小、方向和作用點都會影響力的作用效果，即力的大小、方向和作用點有一個不同，力產(chǎn)生的作用效果就不同。例:用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛，這個實驗不能說明( )A力的作

4、用是相互的 B力是物體對物體的作用C力可以改變物體的形狀 D重力的方向豎直向下二、三種力1.彈力：(1)彈力：因物體發(fā)生_而產(chǎn)生的力。(2)測量：彈簧測力計。原理：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就_。2.重力：(1)定義：由于_而使物體受到的力。地球附近的一切物體都受到_力的作用。(2)大小。測量工具：彈簧測力計。關(guān)系：物體所受重力跟它的質(zhì)量成_，其比值是定值，約等于_。公式：G=_或g=_。(3)方向。總是_。如圖畫出杯子所受重力的示意圖。應(yīng)用：用_指示重力的方向。檢查工作臺面是否水平，檢查墻壁上的畫是否掛正。(4)重心。概念：重力在物體上的作用點。位置：質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)

5、則的物體的重心，在它的_上。(5)提高穩(wěn)度的方法。增大_。降低_。3.滑動摩擦力：(1)概念：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體間_的力。(2)影響因素。接觸面粗糙程度：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越_。壓力：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越_。(3)增大和減小摩擦的方法重點突破重力的理解與應(yīng)用1.產(chǎn)生：重力是由地球的吸引產(chǎn)生的，但重力不等于地球的吸引力。2.計算：(1)已知質(zhì)量，根據(jù) 求重力。(2)已知重力，根據(jù) 求質(zhì)量。3.大小變化：在地球附近，g一般取10 N/kg，隨著緯度的升高，g值不斷增大，在太空中，物體處于失重狀態(tài)。4.方向：總是豎直向下，即垂直于

6、水平面，且指向地心，與物體的運動狀態(tài)無關(guān)。對摩擦力的理解1.摩擦的種類：(1)滑動摩擦：兩個物體間因發(fā)生相對滑動產(chǎn)生的摩擦。(2)滾動摩擦：兩個物體間因發(fā)生相對滾動產(chǎn)生的摩擦。(3)靜摩擦：兩個物體間有相對運動趨勢但未發(fā)生相對運動時產(chǎn)生的摩擦。2.方向：與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反。例：人在一般情況下步行前進(jìn)時，若鞋底與地面沒有打滑，則鞋底與地面之間為_摩擦力，地面對鞋底的摩擦力方向是向_(選填“前”或“后”)的。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋，這是采用_的方法來增大摩擦力的。三、實驗探究：滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)1.實驗方法：_。2.實驗設(shè)計：(1)測量滑動摩擦力的大?。?/p>

7、用彈簧測力計水平拉著放在長木板上的木塊做_運動時，拉力的大小(彈簧測力計的示數(shù))就等于滑動摩擦力的大小。(2)探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系思路：控制_不變，只改變_，比較摩擦力的大小變化。(3)探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系思路：控制接觸面_不變，只改變_，比較摩擦力的大小變化。3.實驗結(jié)論：(1)滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。在其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越_。(2)滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān)。在其他條件相同時，壓力越大，滑動摩擦力越_。知能升級：自我小結(jié)：你有哪些收獲？掌握了哪些方法？評測練習(xí)一、填空題1用扳手?jǐn)Q螺母時，不僅要考慮作用在扳手上的力的大小，還要考慮_

8、,因為他們都能影響力的作用效果。2體操運動員比賽前總要向手上涂些鎂粉，其作用是_；外科醫(yī)生戴乳膠手套前總要在手上涂些滑石粉，其作用是_。3當(dāng)你用力扣排球時，你的手會感到_，這是因為_對_也有力的作用4建筑工人在砌墻時常常利用懸掛重物的細(xì)線來檢驗墻是否豎直，這是利用了重力方向是_。5行駛中的自行車急剎車時，我們一般會用力捏車閘，讓車停下來這是利用增大_的方法來增大_；鋼絲鉗上刻有花紋，這是利用增大_的方法來_摩擦。二、選擇題1推出去的鉛球在空中運動時的受力情況是(不計空氣阻力)()A只受到手的推力作用B只受重力作用C只受到重力和手對它的推力作用D不受力作用2“以卵擊石”常比喻人自不量力，用雞蛋去

9、碰石頭，其中包含的物理道理是（）A雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用B雞蛋受到較大力的作用，而石頭受到較小力的作用C它們之間的作用力大小相同，只不過石頭比雞蛋硬D以上說法都不正確3下述對吊在天花板下的電燈幾對力的敘述中屬于相互作用力的是（）A電燈受到的重力和電線對電燈的拉力 B電燈受到的重力和電燈對電線的拉力C電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力 D電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力4下列哪個力最接近1N?()A搬一輛自行車所用的力B拎一桶水所用的力C托起2只雞蛋所用的力D舉起一個鉛球所用的力5張斌和李晨兩位同學(xué)穿著旱冰鞋面對面站在水平光滑的水泥路面上，如果張斌用力推一下李晨其結(jié)果是( )A張斌仍然靜止在原地，李晨被推開B李晨與張斌都朝同一方向滑動C李晨受到張斌的推力，張斌沒有受到力的作用D張斌與李晨同時向后退三、探究實驗題1表是