2022年《角的分類》課堂實(shí)錄

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載角的分類課堂實(shí)錄虎威中心校楊瑩素【教學(xué)內(nèi) 容】人教 版 義務(wù)教 育 課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教 科書·數(shù)學(xué) 四年 級上冊第 41 頁；【教學(xué) 目標(biāo)】學(xué)問 目標(biāo)：熟悉 平角、周角；通過觀 察把握 銳角、 鈍角、直角、平角、周角之間的 關(guān)系；才能目 標(biāo)：通過生動 、好玩的 數(shù)學(xué) 情境和活 動，培育學(xué) 生動手操作 觀看比 較、抽象 概括的才能；情感目 標(biāo)：使同學(xué)經(jīng)受 分類的探究 過程； 體會到與他人合作溝通的樂趣， 學(xué)會 用數(shù)學(xué) 的眼光發(fā)覺問題 ，培 養(yǎng)空 間觀 念；教學(xué) 重點(diǎn)： 熟悉 平角、周角，把握銳角、直

2、角、 鈍角、平角、周角之間的關(guān)系； 教學(xué)難 點(diǎn)： 熟悉 周角； 教學(xué)過 程一、 創(chuàng)設(shè) 情境、激趣 導(dǎo)入：師: 同學(xué)們 , 你們 喜愛猜謎語嗎 ？ 生：（ 異口同 聲）喜 歡；師：那我 來考考 你們 ；“一件 東西手中握，有 風(fēng)不動 無風(fēng)動 ，不 動無 風(fēng)動 有風(fēng)，夏季 搖來樂 陶陶；”打生活用品；生：（ 愛好高 漲），有的 說是陀螺，有的 說是風(fēng)車 ，有的 說是扇子；師： 對了，就是一把扇子；今日老 師也帶來 了一把扇子！（示三幅圖），看一看，它們 都是什 么角， 請看大 屏幕；二、演示操作、明確概念：師：同學(xué)們 ，除了 剛才找到的 銳角、鈍角和直角外， 這把折扇中 仍有特別的角； （ 課件演

3、示： 平角、周角的形成，然后抽象出圖 形并演示；）師：在 扭轉(zhuǎn) 的進(jìn)程中， 你有什 么疑 難？生一：要是一 條射 線繞 著它的端點(diǎn) 轉(zhuǎn)到這個 位置：（ 學(xué)具演示） 兩條邊 平平的，仍是角 嗎生二：要是一 條射線繞 著它的端點(diǎn) 轉(zhuǎn)到這個 位置：（ 學(xué)具演示： 兩條邊 重合） 這仍是角 嗎 ？ 生三：要是一 條射 線繞 著它的端點(diǎn) 轉(zhuǎn)到這個 位置：（ 學(xué)具演示：比平 較大比周角?。?， 這仍是角 嗎？師：這三 個問題 很有價 值 ，那 么它們 究竟是否是角？先商討第一 個題 目，請談?wù)?自己的 觀點(diǎn)；生一：我 認(rèn)為 不是角，由于它看上去是一 條直線；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - -

4、 - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生二：我也 認(rèn)為不是角，因 這里是平平的，不尖了；生三：我 辯駁 他們 的意 見， 請問 角是 怎么樣構(gòu) 成的？ 生二：角是由一點(diǎn)引出的兩條 射線構(gòu) 成的 圖形；生三：那末 你看到 從 一點(diǎn)引出的 兩條 射線了嗎？（各位同 學(xué)硯紛 繁點(diǎn) 頭），請問 同學(xué)們 ：角仍可以 怎么樣構(gòu) 成？生一：一 條射線繞 著它的端點(diǎn) 扭轉(zhuǎn) 就構(gòu)成有大小差 別的角；生三：那末 這個圖 形不是如 許扭轉(zhuǎn) 而成的？那 怎樣 就不是角了呢？ 師： 你們認(rèn)為 白棲

5、金的 談話 好不好？生：好?。ü恼疲煟?你們說 好，不詳細(xì)，好在那兒 ？生四：他能自 覺應(yīng) 用已 經(jīng)學(xué)過 的角的定 義來 解決今日的 問題 ，就是好！生五：我 仍有理由申明 它是角， 咱們剛剛學(xué)過量角器，我 認(rèn)為這個 角是 180 度，人人 請看，量角器上 這個 180 度的角就是如此的；也就是說可用量角器量出它 的度 數(shù)；師： 仍有沒有其他方法知道它的度 數(shù)？ 生六： 仍可以用三角板 拼知道他的度 數(shù)；師： 對呀！面 臨“新生事物”，咱們應(yīng)當(dāng)細(xì) 心剖析，不要因?yàn)槿思?長得特 別就拒之 門外；師：那么 其次 題目是角 嗎？以 為是角的 請舉 手；（大多 數(shù)同學(xué)舉 手）以 為不是角的 請舉 手

6、（有四五 個舉 手）好， 請人人 談?wù)?自己的想法；生一：我 認(rèn)為 是， 從剛 才的探 討中我 發(fā)覺這個圖 形也是一 條射線繞 著它的端點(diǎn) 扭轉(zhuǎn)構(gòu) 成的， 而且是 扭轉(zhuǎn) 了一周，于是，我認(rèn)為 是角；生二： 但我有點(diǎn)疑 難 ，角是由一點(diǎn)引出的兩條 射線構(gòu) 成的 圖形，而 這里只有一 條射線，怎 能是角呢？（ 眾生撓頭 思索）生三：我 補(bǔ)充，由于 這兩條 射線重合了， 實(shí)際 是有 兩條 射線的；（ 眾生點(diǎn) 頭）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - -

7、 -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生二：喔，我明白了！生三：我知道周角是360 度；生四：我 會用三角板 拼一拼量出周角是360 度；生五：我 會用量角器量出周角的度數(shù)；師（表 揚(yáng)）：同 學(xué)們 特別 聰慧！我同意 你們 的意 見；（ 并將這兩個 角貼到黑板上）；師： 誰能描述平角、周角的形成？（課件演示角的 閃耀變 化）生：描述（略）師： 誰能板演平角、周角的畫法？生：二人板演，其余在本子上 畫，然后指名點(diǎn) 評；師：第三 個題 目也是角，叫 優(yōu)角，以后再 爭論它；三、合作探究、我 參加 ；師：老 師給 每個小組準(zhǔn) 備一個萬寶囊，快去找一找里面有什么，請你 用自己喜 歡的方法量出角的度 數(shù)，并標(biāo) 明度 數(shù)；

8、（ 1）小 組研 究這 些角分 別有什 么特點(diǎn)？ 怎樣 分類 （完成表格）；名稱銳角直角鈍角平角周角圖形特征（2） 這些角按 從大到小的 次序應(yīng)怎樣 排列？（） （） （） （） （）（3）想一想、 議一議， 你發(fā)覺 直角、平角、周角之間有什 么關(guān) 系？我們的發(fā)覺 ： 1 平角 =（）直角1周角 =（）平角 =（）直角生：（小 組合作）量角的度數(shù)、探究分 類；師： 觀看每 組學(xué) 生活 動情形；適 時 點(diǎn)撥、指 導(dǎo)；四、展現(xiàn)溝通、我情愿；師：那 組 情愿展現(xiàn) 匯報(bào) ？要求：展現(xiàn)時，小 組合作完成，展現(xiàn)完畢，其他小 組補(bǔ) 充、 詢問或評 價；、生：展現(xiàn)一：用投影儀展現(xiàn)上述（ 1）、（ 2）、（ 3

9、） 個題 目結(jié) 果| ；（一 組展現(xiàn)、 | 三組評判；）展現(xiàn)二：用活動角演示， 從銳 角起，旋 轉(zhuǎn)出銳角、直角、 鈍角、平角、周角，說明每次是什 么 角， 為什么？（二 組展現(xiàn) | 、四 組評 價）展現(xiàn)三：在黑板上畫 出銳角、直角、 鈍角、平角、周角；（五組組 展現(xiàn) | 、六 組評 價）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載五、知 識檢測 ，我最棒；師：大 屏幕顯示題 目；生： 獨(dú)立完成作 業(yè) 卡；師：巡 視、個別 指 導(dǎo)； 師：指名 匯報(bào) ，點(diǎn) 撥；生： 匯報(bào) 、訂正；師：本節(jié)課，同學(xué)們特別仔細(xì)，真棒！五、 總結(jié) 梳理；師：在這一節(jié)課中，我看到了同 學(xué)們聰慧的 頭腦、靈敏的思 維，那你能不能再用你精煉的語言來總結(jié) 一下你在本節(jié)課中的收 獲呢？（生自由答；）生：（ 暢所欲言）；（略）師：學(xué)問像大海，我們所明白的也只是大海里的一滴水， 關(guān)于角的 學(xué)問仍 多著呢！ 如感愛好，下課仍可以連續(xù)爭論 ，也可上 網(wǎng)收集有 關(guān)資料，