金蟬脫殼教學設(shè)計

1、金蟬脫殼教學設(shè)計金蟬脫殼是自然界一個有趣的現(xiàn)象，也是蟬這種生物的生物特性，那么金蟬脫殼這一課該怎么教學呢？又該怎么設(shè)計的安排教案，讓學生更好的理解這一課想要表達和傳遞的思想呢？下面是為大家提供的金蟬脫殼教學設(shè)計，我們一起來看看吧！【教學目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5 自然段。2 理解課文內(nèi)容，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。3. 學習觀察事物的方法，激發(fā)學生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神?！窘虒W重點】了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人。【教學難點】通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，

2、激發(fā)學生對自然科學研究的興趣。【教學準備】PPT課件【教學過程】一、整體把握，溫故知新1 今天這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習金蟬脫殼。2在文中，作者感嘆道：這是多么神奇有趣的事?。。ㄕn件出示句子）這指的是什么事情？（金蟬脫殼）金蟬脫殼神奇有趣，再讀課題。文中還有個感嘆句也說金蟬脫殼神奇有趣，你能找出來嗎？出示這是多么奇特動人的情景?。≈该x好兩個感嘆句。課件點紅神氣有趣奇特動人3 接下來，就讓我們跟隨作者一起走進課文，來細細感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人！二、精讀課文，積累內(nèi)化通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道課文是按照脫殼前、脫殼時、脫殼后這樣的的順序來寫的。 （教師相機板書：脫殼前脫殼時脫殼后）1

3、 感受奇特動人脫殼前下面我們把目光聚焦到金蟬脫殼前的第三自然段，自由朗讀，圈畫出最讓你感到金蟬脫殼時奇特動人的地方，用心體會。我們先看金蟬脫殼前有什么神奇動人的地方？出示：突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。 當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。交流點撥：我發(fā)現(xiàn)一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。這句話寫出了金蟬脫殼的樣子。預設(shè)：我覺得蟬蟲脫殼時全身發(fā)著金黃色的亮光，非常漂亮?。ㄒ驗橄s蟲脫殼通身發(fā)著金黃色的亮光，所以被稱為金蟬，真漂亮！那請你來讀一讀）我從金黃色亮光，肥肥的這兩個詞語體會出蟬不僅漂亮，而且可愛。（你來讀讀蟬的

4、可愛、有趣。）我從緊緊抓住停在那里不動了?？梢韵胂蠼鹣s脫殼時一定很用力，是一個艱辛的過程。 （你能加上自己的想象，這是學習語文的很好的方法之一。）我們一齊來邊讀邊想像，讓金蟬脫殼前的情景在你的腦子里活起來。作者是如何觀察這一神奇有趣的情景的呢？抓住上下搜索輕手輕腳躲在聚精會神這些體會作者的善于觀察。脫殼時（ 1）品讀金蟬脫殼的順序。此時的作者已經(jīng)悄悄地跺在樹背后，準備觀賞這奇特動人的一幕了。請快默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序。出示：蟬的（）露出來了，接著（）鉆出來了，而后（）出來了，最后是（）脫殼而出。背頭腳尾指名回答齊讀。（ 2）在這個過程中，你覺得哪里最神奇有趣、奇特動人呢？請同學

5、們再來讀課文，可以在旁邊寫一寫批注。出示：蟬蟲整個身體一會兒變成了深綠色。預設(shè)一：立刻寫出了蟬露背時很快。抽搐裂開這些動詞把蟬背出殼時情景寫得具體。可以用手作蟬蟲演示，讓學生有個形象感知。保護甲顏色的變化從極淡的綠色深綠色，我覺得非常神奇。教師出示圖片讓學生觀察，體會顏色變化很快、很神奇，就像我們前一課學習的變色龍一樣。（指導朗讀）出示：接著，頭鉆出來了像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。預設(shè)：從鉆字我感受蟬的靈活、調(diào)皮。像一樣用了比喻的修辭手法寫出了蟬的可愛。透明發(fā)亮大眼睛寫出了蟬出殼后的透明發(fā)亮，更美了。（指導學生反復朗讀）出示：最有趣的是蟬出殼時的情景。整個動作配合的自然協(xié)調(diào)。預設(shè)：抓住未出殼的蟬

6、尾抖動、伸著，已經(jīng)出殼的上半身仰、撲，再用腳抓抽，感受其動作配合的自然協(xié)調(diào)，領(lǐng)悟神奇動人。作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得栩栩如生，這和作者細致入微的觀察分不開的， 我們一齊來讀讀這段話， 還可以加上自己的動作，細細體會作者用詞的準確。小結(jié)：這真是奇特動人的情景呀！（點擊板書）脫殼后這只蟬已經(jīng)脫掉了舊衣，換上了華麗的新裝，我們走近去仔細瞧一瞧，它的哪些部位發(fā)生了變化？重點理解：奇跡般的變化：翅膀、觸角的變化。身上的顏色由淺而深深綠色棕褐色蟬兒就像一位魔術(shù)師。齊讀進一步感受奇跡般的變化，領(lǐng)悟神奇動人。指導背誦。三、詩意誦讀，情感升華1剛才我們通過語言文字感受了金蟬脫殼的奇特動人，現(xiàn)在我們親眼觀

7、賞一下金蟬脫殼的完整過程。播放課件，教師詩意描述：每個夏夜，都會有蟬蟲從土里面爬出來，這個洞，就是它爬出來時留下的生命痕跡。如果蟬有神經(jīng)，應該也會有蛻變的陣痛吧？或許這種陣痛是避免不了的。你瞧，它用盡全身的力氣一挺腰，再挺腰好累?。∠刃菹⒁粫?。好了，繼續(xù)努力。準備好，用力將全部的血液，灌進翅膀當清晨的第一道曙光亮起， 經(jīng)歷了五次蛻變的它已經(jīng)爬上高處，準備起飛！想來，它是快樂的！為了這一季的飛翔，它在土壤里度過了少則兩三年，多則十幾年的漫長的黑夜！2 看了這些，你有什么想說的？預設(shè)：我覺得蟬脫殼的整個過程是如此艱辛。雖然出殼時的動作配合得自然協(xié)調(diào)，沒想到蟬在黑暗的泥土中忍受了如此長痛苦艱難的。這

8、是一個驚心動魄的過程，蟬創(chuàng)造奇跡的最終目的是為了得到生命的超越。這是一個奇特而美麗的過程。3 師引讀：我再一次仔細地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像，而留在一旁的蟬殼。四、總結(jié)全文，學法指導1. 課文記錄了金蟬脫殼的全過程，作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么呢？（一雙慧眼善于觀察）2. 對，靠的是仔細的觀察。課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在觀察呢？幻燈出示：搜索發(fā)現(xiàn)聚精會神地盯著仔細地看著3. 前蘇聯(lián)著名的生物學家巴浦洛夫曾經(jīng)說過這樣一句話： 觀察，觀察，再觀察。由此可見，觀察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。4. 處處留心皆學問，通過這一課的學習我們了解到觀察的重要性，當我們進行觀察時應

9、注意什么？（ 1）有順序（ 2）有重點（ 3）有感情五、拓展延伸，學以致用.我們生活在農(nóng)村，可以觀察到許多動物，比如說公雞打鳴，母雞生蛋，小羊吃草，貓捉老鼠等等，今天，我們學習了課文，學會了觀察的方法，請同學們選擇你最感興趣的小動物，進行細致的觀察，抓住一兩個重點進行描述，配上圖片，制成動物明星卡。教學反思：我覺得這篇課文的文眼在于奇， 蟬整個脫殼的過程充滿了神奇，我在執(zhí)教這篇課文時， 重點在讓學生感受蟬兒脫殼時的奇特之處。 當我讓學生自讀第四自然段自己體會蟬兒脫殼時的奇特之處， 有的學生有感受，有的學生對文章沒有感覺， 可能他覺得蟬整個脫殼沒有什么新奇的。因此在讓學生交流感受的時候，學生舉手并不多，我也不感覺意外，因為我其實也對這種變化也沒有感覺， 也許每個人對事物的敏感度是不一樣的吧！當然，談感受的學生談得比較好！當有學生說到蟬尾出殼的情景時， 我讓他們一起觀看了課件中尾出殼的真實情景，學生覺得非常有趣！ 隨后重點指導了此處的朗讀。 接著讓學生通過語言文字感受了金蟬脫