酸的和甜的 (3)

1、安徽省2015年中小學送培送教活動省級培訓項目17酸的和甜的 孚玉鎮(zhèn)中心小學 劉雷林教材簡析酸的和甜的是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。“吃不了葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種精神勝利法得到心理安慰卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓每餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？因此，我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。教學目標1、 認識9個生字，會寫8個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、 懂得做事要親自嘗試的道理。教學重難點1、 識字寫字，正確流利地朗讀課文是這篇文章的教學重點。2、 有感

2、情、分角色地朗讀課文，懂得做事要親自嘗試，是這篇文章教學的難點。課時安排 2課時教具安排 青、紅葡萄若干。第一課時教學目標1、 認識9個生字，正確流利地朗讀課文，整體感知文意。2、 會寫8個生字。教學過程一 激趣導(dǎo)入1、小朋友們，老師給大家變個魔術(shù)，大家想不想看？2、玩變葡萄的魔術(shù)。（青、紅葡萄）猜猜他們的味道。板書課題：酸的和甜的二 初讀課文，認讀生字。1、老師范讀課文，請小朋友們?nèi)Τ鑫闹械纳?。A、隨圖識字。（葡萄、串、酸、狐貍）B、用自己的辦法識字。（迫、待、硬）2、小組交流識記生字的方法。3、鞏固生字。A、把生字與圖中的物品連線。B、同桌玩生字卡片：聽音取字，搶認字卡。4、讀通課文，注

3、意讀準字音。三 指導(dǎo)書寫生字。1、指名讀生字，讀準字音并口頭組詞。2、觀察字形，想想你能發(fā)現(xiàn)什么？3、舉手說說你的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)學習生字。（重點指導(dǎo)反犬旁）4、學生寫字。四 再讀課文，整體感知。1、自由輕聲讀課文，初步感知文意。2、看圖試講故事。五 布置作業(yè)1、抄寫本課的生字、新詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標1、 理解課文內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。教學過程一 玩游戲復(fù)習，導(dǎo)入新課。1、玩“摘葡萄”游戲，檢查生字的掌握情況。2、葡萄都被你們摘下來了，你們真厲害。二 品讀課文，探究感悟。那么這些葡萄究竟是酸的還是甜的呢？1、

4、 請同學們聽錄音，從哪些句子可以看出來?(用“”畫出來。)2、 交流匯報。A、 葡萄是甜的，可以從第七自然段可以看出。課件出示課后的句子品讀：哪句話好，好在哪里？結(jié)合生活實際，用“迫不及待”“大口大口”說一句話。B、 葡萄是酸的，因為狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的。小松鼠和小兔子為什么說葡萄是酸的呢？舉手分自然段讀24自然段，說說自己的理解。（只聽別人說）C、 狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？“硬說”是什么意思？齊讀第一自然段，說說狐貍的想法。3、 學了課文，你認為他們的話誰對誰錯？以后我們遇到了類似的問題，應(yīng)該怎么做？（親自去嘗試）三 踐行真理，拓展延伸。1、老師給大家?guī)砹艘恍┢咸?，我想?/p>

5、問你們：“這些葡萄是酸的還是甜的？”（不知道?。┈F(xiàn)在你們親自嘗一嘗，然后告訴老師你吃的葡萄的味道。2、吃葡萄需要親自嘗試才知道它的味道，其實在生活中有許多類似的事情，不能光聽別人說，一定要親自去體驗。四 課堂小結(jié)。小朋友們，“吃不到葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種精神勝利法來安慰自己，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗試，他們都將錯過這一頓每餐。我們平時做事要親自體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。五 分角色表演課文。1、四人一組，分配角色。2、根據(jù)課文，進行分角色表演。3、對角色進行評價。六 布置作業(yè)。把這個故事講給其他的小朋友聽。板書設(shè)計 17 酸的 和 甜的 狐貍

6、小松鼠 小兔子 猴子 摘不到 聽說 ？（大口大口吃） 不能 要親自嘗試 水的溶解設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關(guān)于水的問題。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計的這一科學活動，意

7、在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒幽繕?、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力?；顒訙蕚?、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等?；顒舆^程一、出示實驗材料，激

8、起幼兒活動興趣。師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導(dǎo)）師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點）二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行

9、猜想和記錄。師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。2、對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。師：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？幼：試一試。師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面

10、，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）（本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結(jié)果。1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。師：我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能取出來？2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。師：現(xiàn)在我要請你們接著做實

11、驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來，用同樣的方式記錄下來。（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）（在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自己的實驗結(jié)果，熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學”的教育理念。）四、針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果？你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成統(tǒng)一）教師小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水

12、中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中，沉下去了；油放進水中，浮起來了；果珍放進水中，使水改變了顏色；冰糖放進水中，最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來？幼：不能。師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？幼1：白糖幼2：咖啡幼3：鹽幼4：醋師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？（這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）五、觀看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環(huán)保意識。師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？幼：塑料袋。師：老師經(jīng)?？吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會怎樣??？幼：被污染了。師：被污