溫潤童心博愛至善

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著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種宏偉而巧妙的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像??〞今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到高傲又感到任務(wù)的艱辛。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。由于只有人格才能培養(yǎng)人格，正如法國文學(xué)家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光〞。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。〞也就是說，教師須德才兼?zhèn)洌敾廴缛畤娪?，道德、言行可以作別人的模范。

一、為人師表，率先垂范

教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種模范在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。由于教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實(shí)如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們優(yōu)良的模范。魯迅在北平師范大學(xué)講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去。他站在一張方桌上，處于人群當(dāng)中。他滔滔不絕地說，勉勵青年認(rèn)識北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中，沒有擴(kuò)音器，也沒有揚(yáng)聲喇叭，但聽者一心致志，沖動感奮；聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學(xué)識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學(xué)習(xí)的典范。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，認(rèn)真去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？

事實(shí)上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學(xué)生的影響都不可能是“零〞。做幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才。《論語·子路》中說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞。故而，教師作為身負(fù)重任的社會一員，更應(yīng)當(dāng)積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？

三、用愛與責(zé)任鑄師魂

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂?；氐綄⒆拥慕逃蟻恚蚁胝浅鲇趯⒆拥膼叟c責(zé)任，我開始了對教育的深入思考，愛與責(zé)任是母親的天性，其時愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)。〞優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命?？赡苷且赃@種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無聲〞。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。〞陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞

教育的愛必需通過的教育的聰慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。假使說愛是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“假使有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時，我就回復(fù)說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時責(zé)任也是一種愛，歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛〞這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當(dāng)我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。〞這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物欲橫流的今天，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財上，在教師

隊伍中也出現(xiàn)了不和諧音。為了依大官、傍大款，有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資源；對有“背景〞的孩子犯了錯姑息遷就，而對于不送禮、家長地位低的孩子則鄙夷不屑；更有甚者，為了金錢拿回扣、考場舞弊等置國家的法律與政策不顧者??我們說教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高明，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代?！爸烈缃套莹暿且粋€母親的責(zé)任，“教書育人〞就是一名教師的責(zé)任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師〞。對教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出奪目的光彩！

為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時刻提醒自己是一名教師，對工作始終本著以下原則：耐心，百折不撓;細(xì)心，察微知著;愛心，發(fā)自肺腑;，苛于律己;平常心，甘于奉獻(xiàn)。

班主任工作是我工作的主旋律。工作十八年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學(xué)生，聰慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄;乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮頑皮的孩子我確定他們。蹲下身來看孩子是我做班主任工作的準(zhǔn)則，特別是對待特別的學(xué)生，由于這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在，趁機(jī)尋覓解決問題的突破口，針對個別學(xué)生接受能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的狀況，我采取課上教新課之余補(bǔ)舊知，全面出擊和個別輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破相結(jié)合的方法。在長期抗戰(zhàn)加靈活多變的努力下，學(xué)生成績總會在期末時給你一些欣喜。

對于父母離異的單親孩子.我研究了好多書籍，為他們開啟心結(jié),我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請來，召開了一個座談會。會上我真誠地對家長說：我沒有資格評判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。應(yīng)當(dāng)讓它成為另一種幸福的開始，不要認(rèn)為孩子小，他們也會思考。與其讓他們在迷茫中尋覓答案，躍不振，不如把謎底揭曉，教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人，也應(yīng)當(dāng)讓他們用正常、樂觀、健康的心態(tài)去面對人生。希望你們能與孩子好好交心，或?qū)懸环庑?，公開表達(dá)你們的愛和困惑

我在班級也召開了班會，會上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨(dú)寂寞中孩子的心聲。孩子長大了，有的說：老師，我們應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心，相互幫助。有的說：我要做一個頑強(qiáng)、樂觀的孩子。我想：當(dāng)他們與父母暢談后，會對幸有更深刻的認(rèn)識。

教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于才干.而在于喚醒、鼓舞、鼓舞和以學(xué)生發(fā)展為本。

目前社會上獨(dú)生子女多，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親清潔房間，體會關(guān)心別人的開心及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八節(jié)〞五一節(jié),和母親節(jié)時，通過讓學(xué)生寫感恩信，召開以媽媽我想對您說，世上只有媽媽好，我心中永遠(yuǎn)

的母親幸福在媽媽的懷抱中，為題的主題班會，并以邀請家長們參與等多種方式，讓同學(xué)們陳述媽媽關(guān)愛自己的動人往事，表達(dá)對媽媽艱辛的無盡的感謝。班會上，學(xué)生爭先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了，懂事了。有一位家長說：聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足。此外，我還在班級中進(jìn)行愛的教育，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。并通過對傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo).激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動性，去認(rèn)識自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運(yùn)緊湊地和民族的發(fā)展、國家的富強(qiáng)聯(lián)系在一起。教育學(xué)生，從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。每當(dāng)有老師帶病上課時，我會利用課間向?qū)W生說明老師的病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。孩子的天是家長和教師撐起的，我可以自信地說：我撐起了教師該撐起的那一片藍(lán)天。

做一名優(yōu)秀教師的信念，鼓舞我站在教學(xué)改革的前沿,自我學(xué)習(xí)，不斷提升。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，我還利用業(yè)余時間進(jìn)修了大專、本科和研修生課程。郵購了大量書籍.訂了大量教育刊物，經(jīng)常還把自己看到的好文章復(fù)印下來作為年組學(xué)習(xí)的材料，現(xiàn)在大約能有幾本書厚了。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事，變成一臺永不停息的教學(xué)機(jī)器，給大腦留有足夠的思考空間，通過自身的不斷反思來積淀聰慧，我堅持一學(xué)期寫一本教學(xué)雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點(diǎn)滴，其次天就照常去上班，無奈的家人對我的執(zhí)著也是無能為力。真是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴自己洗腦，潛心教研。在教育改革發(fā)展中，對教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求，當(dāng)今的教師還應(yīng)是科研型的教師。作為骨干教師，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動性，敢于站在課改的前沿吃第一口螃蟹。校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓(xùn)使我對自己的教學(xué)觀念、行為設(shè)計理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。我率先投入到培訓(xùn)與研討之中，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源.以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，并讓書本知識走進(jìn)生活。我設(shè)計了三年級學(xué)生綜合實(shí)踐活動，進(jìn)行市場調(diào)研，了解新產(chǎn)品，感受生活中的新發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的開放化和生活化。十幾年教育工作讓我得到了鍛煉，今后我會更加珍惜，不斷進(jìn)步，就為那一個誓言：我愿凄愴著學(xué)生的凄愴，幸福著學(xué)生的幸福。

幸福是人人想要達(dá)到的境界，作為一名教師，要想追求自己的幸福，我個人覺得首先要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信任的人，有責(zé)任感的教師才是合格的教師。有責(zé)任感，就是要對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)給自己一個目標(biāo)，給自己一個達(dá)成目標(biāo)的時間，踏踏實(shí)實(shí)地去做，盡快地發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的具有專業(yè)才干的教師。

做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？教師要學(xué)會寬容，學(xué)會賞識孩子。在評價孩子時，要能保持勉勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當(dāng)孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；

孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，是最好的欣賞者。愿天底下所有的老師用寬容、微笑、信任，賞識我們的學(xué)生，用寬容架起心與心溝通的橋梁，用微笑鼓舞學(xué)生向上的勇氣，播撒陽光照射心靈??

對學(xué)生真誠無私的愛是教師幸福的源泉。教育需要愛，更需要教育者會愛。有愛相伴，孩子的成長是開心的；有愛相伴，老師的工作是開心的；有愛相伴，整個人生，整個世界都是充滿陽光和開心的。聰慧地面對每一個生命，就會收獲生命的綠色。教師要在繁忙的工作巨大的壓力下做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時間里，真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，熱愛學(xué)生，就必需了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的馥郁，一種深入骨髓的幸福。日子久了，你就會發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)“幸福云〞已緊緊裹住你的心靈。我們在付出愛的同時，也收獲了許多??

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。當(dāng)今世界正處在科技發(fā)展一日千里、知識陳舊率周期進(jìn)一步縮短的年代，人類開始步入教育終身化、全民化、特性化的學(xué)習(xí)社會。盡管我們經(jīng)過了職前的教育訓(xùn)練并獲得了教師資格，但隨著知識的更新、課程的變革、教育對象的變化、信息技術(shù)手段的現(xiàn)代化等諸多變化，過去那些陳舊的教育觀念和教學(xué)模式、