馬虎大家談-主題班會(huì)材料

1、主題班會(huì)材料 差不多先生胡適你知道中國(guó)最有名的人是誰(shuí)?提起此人，人人皆曉，處處聞名。他姓差，名不多，是各省名縣各村人氏。你一定見過(guò)他，一定聽過(guò)別人談起他。差不多先生人名字天天掛在大家的口頭，因?yàn)樗侨袊?guó)人的代表。差不多先生的相貌，和你我都差不多。他有一雙眼晴，但看不清很清楚；有兩只耳朵，但聽的不是很分明；有鼻子和嘴，但他對(duì)于氣味和口味都不是很講究。他腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不是很細(xì)密。他常常說(shuō)：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢”？他小時(shí)候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來(lái)。他媽罵他，他搖搖頭說(shuō)：“紅糖白糖不是差不多嗎？”他在學(xué)堂的時(shí)候，先生問(wèn)他：“直隸省的西邊是哪一

2、??？”他說(shuō)是陜西。先生說(shuō)：“錯(cuò)了。是山西，不是陜西?！彼f(shuō)：“陜西同山西，不是差不多嗎？”后來(lái)他在錢鋪里做伙計(jì)；他也會(huì)寫，也會(huì)算，只是總不會(huì)精細(xì)。十字常寫成千字，千字常常定寫成十字。掌柜的生氣了常常罵他。他總是笑嘻嘻地賠小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多嗎？”有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白瞪著眼，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也差不多。可是火車公司未免太認(rèn)真了。八點(diǎn)三十分開，同八點(diǎn)三十二分開，不是差不多嗎？”他一面說(shuō)，一面慢慢地走回家，心里總不明白為什么火車不肯等他兩分鐘。有一天

3、，他忽然得了急病，趕快叫大家去請(qǐng)東街的汪醫(yī)生。那家人急急忙忙跑去，一時(shí)尋不著東街的汪大夫，卻把西街牛醫(yī)生王大夫請(qǐng)來(lái)了。差不多先生病在床上，知道尋錯(cuò)了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫與汪大夫也差不多，讓他試試看罷?！庇谑沁@位牛醫(yī)王大夫走近床前，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治病。不上一點(diǎn)鐘，差不多先生一命嗚呼了。差不多先生差不多要死的時(shí)候，一口氣斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)道：“活人同死人也差差差不多，凡事只要差差不多就好了，何何必太太認(rèn)真呢?”他說(shuō)完了這句格言，方才斷氣了。他死后，人家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通；人家都說(shuō)他一生不肯認(rèn)真，不肯算賬，不肯計(jì)較，真是一位有德

4、行的人。于是大家給他取個(gè)死后的法號(hào)，叫他做圓通大師。他的名譽(yù)越傳越遠(yuǎn)，越久越大。無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的人都學(xué)他的榜樣。于是人人都成了一個(gè)差不多先生。然而中國(guó)從此就成為一個(gè)懶人國(guó)了。賞析：這篇文章可說(shuō)是與魯迅的（阿Q正傳）是姊妹篇。如果說(shuō)魯迅的阿Q正傳“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的悲憤心情，無(wú)情鞭撻國(guó)民的劣根性的話，那么本文則用詼諧的寓言故事向患有惡疾的人進(jìn)行辛辣的諷刺。這篇文章不僅在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了積極的影響，就在于在今天也不乏其深刻的意義。馬虎的原因 （一）1. 馬虎是學(xué)生的常見病之一。在一般情況下，馬虎是無(wú)關(guān)大局的。但若是在關(guān)鍵問(wèn)題上馬虎了，就會(huì)因小失大，前功盡棄。比如升學(xué)考試，差零點(diǎn)一分，也許就會(huì)改變

5、你的一生。是什么原因造成馬虎這種毛病常犯不斷呢？我想，有如下幾點(diǎn)原因。2. 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不對(duì)頭。中學(xué)生好勝，遇事遇問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦思考，沒(méi)有把問(wèn)題徹底弄清楚就搶著回答，結(jié)果就會(huì)出錯(cuò)。3. 注意力不集中。在課堂上，不注意聽老師講課，眼睛瞅著老師，心里卻想著學(xué)習(xí)以外的事，注意力分散，老師講的知識(shí)當(dāng)然就記不住了。4. 缺乏訓(xùn)練。有些學(xué)生，作業(yè)字跡潦草，歪歪扭扭，錯(cuò)別字連篇，劃拉劃拉就一個(gè)字，久而久之，就養(yǎng)成了一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)、不踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣一養(yǎng)成，就會(huì)處處丟三落四，而且你還察覺不到自己的差錯(cuò)。為什么呢？就是因?yàn)轳R虎的壞習(xí)慣減弱了你的觀察力和注意力。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生粗心，其原因有下列四種（二）（一

6、）注意力不集中.注意力不集中，就是容易分神，學(xué)習(xí)起來(lái)就貌似專心，實(shí)則走神，注意力不集中的表現(xiàn)有：對(duì)聲音很敏感，在家里寫作業(yè)，只要有聲音就會(huì)望過(guò)去，學(xué)生在書房寫作業(yè)，客廳里只要有聲音，學(xué)生就會(huì)有反應(yīng)。做作業(yè)不連續(xù)，寫一下，又玩一下，或者學(xué)生容易發(fā)呆，一坐在椅子上就是發(fā)呆一陳子，腦瓜子?xùn)|想西想。（二）學(xué)習(xí)能力不強(qiáng).在計(jì)算時(shí)，容易把簡(jiǎn)單的數(shù)字看錯(cuò)，這肯定是學(xué)習(xí)能力的不足，如果偶爾看錯(cuò)，那不是問(wèn)題，如果經(jīng)常看錯(cuò)，那就是能力不足。經(jīng)常把數(shù)字和相似字看錯(cuò)，是視覺能力不足。視覺能力包括視覺注意 視覺集中 視覺分辨 視覺記憶 視覺思維等，其每一項(xiàng)都會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。視覺注意能力不足，將造成學(xué)生無(wú)法有效得注意到

7、重點(diǎn)內(nèi)容，老師提示的內(nèi)容無(wú)法關(guān)注到。視覺集中能力不強(qiáng)，則容易讓學(xué)生閱讀時(shí)漏字、丟字。視覺分辨能力不佳，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)字混淆，相似的漢字分不清，在考試中，還容易把“38”寫成“83”，把“69”寫成“96”，或把“己”寫成“已”。視覺記憶能力不足，也會(huì)讓學(xué)生閱讀后，記不住，特別是短時(shí)記憶不佳。視覺思維不強(qiáng)，則會(huì)計(jì)算反應(yīng)遲鈍，答案容易出錯(cuò).（三）心理素質(zhì)較差.心理素質(zhì)不佳的學(xué)生，遇到考試就容易緊張和激動(dòng)，有時(shí)愛發(fā)脾氣，這些都是心理素質(zhì)不佳的表現(xiàn)。學(xué)生自信 沉穩(wěn) 冷靜，這些都是心理表現(xiàn)。平時(shí)學(xué)得好，到了考試就考不好，這就是受心理的影響。（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做計(jì)算題時(shí)，在

8、草稿紙上亂寫亂涂，沒(méi)有條理性，最后計(jì)算出來(lái)的答案還找不到。這些也是造成考試粗心的重要因素。馬虎的原因是多方面的，另外還有是性格問(wèn)題，急性子愛馬虎；有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎；有的是熟練問(wèn)題，對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎；有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)認(rèn)識(shí)到馬虎的危害解決馬虎問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對(duì)性做工作。怎樣克服馬虎的毛病（一）1. 了解自己馬虎的原因，找出癥結(jié)所在。如有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)總是無(wú)法集中注意力，漫不經(jīng)心，丟三拉四，如果長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成惡性循環(huán)，即形成馬虎的毛病。因此，當(dāng)你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要集中起全部精神，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，當(dāng)做完作

9、業(yè)或答完卷子的時(shí)候，要在心里反復(fù)提醒自己，一定要認(rèn)真地檢查每一道題，一定不要再發(fā)生錯(cuò)誤，眼睛要仔仔細(xì)細(xì)地看，精神要全部集中，一定把作業(yè)做對(duì)，把卷子答好，這樣反復(fù)告誡自己，提醒自己，就能慢慢養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣，克服馬虎毛病。3. 當(dāng)自己每犯一次馬虎錯(cuò)誤，就給自己一次懲罰，或是把毛病的原因用筆記下來(lái)，平時(shí)多看幾遍，或是警告自己，并在心里默念：別人都不馬虎，為什么我馬虎呢?并不是自己不會(huì)，連自己會(huì)的都要錯(cuò)，那么還能有什么作為呢?一個(gè)不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的人是成就不了大事業(yè)的，我還年輕，我一定要克服它，讓我學(xué)習(xí)、生活得更好，我一定能成功。馬虎并不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰(zhàn)勝它。4. 在日常生活中

10、，從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每天，力爭(zhēng)把每一件事情都做好。堅(jiān)持下去，從而克服自己遇事急躁、慌張的毛病，而最終取得良好效果。5培養(yǎng)學(xué)生不要依賴橡皮。    有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真，寫錯(cuò)了就用橡皮擦，擦了一次又一次，把紙都擦破了，這種學(xué)習(xí)方法不好。我們應(yīng)該鍛練學(xué)生不用橡皮，每次作業(yè)都仔細(xì)認(rèn)真，爭(zhēng)取一遍做對(duì)，這是防止馬虎的重要措施，不用橡皮有很多好處。首先，它可以鍛練學(xué)生三思而后行的習(xí)慣，每次做題前先動(dòng)腦再動(dòng)筆，想好再寫，爭(zhēng)取一寫就對(duì)。養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大了，對(duì)工作也能認(rèn)真負(fù)責(zé)，先想好再干，爭(zhēng)取一次成功，不出廢品。其次，不用橡皮，學(xué)生寫錯(cuò)了就可以

11、把錯(cuò)誤留在作業(yè)本上，這是學(xué)生思維的檔案，錯(cuò)誤沒(méi)被涂掉，做一日和尚撞一天鐘于家長(zhǎng)檢查出學(xué)生的毛病，幫助他改正。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也養(yǎng)成正視錯(cuò)誤，不掩蓋問(wèn)題的好品質(zhì)。錯(cuò)誤留下來(lái)以便復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。不用橡皮可以促進(jìn)學(xué)生做作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，但這并不等于不允許做錯(cuò)題民，做錯(cuò)了還可以重做，只是把錯(cuò)了的留下，不擦掉，在下面重新做出正確答案。這種做法可能現(xiàn)在還得不到教師的認(rèn)可，那就先在家里試驗(yàn)，凡是家長(zhǎng)留的作業(yè)都采取這種辦法，一小步養(yǎng)成好習(xí)慣，再過(guò)渡到學(xué)校作業(yè)，總之要讓學(xué)生不依賴橡皮。6告訴學(xué)生“草稿紙不要太草”。    做數(shù)學(xué)題，寫作文或答題往往需要用草紙。學(xué)生對(duì)

12、草稿紙往往不太認(rèn)真，急急忙忙，寫的亂七八粳，家長(zhǎng)對(duì)草稿紙也不檢查，可不少學(xué)生錯(cuò)題往往就出在這個(gè)草稿紙上，由于草稿寫得亂，往往計(jì)算出了問(wèn)題，或草稿過(guò)亂，學(xué)生往往作業(yè)抄時(shí)抄錯(cuò)了，因此，管理好草稿紙也是很重要的，草稿當(dāng)然不能寫得十分整齊，但也不能太草，要按順序?qū)?，能認(rèn)得出，萬(wàn)一抄錯(cuò)了還能找到草稿，這樣就必重新算起，而從草稿上就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更正。草稿寫得亂，表面是省了時(shí)間，可實(shí)際上往往費(fèi)了時(shí)間，如果草稿不亂，可以減少很多錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤也便于檢查，這不等于贏得了時(shí)間嗎？    草稿是學(xué)生思維過(guò)程的記錄，家長(zhǎng)檢查學(xué)生作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，不妨檢查一下草稿就能看出怎么

13、錯(cuò)了?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)開始重視草稿，升學(xué)考試巻子的邊上專留有“草稿紙”，我們當(dāng)家長(zhǎng)的要教育學(xué)生重視草稿，不要把草稿寫得亂七八粳，誰(shuí)也認(rèn)不得。7教學(xué)生“認(rèn)真審題，注意埋伏”。     不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，其實(shí)并不是不會(huì)，而是粗心。教師和家長(zhǎng)都為這樣的學(xué)生感到可惜。于是讓學(xué)生大量做題，以為做題多了學(xué)生就能熟練，就會(huì)克服精心的毛病?？墒亲鲱}做的越多，錯(cuò)題就越多，馬虎的問(wèn)題不但沒(méi)有解決，反而更加嚴(yán)重了，要解決精心的問(wèn)題，主要不在做題，而在審題。審題要審三遍：（1）把題讀懂，看看這題問(wèn)的是什么，給了什么條件。（2）要闃在教師的角度看題，想一想教師為什么要出這道題，這

14、道題考的是什么，心里有數(shù)了，遇到可能出現(xiàn)的問(wèn)題也就仔細(xì)了，這是克服粗心的好辦法。（3）要看看這題里有什么埋伏。教師出題往往出學(xué)生容易錯(cuò)的，容易混淆的，也就是說(shuō)題了打了個(gè)埋伏，埋伏對(duì)于粗心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是大敵。如果學(xué)生每次做題都仔細(xì)認(rèn)真審題民，看看可能有什么埋伏，就不會(huì)上當(dāng)了，認(rèn)真審題還有一個(gè)好處，就是使學(xué)生先靜下心來(lái)，克服急躁情緒。如果粗心的學(xué)生拿到題，不看也不想，三下五除二就算完，結(jié)果就可想而知了。總之，讓學(xué)生認(rèn)真審題，是克服粗心的好方法。8教學(xué)生學(xué)會(huì)“解剖習(xí)題”。    有些學(xué)生做題時(shí)求快，并未很好的分析題，就急急忙忙解答，忙中出錯(cuò)，有的還未真正理解題意

15、，就按自己想像的去答，結(jié)果所答非所問(wèn)。家長(zhǎng)要教育學(xué)生，拿到題目先不要急著答，先認(rèn)真分析，把題“解剖”一下，看看題目給了什么條件，問(wèn)的是什么，已知條件和問(wèn)題有什么關(guān)系，哪些是間接的已知條件等等。然后，再運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決。有些題只要認(rèn)真分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，必須挖掘出潛在的條件，這個(gè)潛在的條件是向結(jié)論過(guò)渡的關(guān)鍵。這就是我們平時(shí)說(shuō)的分析法和綜合法，把已知條件和問(wèn)題一步步聯(lián)系起來(lái)。中間這個(gè)關(guān)鍵的一步如果分析清楚了，問(wèn)題往往就會(huì)迎刃而解。怎樣克服馬虎，提高注意力（二）首先，培養(yǎng)興趣是集中注意力的基礎(chǔ)。一個(gè)人要想做到學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中，除了目標(biāo)明確，意志力強(qiáng)之外，還要有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。興趣是最好的老師，對(duì)所

16、學(xué)科目持積極態(tài)度，這是注意力高度集中的最重要因素。培養(yǎng)興趣的方法很多，在此給大家一個(gè)最普通的建議，那就是應(yīng)用?？鬃诱f(shuō)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”我建議大家在此基礎(chǔ)上，改一個(gè)字，“學(xué)而時(shí)用之，不亦悅乎？”經(jīng)常將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐，會(huì)讓自己對(duì)知識(shí)充滿了好奇和興趣。例如：生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何用數(shù)學(xué)模型來(lái)研究。紅綠燈問(wèn)題可以用二元一次方程、拋石塊問(wèn)題可以用一元二次方程來(lái)表示等。其次，聽課時(shí)做到注意力集中的方法。聽課做到專心有一個(gè)技巧是養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，可以利用機(jī)會(huì)向老師提問(wèn)，也可以在筆記本上記錄有關(guān)問(wèn)題，課后解決。另外，筆記的應(yīng)用也非常重要。一邊聽課，一邊將老師講到的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)記錄在筆

17、記本上，這非常有助于你跟隨老師的進(jìn)度，防止走神。再次，自學(xué)讀書時(shí)怎樣做到注意力集中。下面有幾個(gè)小技巧，可以幫助讀書不專心的同學(xué)把注意力保持得更長(zhǎng)久一些。開始學(xué)習(xí)時(shí)，給自己設(shè)定任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且限制時(shí)間。有一定的學(xué)習(xí)壓力更能使自己集中注意力；利用輔助工具。在復(fù)習(xí)和閱讀時(shí)，有針對(duì)性地寫筆記和看筆記有助于思想專一；用主動(dòng)探究的方法讀書。所謂主動(dòng)探究的方法是指除了要讀懂課本的內(nèi)容外，還要加上自己的見解，是否能想出更好的結(jié)果？是否有其他的解法？目前的內(nèi)容有何聯(lián)系、引申和應(yīng)用？如何將知識(shí)歸納總結(jié)形成自己的體系？主動(dòng)探究的方法不僅能讓我們專心，而且能夠幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，舉一反三，提供學(xué)習(xí)效率。另外，要想做到注意力集中，還有一些不好的習(xí)慣需要克服。讀書時(shí)不可搖筆，很多人有這個(gè)習(xí)慣，一支筆在指頭間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)的神乎其技，卻是妨礙專心的因素之一。盡量不要養(yǎng)成讀書時(shí)聽音樂(lè)的習(xí)慣，可在讀書的間歇聽音樂(lè)放松。不要一有問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué)，最好自己鉆研后再問(wèn)。經(jīng)常