位置的表示方法

1、概概 覽覽教學設計教學設計教學資源教學資源教學成果教學成果評價與反思評價與反思學校和教師學校和教師相關文檔相關文檔學校與教師信息學校與教師信息中華路第三小學 金蔚 初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對在方格紙上表示點的位置。理解數(shù)對與方格紙上的點的“一一對應”關系。觀察比較數(shù)對中數(shù)據(jù)的特點，初步參透直角坐標的相關知識。在探究的的過程中提高解決實際問題的能力。教學目標教學目標教學創(chuàng)意教學創(chuàng)意位置的表示方法以教學思想與教學理論都發(fā)生了變革。然而數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學知識。小學數(shù)學本身所涉及的都是一些具體問題，這些具體問題都離不開學生的日常生活。教學時數(shù)教學時數(shù)1課時適用年級適用年級九年制義務教育

2、課本 四年級 概概 覽覽位置的表示方法位置的表示方法所屬學科所屬學科數(shù)學教學環(huán)境教學環(huán)境多媒體教室 概概 覽覽教學設計教學設計教學資源教學資源教學成果教學成果評價與反思評價與反思學校和教師學校和教師相關文檔相關文檔學習目標學習目標知識與能力：（1）知道可以使用有序整數(shù)對（a,b）表示物體在平面中的位置。（2）能夠初步使用有序整數(shù)對（a,b）表示物體在平面中的位置。過程與方法：（1）經(jīng)歷探索的過程，培養(yǎng)理性思考。（2）培養(yǎng)學生觀察、推理、抽象概括的能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）引導學生積極探索，得到成功的體驗。（2）通過小組內(nèi)的合作與交流、師生的互動，感悟知識，體會有序數(shù)對與物體位置相對應的數(shù)學

3、內(nèi)在的聯(lián)系。（3）滲透兩綱教育中的民族精神教育，提升民族自豪感。教學策略教學策略本節(jié)課是發(fā)展學生空間觀念的重要載體，是對前段學習內(nèi)容的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念、認識生活周圍的環(huán)境都有較大的作用。因此我從學生的生活實際出發(fā)，通過計算機多媒體創(chuàng)設各種豐富多彩、形式多樣的情景，讓學生明白確定物體的位置的表示方法，進而發(fā)展學生數(shù)形結合意識，使學生感受確定位置的現(xiàn)實背景。讓他們真切地感受到生活中有數(shù)學、體會數(shù)學就在我們身邊，身邊的很多問題都可以用數(shù)學知識來解決，同時為今后學習地理、幾何初步知識等打基礎。教學內(nèi)容教學內(nèi)容九年制義務教育課本 四年級活動設計活動設計根據(jù)教學目標設計，祥見活動設計流程圖模版教學設計教學設計活動設計流程圖概概 覽覽教學設計教學設計教學資源教學資源教學成果教學成果評價與反思評價與反思學校和教師學校和教