思想品德學科教學中的重難點把握

1、思想品德學科教學中的重難點把握思想品德學科教學中的重難點把握 思想品德學科教學中的重難點把握一、初中思想品德學科教學內容的重點 、難點分析（一）關于思想品德學科教學重點 1什么是教學重點: 所謂教學重點是指教材中最重要的，所謂教學重點是指教材中最重要的， 基本的理論知識或最關鍵、最有現實意基本的理論知識或最關鍵、最有現實意 義的部分，是教學體系中的核心和基礎。義的部分，是教學體系中的核心和基礎。 2教學重點確定的依據 依據教學目標依據教學目標 依據教學內容依據教學內容 依據學生實際生活依據學生實際生活思想品德學科教學中的重難點把握3教學重點的確定方法 地位作用分析法。地位作用分析法。 課題分析

2、法。課題分析法。 案例分析法。案例分析法。 理理論分析法。論分析法。（二）關于思想品德教學難點1什么是教學難點： 指教材中學生最不容易理解或接受的概念，原理指教材中學生最不容易理解或接受的概念，原理和觀點，可以是情感、態(tài)度、價值觀，或較抽象，和觀點，可以是情感、態(tài)度、價值觀，或較抽象，或較復雜，或較深奧?；蜉^復雜，或較深奧。思想品德學科教學中的重難點把握2教學難點確立的依據 依據課程標準依據課程標準 依據學生知識基礎和接受能力依據學生知識基礎和接受能力3. 教學難點產生的原因 學生社會實踐經驗少，抽象思維能力較差，缺乏對思想品學生社會實踐經驗少，抽象思維能力較差，缺乏對思想品 德課學習興趣，一

3、旦接觸到抽象的基本概念原理時，就感到深德課學習興趣，一旦接觸到抽象的基本概念原理時，就感到深奧難學，不好理解。奧難學，不好理解。 由于是新教材，教師處理不太適應，學生基礎知識膚淺，由于是新教材，教師處理不太適應，學生基礎知識膚淺，一時難以構成知識體系，當用理論知識對具體案例，事例進行一時難以構成知識體系，當用理論知識對具體案例，事例進行分析時就感到困難。分析時就感到困難。 學生思想比較單純?？磫栴}停留在表面現象。雖勇于發(fā)表學生思想比較單純。看問題停留在表面現象。雖勇于發(fā)表 自己的意見，但許多看法帶著片面性。自己的意見，但許多看法帶著片面性。思想品德學科教學中的重難點把握（三）教學重點與教學難點

4、的聯系 1教學重點相對穩(wěn)定教學重點相對穩(wěn)定 2. 教學重點聯貫全局，是教學的落腳點教學重點聯貫全局，是教學的落腳點 3. 教學的重點與難點，既有區(qū)別又有聯系，教學的重點與難點，既有區(qū)別又有聯系， 有時二者是統一的有時二者是統一的 4教學重點與教學難點之間存在以下兩種情況：教學重點與教學難點之間存在以下兩種情況： 兩者是一致的、重合的。兩者是一致的、重合的。 是教學重點但不是教學難點或者是教學難是教學重點但不是教學難點或者是教學難 點點，但不是教學重點。但不是教學重點。思想品德學科教學中的重難點把握（四）思想品德學科重點、難點的梳理（依據課程標準（2011版） 成長中的我成長中的我 第一部分第一

5、部分 認識自我認識自我 教學重點：教學重點： 悅納自己的生理變化，客觀地認識、悅納自己的生理變化，客觀地認識、 評價自己的優(yōu)缺點。積極接納自我。學會調控情評價自己的優(yōu)缺點。積極接納自我。學會調控情 緒的方法。堅強意志的作用；磨礪堅強意志的方緒的方法。堅強意志的作用；磨礪堅強意志的方 法?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法。人生難法?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法。人生難 免會遇到各種挫折；掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法。免會遇到各種挫折；掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法。 教學難點：教學難點： 正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培 養(yǎng)正

6、確的學習觀念和成就動養(yǎng)正確的學習觀念和成就動 機。理解情緒的多樣性、復雜性，保持樂觀、積極的心態(tài)。機。理解情緒的多樣性、復雜性，保持樂觀、積極的心態(tài)。思想品德學科教學中的重難點把握 第二部分 自尊自強 教學重點： 體會生命的可貴，學習基本的自救自護常識。知體會生命的可貴，學習基本的自救自護常識。知恥、自尊，不做有損人格的事。養(yǎng)成自信自立的恥、自尊，不做有損人格的事。養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。從日常生活的點滴體會生命的價值。生活態(tài)度。從日常生活的點滴體會生命的價值。懂得每個行為都會產生一定后果，學會對自己的懂得每個行為都會產生一定后果，學會對自己的行為負責。行為負責。 教學難點： 能夠分辨是非善惡

7、，學會在比較復雜的社會生活能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活 中做出正確選擇。中做出正確選擇。 懂得每個行為都會產生一定后果，學會對自己的懂得每個行為都會產生一定后果，學會對自己的行為負責。行為負責。 思想品德學科教學中的重難點把握 第三部分 心中有法 教學重點： 知道不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的知道不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到法律的一定制裁。知道法相應的法律責任，受到法律的一定制裁。知道法律對未成年人的特殊保護，掌握未成年人獲得法律對未成年人的特殊保護，掌握未成

8、年人獲得法律幫助的方式和途徑。（難律幫助的方式和途徑。（難點點）知道法律是一種）知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，我國公民在法律面前一律平等。特殊的行為規(guī)范，我國公民在法律面前一律平等。（難（難點點）了解違法與犯罪的關系，分析未成年人）了解違法與犯罪的關系，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識犯罪的主要原因，增強自我防范意識。（難（難點點）杜絕不良行為，避免由一般違法發(fā)展到犯罪。杜絕不良行為，避免由一般違法發(fā)展到犯罪。（難（難點點）思想品德學科教學中的重難點把握 我與他人和集體我與他人和集體 第一部分第一部分 交往與溝通交往與溝通 教學重點：教學重點： 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的

9、交往禮知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀儀 與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。 了解青春期閉鎖心理現象及危害。了解教師的工了解青春期閉鎖心理現象及危害。了解教師的工 作。積極與教師進行有效的溝通。作。積極與教師進行有效的溝通。 學會用恰當的方式與同齡人交往（難學會用恰當的方式與同齡人交往（難點點）學習與父）學習與父 母溝通的技巧，調試母溝通的技巧，調試“逆反逆反”心理。（難心理。（難點點） 正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。（難尺度。（難點點）思想品德學科教學中的重難點把握 第二部分第二部分 在

10、集體中成長在集體中成長 教學重點：教學重點： 正確認識個人與集體的關系，體會團結的力量。正確認識個人與集體的關系，體會團結的力量。 學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。領會誠實是一種可貴的品質，努人，與人為善。領會誠實是一種可貴的品質，努力做誠實的人。正確認識生活中誠實的復雜性。力做誠實的人。正確認識生活中誠實的復雜性。（難（難點點）理解競爭與合作的關系，能正確對待社）理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的競爭。（難點）知道每個人在人格和會生活中的競爭。（難點）知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，學會做到平等待人。法律地位

11、上都是平等的，學會做到平等待人。（難點）（難點）思想品德學科教學中的重難點把握 第三部分第三部分 權利與義務權利與義務 教學重點：教學重點： 如何正確行使公民權利，如何履行自己的義務。如何正確行使公民權利，如何履行自己的義務。 知道公民的人身權利受法律保護。學會運用法律知道公民的人身權利受法律保護。學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。理解權利與義務的關系（難理解權利與義務的關系（難點點）知道法律保護公）知道法律保護公民的財產，學會運用法律保護自己的經濟權利民的財產，學會運用法律保護自己的經濟權利（難（難點點）學會運用法律維護自己作

12、為消費者的權）學會運用法律維護自己作為消費者的權益。（難益。（難點點）思想品德學科教學中的重難點把握 我與國家和社會我與國家和社會 第一部分第一部分 積極適應社會的發(fā)展積極適應社會的發(fā)展 教學重點：教學重點： 關注社會變化，增進社會情感，養(yǎng)成親社會行為。積極參關注社會變化，增進社會情感，養(yǎng)成親社會行為。積極參 與公共生活，遵守公共秩序，有服務的意識。培養(yǎng)獨立思與公共生活，遵守公共秩序，有服務的意識。培養(yǎng)獨立思 考和自我控制能力。體會考和自我控制能力。體會 承擔責任的意義，懂得承擔責承擔責任的意義，懂得承擔責 任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果。（難任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果

13、。（難點點）理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。（難（難點點）感受個人國家命運之間的聯系，提高社會責任意）感受個人國家命運之間的聯系，提高社會責任意識。（難識。（難點點） 教學難點：教學難點： 了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值，做好升學和職了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值，做好升學和職 業(yè)選擇的心理準備。業(yè)選擇的心理準備。思想品德學科教學中的重難點把握 第二部分第二部分 認識國情，愛我中華認識國情，愛我中華 教學重點：教

14、學重點： 知道我國正在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。知道我國是一個統一知道我國正在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。知道我國是一個統一 的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。理解實施業(yè)、共同發(fā)展。理解實施 科教興國戰(zhàn)略的現實意義科教興國戰(zhàn)略的現實意義，認認 識科技創(chuàng)新的必要性。（難識科技創(chuàng)新的必要性。（難點點）了解全面建）了解全面建 設小康社會的設小康社會的 奮斗目標。（難奮斗目標。（難點點）知道中國當代最基本國情，了解我國）知道中國當代最基本國情，了解我國現階段基現階段基 本經濟制度和政治制度，知道我國各民族人民本經濟制度和政治制度，知道我

15、國各民族人民的共同理想。（難的共同理想。（難點點） 教學難點：教學難點： 了解中華傳統文化，了解文化的多樣性和豐富性，尊重不了解中華傳統文化，了解文化的多樣性和豐富性，尊重不 同的文化和習俗，知道我國在世界格局中的地位、作用，同的文化和習俗，知道我國在世界格局中的地位、作用，增強憂患意識。認識樹立全球觀念的重要性。增強憂患意識。認識樹立全球觀念的重要性。思想品德學科教學中的重難點把握 第三部分第三部分 法律與秩序法律與秩序 這部分內容對于學生來說都非常重要，但同時也這部分內容對于學生來說都非常重要，但同時也 有一點的難度。有一點的難度。 教學重點、難點：教學重點、難點： 知道憲法是我國的根本大

16、法，增強憲法意識。知知道憲法是我國的根本大法，增強憲法意識。知道依法治國是我國治國基本方略。知道我國環(huán)境保道依法治國是我國治國基本方略。知道我國環(huán)境保護的基本法律，自覺履行保護環(huán)境的義務。增強公護的基本法律，自覺履行保護環(huán)境的義務。增強公民意識，學會行使自己享有權利。懂得維護國家統民意識，學會行使自己享有權利。懂得維護國家統一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。益是每個公民的義務。思想品德學科教學中的重難點把握二、初中思想品德學科教學中的重、難點破解策略（一） 認真?zhèn)湔n，吃透教材，把握好重點和難點 是突出重點、突破難點的前提

17、 首先首先，是學習研究課程標準，把握課程標準對課是學習研究課程標準，把握課程標準對課程內容的要求程內容的要求。其次其次，依據課程標準，深鉆教，依據課程標準，深鉆教 材，從知識結構上，材，從知識結構上，把握把握各章節(jié)和每節(jié)課的重點各章節(jié)和每節(jié)課的重點 和難點。和難點。再次再次，是備足學生，根據學生實際的認是備足學生，根據學生實際的認 知水平，并考慮到不同學生認知結構的差異，把知水平，并考慮到不同學生認知結構的差異，把握好教學重點和難點。課前的精心準備、準確定握好教學重點和難點。課前的精心準備、準確定 位，位， 就為教學時突出重點和突破難點提供了一個就為教學時突出重點和突破難點提供了一個 必要的前

18、提條件。必要的前提條件。思想品德學科教學中的重難點把握（二）“自主、合作、探究式”的教學模式為突出重 點、突破難點提供了有利條件“探究式探究式”教學是指在教師指導下學生運用探究的方教學是指在教師指導下學生運用探究的方法學習、主動獲取知識發(fā)展能力的實踐活動。法學習、主動獲取知識發(fā)展能力的實踐活動?！靶〗M合作學習小組合作學習”重在小組討論交流，在交流中，同重在小組討論交流，在交流中，同 學們把在文本中梳理出來的知識和重難點得到初步學們把在文本中梳理出來的知識和重難點得到初步 解決，在交流展示中得到全部的解決。解決，在交流展示中得到全部的解決。自主學習是指在教師的指導激勵下，學生自我導向自我自主學習是指在教師的指導激勵下，學生自我導向自我激勵、自我監(jiān)控、自我評價，構建教與學的互動模式激勵、自我監(jiān)控、自我評價，構建教與學的互動模式的教學方式。自主學習是主體性教學的核心。的教學方式。自主學習是主體性教學的核心。思想品德學科教學中的重難點把握（三）采用適當的教學方式、方法是突出重點、 突破難點的關鍵1. 抓住關鍵，突出教學重點新課導入中明確重點新課導入中明確重點時間安排上突出重點時間安排上突出重點設計恰當語氣和聲調，突出重點設計恰當語氣和聲調，突出重點充分運用案例、討論、活動探究、創(chuàng)設情境等教充分運用案例、討論、活動探究、創(chuàng)設情境等教學方法，突出重點學方法，突出重點要用