冀教版科學五年級上冊全冊電子教案

1、同江市第一小學電子教案(試用版)冀教版科學五級上冊授課時間：2012年9月2日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第一單元生物生長的需要課題1、小苗的誕生教學目標科學知識目標：能對種子萌發(fā)的外界條件進行完整的實驗研究?？茖W探究目標：能通過研究找出對種子進行分類的合理方法。情感態(tài)度價值觀： 能制作出規(guī)范、美觀的種子標本盒。教學重點 教學難點指導學生如何制訂較規(guī)范的實驗方案。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗，研究三、課件展 示，教育。教學課時：2課時。(1) 導入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？(2) 指導學生探究種子萌發(fā)的外界條件。1、 讓學生展開討論。2、 學生匯報討論的結果。3、 學生

2、分小組觀察教師事先準備好的種子。4、 學生進行猜想。5、 學生設計實驗驗證自己的猜想。(1) 學生制訂實驗方案。(2) 學生交流各自的實驗方案。(3) 學生對實驗現(xiàn)象進行解釋。(4) 歸納小結。6、 讓學生提出還想研究的問題。7、 讓學生閱讀科學在線”的內容。(3) 指導學生制作種子標本。六、板書設計1、小苗的誕生適當?shù)乃址N子萌發(fā)的外界條件適當?shù)臍鉁仃柟庾鳂I(yè)設計種子在什么條件下才能萌發(fā)？板書設計1、小苗的誕生適當?shù)乃址N子萌發(fā)的外界條件適當?shù)臍鉁仃柟獗菊n所需材 料和資源豆種、布、等配套實驗材料。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主

3、要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇缘脑u價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年9月4日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第一單元生物生長的需要課題2、土壤與植物的生長教學目標科學知識目標：1、能與其他同學共同研究三種土壤的主要差別。2、 能正確使用實驗法研究三種土壤的滲

4、水能 力，從而推測出三種土壤的保水能力?？茖W探究目標：能通過對比實驗總結出某種物體適合生長在哪種 類型的土壤中。情感態(tài)度價值觀：能對實驗結果產生原因進行解釋。教學重點 教學難點指導學生探究土壤的滲水能力。 觀察同一種植物在不同土土壤里 的生長情況。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：、教學課時：2課時。第一課時，完成活動1及活動2。第二課時，完成活動3及拓展 部分。二、進行探究性實驗，三、課件展示，五、教學過程（1） 導入：不同的土壤對植物的生長有什么影響？植物在不 同土壤中生長的情況有什么/、同？（2） 指導學生探究認識/、同的土壤。1、 指導學生觀察課文中三種土壤的照片。2、讓學生觀察三種土

5、壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。3、 其他同學交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種土壤的區(qū)別。4、 歸納小結。（二）指導學生進行滲水比賽。1、提出問題，交代活動的任務。2、讓學生猜想哪種土壤的滲水能力強。3、讓學生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。4、讓學生按照課文給出的實驗方案進行實驗。5、 學生匯報實驗結果。6、 讓學生根據(jù)實驗結果進行歸納小結。（三） 指導學生探究旦苗在哪種土中長得好。1、引導學生根據(jù)前面的活動經驗進行推測，豆苗在哪種土中長 得好。2、 讓學生把推測的結果和理由填在課文給出的橫線上。3、 學生按照課文的提示進行實驗。（四）指導學生調查適合在不同土壤中生長的植物。1、 提出調查

6、的要求。2、 學生提出不明白的地方。六、板書設計2、土壤與植物的生長 沙質土：秀氣好、保水性差。土壤 黏質土：秀氣差、保水性好。壤土：秀氣、保水性都較好。作業(yè)設計不同的土壤對植物的生長有什么影響？板書設計2、土壤與植物的生長沙質土：秀氣好、保水性差。土壤 黏質土：秀氣差、保水性好。壤土：秀氣、保水性都較好。本課所需材 料和資源燒杯等。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適

7、當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年9月10日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第一單元生物生長的需要課題3、怎樣讓植物長得更好教學目標科學知識目標：1、能用對比實驗法研究影響植物生長的外界條 件。2、能聯(lián)想出植物生長的環(huán)境條件與人類活動的 關系科學探究目標： 1、能對影響植物生長的因素進行假設。情感態(tài)度價值觀：2、能客觀地評價本組和其他組的研究成果。教學重點 教學難點培養(yǎng)學生獨立設計對比實

8、驗及規(guī) 范操作的能力。指導學生進行對比實驗時如何 控制實驗變量。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗，教學課時：2課時。第一課時，完成活動1設計研究影響植物生長的外界條件對比實驗部分。第二課時，完成活動1的交流部分及活動2。五、教學過程（1） 導入：植物的小苗鉆出土壤后，怎樣才讓它長得更好呢？（2） 指導學生研究影響植物生長的條件。1、 引導學生思考哪些因素影響植物的生長。2、 指導學生選擇自己感興趣的研究題目。3、 提示學生和可以用對比實驗法研究影響植物生長的外界條三、課件展示，件。4、 學生設計自己的研究方案。5、 學生互相交流。（三）指導學生研究怎樣才使植物長得更好。1

9、、 讓學生展開豐富的聯(lián)想。2、 學生發(fā)表各自的見解。3、 組織學生進行討論。4、 讓學生把結論落實到實踐中。5、 讓學生閱讀科學在線”的內容。六、板書設計3、怎樣使植物長得更好適當?shù)臍鉁剡m當?shù)乃诌m當?shù)墓庹罩参镩L得更好豐富的營養(yǎng)作業(yè)設計怎樣才使植物長得更好？板書設計3、怎樣使植物長得更好適當?shù)臍鉁剡m當?shù)乃诌m當?shù)墓庹罩参镩L得更好豐富的營養(yǎng)本課所需材 料和資源植物、黑色的紙袋、豆苗等。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時

10、關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇缘脑u價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）授課時間：2012年9月18日執(zhí)教教師：劉正學冀教版科學五級上冊授課時間：2012年9月18日 執(zhí)教教師：劉正學單兀早IJ第一單元生物生長時TO3課題4、根和莖科學知識目標：1、能通過植物器官的特點及生活環(huán)境推測出這些器官的教學目標功能。2、 能根據(jù)植物器官的特點進行分類。科學探究目標：能獨立地設計實驗驗證自己的推測。情感態(tài)度價值觀：

11、能根據(jù)自己的實驗結果歸納出結論。教學重點 教學難點引導學生結合自己的生活經驗認 識各種各樣植物的根，并探究根 和莖的主要作用。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗。三、課件展 示，教學課時：2課時。第一課時，完成活動1及活動2。第二課時完成活動3及閱讀科學在線” 的內容。五、教學過程（1） 導入：植物通常用什么來吸收營養(yǎng)物質的？（2） 指導學生認識植物的根。1、 讓學生把植物拿到桌間上。2、 讓學生把找出它們的相同點和/、同點。3、 根據(jù)植物根的/、同特點進行分類。4、 學生互相交流。5、歸納概括出根的共同特點。（3） 指導學生研究根的作用。1、 讓學生觀看課文的幾幅圖。2、

12、 學生討論根的作用。3、 讓學生把自己的認為記錄在表格中。4、 學生從自己的假設中選擇1至2個，設計實驗進行研究。5、 學生實驗探究。6、 學生匯報實驗結果。7、 學生交流研究結果。（4） 指導學生研究莖的作用。1、 讓學生猜想植物的莖的作用。2、 學生匯報各自的猜想。3、 學生從自己的假設中選擇1至2個，設計實驗驗證自己的假設。4、 與其它小組的同學交流研究結果。5、 歸納概括出莖的作用。6、 讓學生閱讀 科學在線”部分的內容。六、板書設計4、根和莖根的作用：固定、吸收營養(yǎng)物質、貯藏營養(yǎng)物質 莖的作用：支撐、運輸營養(yǎng)物質 作業(yè)設計植物跟和莖有什么作用？板書設計4、根和莖根的作用：固定、吸收營

13、養(yǎng)物質、貯藏營養(yǎng)物質 莖的作用：支撐、運輸營養(yǎng)物質本課所需材 料和資源各種各樣的根、各種各樣的莖。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評價就不能 僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之中。在教學中我會 隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚浴?指導性的評價。當學生上臺匯報、展示時，通過其他的同學的評價，同學 們更明白對比實驗的要求，實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我 評價，在學習中獲得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間

14、：2012年9月28日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第一單元生物生長的需要課題5、動物的食物教學目標科學知識目標：1、 能根據(jù)動物的食性對動物進行分類。2、 能用自己喜歡的方式記錄某些動物齒和爪 的特點。科學探究目標：1、能推斷出不同種類的齒和爪對它們的捕食有什 么好處。情感態(tài)度價值觀：1、能設法弄下一種陌生動物的食性。教學重點 教學難點1、能根據(jù)動物的食性對動物進 行分類。2、能用自己喜歡的方式記錄某 些動物齒和爪的特點。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教學課時：1課時。一、談話：二、進行探究 性實驗，五、教學過程（1） 導入：不同種類的動物，它們的食物一樣嗎？（2） 指導學生認識動物的食性。1、 讓學生

15、觀看課文的插圖。2、 圖中的動物分別吃什么？3、 我們還認識哪些動物，它們分別吃什么？4、指導學生根據(jù)食性對動物進行分類。（1） 學生分組討論。（2） 學生匯報討論結果。（3） 歸納小結。（3） 指導學生認識捕食幫手。1、 讓學生觀看課文的插圖中的動物的牙齒和爪的不同特點。2、 學生匯報觀察結果。3、 讓學生在課文的表格中記錄三類動物的牙齒和爪的不同特 占三、課件展示，忌。4、 讓學生說說這些/、同特點對動物的捕食有什么好處。（四） 保護動物的生存環(huán)境。1、 讓學生說出各類動物多在什么環(huán)境中取食。2、 根據(jù)動物的食性，推斷并制訂出保護動物的措施。3、 學生互相交流（五）讓學生選擇一種動物，研究

16、它對不同食物的選擇情況。六、板書設計5、動物的食物肉食性動物：老虎、獅子草食性動物：馬、牛、羊雜食性動物：豬、雞作業(yè)設計讓學生選擇一種動物，研究它對不同食物的選擇情況。板書設計5、動物的食物肉食性動物：老虎、獅子 草食性動物：馬、牛、羊 雜食性動物：豬、雞本課所需材 料和資源動物標本。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展 示時

17、，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年 月日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第二單元物匕環(huán)境課題6、葵花向陽教學目標科學知識目標：1、 能通過觀察記錄，分析出向日葵花盤的朝向 與太陽位置的關系。2、能通過觀或實驗，歸納出向光性的現(xiàn)象 在植物中可能是普遍存在的假設?？茖W探究目標：能設計實驗驗證自己的假設。情感態(tài)度價值觀： 能使用歸納的方法驗證植物其他幾種向性運動。教學重點 教學難點指導學生通過觀察、實驗等方法 去探究植物的向性運動。教學過程教

18、學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗，三、課件展教學課時：2課時。第一課時完成活動1及拓展活動。第二課時完成活動 2及拓展活動。五、教學過程（1） 導入：光對我們周圍的植物的生長有什么影響？（2） 指導學生探究向日葵與陽光的關系。1、用課件顯示向日葵在陽光下所發(fā)生的變化情況。2、 讓學生結合經驗討論分析向日葵與陽光的關系。3、 學生匯報討論結果。4、 歸納小結什么是向光性。（3） 指導學生探究植物的向光性。1、 讓學生提出假設。2、 學生設計實驗方案。3、 學生互相交流實驗方案。4、 布置學生回去要做好實驗。（4） 指導學生探究植物的 定向運動”。1、 讓學生觀看課文的插圖。示，2、

19、讓學生說說圖中的植物的根的共同特點。3、 學生互相交流。（五） 指導學生探究光對動物的影響。1、 讓學生說說哪些動物喜歡光，哪些動物/、喜歡光？2、 在生產和生活中，人們是怎樣利用動物和光的特性的？3、讓學生利用動物趨光性的特點，設計一個捕捉害蟲的裝置。六、板書設計6、葵花向陽植物:后1可光性、向水性作業(yè)設計在生產和生活中，人們是怎樣利用動物和光的特性的？板書設計6、葵花向陽 植物：后1可光性、向水性本課所需材 料和資源圖片、多媒體課件等。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程

20、結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年10月7日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第二單元生物匕環(huán)境課題7、燕子南飛教學目標科學知識目標：1、能通過頭腦風暴說出人們抵抗嚴寒的各種辦 法。2、能提出與鳥類遷徙相關的問題。科學探究目標：能對鳥類進行遷徙的原因提出自己的假設。情感態(tài)度價值觀：能

21、解釋動植物變化與環(huán)境的變化的關系。教學重點 教學難點指導學生通過對動物各種遷徙方 式的研究，知道環(huán)境對生物生長 及生活習性方面的影響以及生物 是如何是匕環(huán)境相適應的。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗三、課件展 示，（一） 導入：冬天的時候，人們是怎樣過冬的？動物是怎樣過 冬的。（二）指導學生認識鳥類的遷徙。1、我們這里一年四季都可以見到燕子嗎？2、讓學生展開討論。3、學生匯報討論結果。4、 當?shù)氐哪男B有遷徙的習性。5、 學生討論：為什么許多鳥類都具有遷徙的習性。6、 學生匯報討論結果。（三）指導學生認識動物的冬眠。1、讓學生觀看課文的插圖。2、哪些動物肩冬眠的習性？3、

22、當?shù)赜心男﹦游镉枚叩霓k法過冬的？（三） 指導學生認識動物過冬的其他辦法。1、與夏天相比，一些動物的外部形態(tài)或生活習慣在冬天會發(fā)生 哪些變化？2、 學生展開討論。3、 學生匯報討論結果。4、 學生將結果記錄在表格中。六、板書設計7、燕子南飛遷徙：嫩了、大雁動物過冬的辦法冬眠：蛇、青蛙作業(yè)設計與夏天相比，一些動物的外部形態(tài)或生活習慣在冬天會發(fā)生哪些 變化？板書設計7、動物過冬的辦法燕子南飛遷徙：燕子、大雁冬眠：蛇、青蛙本課所需材 料和資源有關動物遷徙的資料片或自制的課件。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展

23、，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年10月15日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第二單元生物匕環(huán)境課題8仙人掌的刺教學目標科學知識目標：能從正反兩方面分析說明植物某些器官的結構是 如何適應其生活環(huán)境的。科學探究目標：能根據(jù)觀察結果或查閱資料，推測出動物某

24、種形 態(tài)結構與什么樣的生活環(huán)境或生活方式 相適應，并能為自己的推測說明理由。情感態(tài)度價值觀： 能從其他同學的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)比自己更好的解 釋。教學重點 教學難點通過形式多樣的探究活動，使學 生切實感受到生物的形態(tài)結構是 與它們的生活環(huán)境相適應的。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗（1） 導入：你們知道仙人掌為什么長著這么多的刺？（2） 指導學生認識仙人掌匕蓮的外部形態(tài)特征。1、仙人掌匕蓮分別長在什么地方？2、讓學生仔細觀察仙人掌與蓮，比較這兩種植物在形態(tài)上的區(qū) 別。3、 學生互相交流。4、 讓學生把比較的結果記錄在課文的表格中。5、讓學生試分析仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應各自的生

25、存環(huán)境 的。三、課件展示，6、 讓學生展開討論。7、 讓學生觀看課文的插圖。8、 學生匯報討論結果。9、讓學生選擇一種旱生或水生植物，分析它在形態(tài)上是如何適 應環(huán)境的。（三）指導學生認識身體結構的適應性。1、讓學生把自己的右手大拇指與手掌緊貼在T,試著做些簡單的事。2、讓學生說說自己的感受。3、讓學生說說身體的其他結構是怎樣適應生活需要的。4、讓學生討論：其他動物適應生活環(huán)境的形態(tài)結構有哪些特點？5、學生匯報討論結果。（四）指導學生對狐貍進行研究。1、讓學生觀看課文的三種狐貍頭部特寫的插圖。2、讓學生推測它們適合在什么樣的環(huán)境中生存，并用連線的方式表小出來。3、與同學交流自己的推測。4、總結全

26、文。作業(yè)設計分析仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應各自的生存環(huán)境的。板書設計8仙人掌的刺外邪形態(tài)生存劃、境本課所需材 料和資源圖片、多媒體課件等。媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電

27、子教案（試用版）河北人名出版社科學五級上冊授課時間：2012年10月20日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第二單元生物匕環(huán)境課題9、奇妙的護身術教學目標科學知識目標：1.能通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方 式隱藏自己的。2.能舉例說明保護色和擬態(tài)的概念?？茖W探究目標：能將搜集到的生物實例按不同的保護方式分類并記錄。情感態(tài)度價值觀：能通過觀察發(fā)現(xiàn)人們足如何利用動物擬態(tài)或保 護色原理解決實際問題的。教學重點 教學難點通過觀察發(fā)現(xiàn)人們足如何利用動 物擬態(tài)或保護色原理解決實際 問題的。通過觀察發(fā)現(xiàn)人們足如何利用 動物擬態(tài)或保護色原理解決實 際問題的。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗

28、，三、課件展示，1、從學生熟知的小壁虎借尾巴的故事導入。請一名同學講一講 這個故事，講座一下壁虎容易掉尾巴對壁虎肩什么好處。特殊的防護，請學生描述自己知道的動物自我保護的方法。觀察 教材的插圖，圖的左側有一只蝴蝶，旁邊有貓頭鷹；鹿和貓身上 的花紋肩保護作用，圖中過于突出；左下角的蝗蟲及右側的竹節(jié) 蟲分別利用保護色和擬態(tài)的方式保護自己。另外搜集一些實際效果較理想的圖片給學生觀察。組織學生討論 找到了幾種動物，容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？”論時，充分讓學生發(fā) 表自己的意見。指導學生閱讀教材第32頁倒數(shù)第二段，初步了解 保護色”和擬態(tài)”的概念。緊接著用這些概念去判斷插圖中的動物 哪些用保護色保護自己，哪

29、些用擬態(tài)保護自己。繼而再舉出更多 的例子。要求學生將列舉到的動物按不同的保護方式進行分類。 活動最后，將教學內容擴展到仿生技術的運用，試著分析迷彩服 的作用，學生一般不會感到太困難。在此，可耍求學生課后多觀 察，人們還在哪些地方利用動物保護色或擬態(tài)原理解決生產生活 中的實際問題，滲透科學、技術、社會、環(huán)境的密切聯(lián)系?；顒?:特殊的防護活動目標1 .能分別舉例說明動物保護自身、適應環(huán)境的特殊方式。2 .能與其他同學共同歸納出動物保護自身的特殊方式。3 .能通過查閱資料舉例說明植物保護自身的力方式。4 .能舉例說明人類怎樣利用動植物分泌的毒素為人類治病。教學過程：1 .動物保護自己的方法還啟很多，

30、圖中的幾種動物，指導學生 分析/、同保護方法的例子。其中，左上圖為臭鼬用排放臭氣的力 法保護白己；右圖為海龜，用硬殼（盔甲）保護白己；左下為響尾蛇， 用聲音通知其他動物危險來臨并警告敵人；右下圖為避役（變色龍），通過變色保護白己。組織交流分析結果時，不必一定用最科 學的說法，學生能說出大致意思即可。將收集到的動物實例，按 防御方式進行分類，除教材中的項目外，學生可根據(jù)自己收集到 的資料情況盡可能多地補充，每類的動物也盡可能多一些。從而 引導學生感受到生物的多樣性。科學在線 植物的武器”不僅將本活動的研究內容擴展到了植些這 方面的內容。1 .學生的首次 專題研究”能否成功直接影響到以后從事類似活

31、動 的研究興趣。為確保學生的研究能有所收獲，教師有必要做好周 密的組織和指導工作。2 .教師首先要指導學生通過閱讀研究案例確信專題研究并不神 秘，別人能做到的，自己經過努力也一定能做到。3 .適當?shù)倪x題是專題研究能否成功的基礎。教師在指導學生選題 時一定要結合學校所在地的客觀條件、 學生自身的實際水平進行， 太難或太易的選題都無益于專題研究活動的順利開展。4 .當學生以小組為單位確立了自己的選題后，可模仿研究案例制訂自己的研究方案，通過方案的組間交流和質疑活動逐漸明確 研究的目的、基本過程、研究結果的呈現(xiàn)方式等一系列具體問題。5 .研究案例”的各環(huán)節(jié)只可借鑒，不宜照搬。要鼓勵學生針對自 己的實

32、際問題確定研究的方法和步驟，選擇適宜的資料收集與呈 現(xiàn)形式。6 .要求學生在23周的時間內完成，教師要及時關注學生的研 究情況，在學生確實需要時，為他們提供一些具體的幫助。7 .提醒學生在專題研究的實施過程中注意以下問題：對所研究的 生物及其周圍的環(huán)境要進行全面細致的觀察。到野外考察動植物 的生活環(huán)境時要注意安全和衛(wèi)生，將自己的去向告訴老師或家長， 遇到危險及時求助，不要單獨行動。要珍愛生命，不隨意攀折植 物，不亂捕小動物。實事求是、持之以恒地記錄研究過程中的各 種發(fā)現(xiàn)。8 .學生的研究活動結束后，組織好學生的交流活動。如果有些學 生的研究不成功，可以告訴他們這非常正常，關鍵是經歷一次真 正的

33、研究過程。作業(yè)設計人類怎樣利用動植物分泌的毒素為人類治病。板書設計9、奇妙的護身術 外部形態(tài)-自護本課所需材 料和資源相關圖片資料媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（

34、試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年10月12日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第三單元人匕環(huán)境課題10、人對環(huán)境的影響教學目標科學知識目標：能盡可能多地想出人類的生活與某種動植物有什么關系?？茖W探究目標：能通過討論歸納出 人類生活離不開動植物”的結論。情感態(tài)度價值觀：能有條理地向大家介紹人類飲食、學習、保健、 休閑、居住等與動植物的關系。教學重點 教學難點人類的生活與某種動植物有什么 關系。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗，1 .本活動是一個發(fā)揮群體智慧的游戲，可說可寫，重在讓每個 人都能大膽地表達自己的想法。在活動過程中要求學生只能從別 人的想法中得到啟發(fā)，暫時不要

35、評價別人的想法。2 .教材中列舉的5個項目可以增減，也可以根據(jù)當?shù)厝嗣竦纳?實際重新進行分類，只要能讓學生通過活動體驗到人類生活的方 方聞聞都離不開動植物即可。3 .為了保障學生思維活動的順暢，允許學生用拼音、簡筆畫表達 自己的想法。4 .進行活動的最后一個環(huán)節(jié)時，可讓各組分別展示各項目的內容。 此時，可鼓勵學生就/、同意見發(fā)表自己的看法。6.活動最后，可讓學生談談參加活動后的感受。希望學生能表達 出類似 人類生活離不開動植物”的想法?；顒?:家庭調查活動目標1.能自己設計表格，對調查的結果進行分門別類地整理。三、課件展2.能通過分析調查資料，發(fā)現(xiàn)動植物在人類生活中的重要性。示，3.能概括地

36、描述動植物在人類生活中的重要性。4 .能用自己的話舉例說出 靠山吃山，靠水吃水5 .愿意對周圍的事物進行仔細地觀察并有所發(fā)現(xiàn)，6,能舉出在人類生活中利用仿生產品的實例。教學過程：1 .學生生活的地區(qū)不同，每個家庭的生活狀況也有很大差異。通 過家庭調查活動收集上來的資料會進一步強化學生 人類的生活 離不開動植物”的意識。2 .小鼠標的建議不能忽視，這既有安全方面的考慮，也是有意識 地培養(yǎng)學生尊重家長意見。3 .本活動的組織方式可以是在課堂上請學生就本活動提出自己不 太清楚的地方，預想可能會遇到的問題。然后通過學生的討論使 活動的 思路更清晰，方法更明確。4 .學生完成實際的調查記錄任務后，可組織

37、學生的交流及討論活 動?；顒忧白⒁馓嵝褜W生，從雜志上剪圖片時要征得雜志主人的 同意。發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計表格對找到的物品進行分類，并 統(tǒng)計各類的數(shù)量。如何適應社會環(huán)境活動目標1 .能舉例說明自己應如何適應社會環(huán)境。2 .能與其他同學共同討論人類適應社會環(huán)境的重要性。教學過程：1 .環(huán)境是一個大概念，社會環(huán)境也是其中一個方面。對于 10歲 左右的孩子，如何適應社會環(huán)境這一問題似乎太大了一點。教師 可從學生的實際出發(fā)，啟發(fā)他們談出自己對社會的理解和真實感 受，旨在聯(lián)系社會發(fā)展，開拓學生思路。2 .對學生的回答要求不能太高，教材中的概念圖只提示學生要適 應社會的發(fā)展有很多事情要做，不要求每位學生都

38、能獨立填寫出 來。在拓展活動中，如何適應社會環(huán)境的途徑中可能涉及到：形成并 提高自己辨別是非的能力；養(yǎng)成健康的心理品質；能從多角度、 多層面去理解。作業(yè)設計討論人類適應社會環(huán)境的重要性。板書設計10、人對環(huán)境的需求愛護環(huán)境保護人類本課所需材 料和資源相關圖片資料媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，

39、同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年10月20日執(zhí)教教師：劉正學單兀早P第三單元人匕環(huán)境課題12和諧相處教學目標科學知識目標：1.積極參加辯論會，發(fā)表自己的看法。 2,能歸納出辯論雙方的觀點?？茖W探究目標：在辯論中能運用批判性思維。情感態(tài)度價值觀：能為自己的觀點找到充足論據(jù)教學重點 教學難點在辯論中能運用批判性思維。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容一、談話：二、進行探究 性實驗1 .在概括了前兩課內容的基礎上，提出了人與自然要和諧相處 的命題，這是本活動的起點。

40、2 .活動提供的資料來源于網絡。教材僅是將其作為兩個人與自然 關系的特例來供學生研究討論。3 .為了一棵樹，花費那么多的錢值得嗎 ？”這是辯論的主題。正 式辯論前可對學生的實際觀點進行初步調查，如果兩種觀點的支 持率差/、多，就讓學生自動分為兩方；如果出現(xiàn)一邊倒的情況， 可用隨機方式產生兩組。4 .指導學生做好充分的準備，盡可能多地為己方觀點尋找理由。 告訴學生在辯論中與主題無關的話題要控制，防止跑題。5 .活動的記錄分兩步完成，首先是在準備階段將支持己方觀點的 理由記錄下來，然后是在辯論過程中記錄支持對方觀點的理由， 補充己方的新理由。三、課件展示，6 .小鼠標的話 從多個角度考慮問題能使我

41、們的認識更全面 ”點明 了本次辯論活動的真正意義。經過辯論，學生可能會改變最初的 想法，觀點越辯越明，將新的想法寫下來。當然，教師可以啟發(fā) 學生，有些損失或影響是無法用金錢來估量的，幫助學生意識到 人與環(huán)境要和諧相處?；顒?:它們需要我們活動目標1 .能舉出兩個以上人類努力與大自然和諧相處的實例。2 .能說明人與自然和諧相處的意義?；顒舆^程：1 .有了活動1中雙方辯論的基礎，小鼠標的話自然地將學生的話 題擴展為列舉更多的人類與大自然和諧相處的實例。2 .教材的幾幅插圖意在啟發(fā)學生的思維， 教學中一定不要局限于 圖中的內容。3 .關于人與自然和諧相處的例子很多， 教師要注意引導學生多關 注一些當

42、地的人們是如何做到與自然和諧相處的實例的。設計保 護環(huán)境的宣傳方案活動目標1 .能通過搜集資料，發(fā)現(xiàn)當?shù)丨h(huán)境被人類活動破壞的情況。2 .能和其他同學共同制訂一個切實可行的保護環(huán)境宣傳方案法表 現(xiàn)出來。實施建議并想辦1 .生活中隨處可發(fā)現(xiàn)與保護環(huán)境不和諧的現(xiàn)象， 針對這些多數(shù)人 不以為然的現(xiàn)象設計保護環(huán)境的宣傳方案，首先是對學生自己的 教育和影響。因此，教師要切實掌握一些當?shù)氐沫h(huán)境問題，以便 對學生進行有針對性的指導。在活動前，可以讓學生親自調查搜 集當?shù)仄茐沫h(huán)境的情況和材料。2 .教材中提供的三組資料有較強的代表性。 如果學生收集資料確 有困難，可以讓學生直接利用這些資料進行宣傳。3 .設計宣

43、傳方案時，可鼓勵各小組選擇不同的宣傳主題。 方案的 設計方式要求不要太高，也不要搞統(tǒng)一的模式，最好尊重學生自 己的選擇，采取生動形象的宣傳方式，力求宣傳效果達到最佳。4 .方案的設計只要能回答以下這幾個問題即可：宣傳的主題是什 么？準備用什么方式去宣傳？準備到什么地方去宣傳？5 .活動最后，切實使學生認識到要使人類與自然和諧相處， 要努 力做到從我做起，從小事做起。暢想未來城市活動目標1 .能根據(jù)現(xiàn)在城市中的問題，設想有利于人類生存的城市環(huán)境。2 .能根據(jù)自己的想像，設一個有特色、環(huán)保型的小城鎮(zhèn)。3 .在暢想活動中，能發(fā)揮自己的空間想像力口創(chuàng)造力。4 .能客觀地評價別人和自己的設計方案。5 .

44、能意識到科學、技術、社會、環(huán)境之間的密切聯(lián)系?；顒舆^程1 .續(xù)寫對未來城市暢想的散文，需要綜合運用多方面的知識。對 于五年級的小學生，不可能要求太高。根據(jù)學生實際水平來要求， 不要限制學生的思路。2 .在學生動手寫作前，可先進一些討論。通過發(fā)揮學生的集體 智慧，明確可以寫哪些方面的內容。3 .設計未來的城市部分，更要放開學生手腳。學生設計出的圖稿 會很亂，只要能據(jù)此說明自己的想法即可。鼓勵學生在設計中發(fā) 揮自己的創(chuàng)造力口想像力，通過評比選出優(yōu)秀的散文和設計圖， 可以寄給當?shù)卣颦h(huán)保部門，鼓勵學生從小樹立參與決策的意 識。教材中的提示也是對此課的總結。4 .鼓勵學生將自己完成的散文和設計圖展示

45、給大家， 在展示過程 中可發(fā)揮、訓練學生的語言表達能力、想象能力、邏輯能力口創(chuàng) 造力。作業(yè)設計制訂一個切實可行的保護環(huán)境宣傳方案法表現(xiàn)出來。板書設計12和諧相處 和諧相處創(chuàng)造美好未來本課所需材 料和資源圖片資料媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇缘脑u價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后

46、讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年10月20日執(zhí)教教師：劉正學單兀早1 課題第四單元冷和熱13冷和熱科學知識目標：1.能用手指感覺冷和熱。教學目標2 .能與其他同學交流自己的感覺結果并分析其原 因科學探究目標： 能體會到憑手指感覺無法知道冷熱的準確程度。 情感態(tài)度價值觀：愿意細心觀察物體的冷熱程度。教學重點 教學難點能準確地感覺到水的冷熱，教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容此活動以2人小組形式進行，一、談話：教學引入指導學生觀察教材中的插圖中的內容有什么不同。讓學生結合自己的生活經驗，用諦言描述什么是冷與熱。1.

47、激發(fā)學生學習的興趣。提問：手指能準確地感知水的冷熱嗎 ？ 并讓學生進行簡單的猜想，引導學生思考怎樣才更準確描述物二、進行探究 性實驗，體的冷熱程度，激發(fā)學生探究冷熱問題的興趣。2 .指導學生進行實驗。教師先對活動的內容、方法、過程及注意 事項提出具體的要求。特別要強調熱水的溫度不要過高，實驗中 先用指尖感下水的溫度，讓學生按教材要求分步進行實驗， 用手指分別感受冷水和熱水，并用恰當?shù)恼Z言描述自己的手指對 冷水和熱水的不同感覺，從中培養(yǎng)學生用諦言科學描述實驗結果 的能力。3 .組織學生先在小組交流自己的感受， 并試著分析其原因。然后 組織學生進行全班交流，師生可能共同得出：有時用手指是不能 準確

48、地感覺到水的冷熱，需要用工具進行更為科學的測量。教師 指導學生閱讀科學在線，并在小組內說一說從資料中知道了什么，三、課件展 示，關于溫度和溫度計還知道什么，以此來提高學生閱讀的效果。教 師可以展示不同類型的溫度計，也可以要求學生查閱更多資料， 來豐富自己對溫度、溫度計方面的認識，鼓勵學生舉出24個實 例，說明生活和生產中溫度計的應用?；顒?:測量水溫的變化活動目標1 .能按實驗要求組裝實驗模型，控制冷水和熱水的溫度，觀測記 錄冷水和熱水的溫度變化。2 .能用曲線圖整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)曲線圖分析熱在冷水和熱水中是 怎樣傳遞的。3 .能認真細致地觀測實驗結果。4 .能把自己探究的結果實事求是地與同學交

49、流?；顒舆^程：可采用小組形式，按探究的基本環(huán)節(jié)進行。1 .提出問題。教師利用圖片或實物模型提出問題： 把盛肩冷水的 容器放人盛熱水的容器中，提示學生思考兩個容器中水的溫度會 發(fā)生什么變化。2 .猜想與預測。讓學生對上面的問題進行猜想。 學生一般能根據(jù) 自己的生活經驗推測出冷水的溫度會逐漸上升，熱水的溫度會逐 漸下降。但準確的變化結果是什么樣的，學生不f 會得出。教 帥要鼓勵學生通過實驗，尋找答案，驗證自己的猜想是否準確。3 .實驗、觀察、記錄。該環(huán)節(jié)分三步進行：（1）教師利用圖片或實驗儀器，講解實驗的方法，強調熱水和冷水的量及初始溫度； （2）學生分組組裝實驗儀器，教師提示學生往燒杯中1口熱水

50、和用工 具給紙板打孔時 f 要注意安全；（3）引導學生觀察水溫的變化， 并用圖表記錄。4 .整理信息。（1）教師講解并演示繪制曲線圖的方法，即描點和 連線的方法；（2）學生根據(jù)觀察記錄表繪制曲線圖；（3）根據(jù)曲線圖 描述冷水和熱水的溫度是怎樣變化的，變化的結果怎樣 .（4）小組討論：熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的 ？引導學生分析實 驗數(shù)據(jù)，得出自己的科學結論。5 .交流與評價。組織學生交流實驗的結果，利用評價表對各組的 實驗進行評價。作業(yè)設計說明生活和生產中溫度計的應用。板書設計13冷和熱冷熱程度-溫度計本課所需材 料和資源溫度計和水媒體使用方 式及教學中 的作用提供事實，建立經驗，.提供示范，

51、正確操作教后反思科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展，因此評 價就不能僅在學習過程結束后再進行，而必須伴隨于教學過程之 中。在教學中我會隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給 予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇缘脑u價。當學生上臺匯報、展 示時，通過其他的同學的評價，同學們更明白對比實驗的要求， 實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價，在學習中獲 得自信、滿足、快樂。同江市第一小學電子教案（試用版）冀教版科學五級上冊授課時間：2012年10月24日執(zhí)教教師：劉正學單兀早1第四單元課題15傳熱比賽教學目標科學知識目標：。1.能選擇一種或幾種方法進行熱傳導的實驗。2.能通過分析實驗現(xiàn)

52、象得出結論。科學探究目標：能理解熱傳導的特點。情感態(tài)度價值觀：能舉出生活中更多的熱傳導的例子。教學重點 教學難點能對/、同材料傳熱快慢的問題進 行預測。能解釋制造某種物品時選擇熱 的良導體和不良導體的原因教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容、談話:二、進行探究 性實驗三、課件展示，1.引導學生提出問題。教師出示幾種炊具或炊具的圖片或課 件，如鋁鍋、不銹鋼勺子、不銹鋼鏟子等，讓學生觀察它們各是 用什么材料做成的，說一說為什么選擇這種材料？提出不同材料傳熱的快慢是否一樣”的問題，并對提出的問題進行猜想。2、指導學生分四步設計實驗方案：（1）引導學生分析該實驗與前面的實驗有什么相同和不同，明確實 驗的目的，為設

53、計實驗奠定基礎；（2）學生獨立設計實驗方案，并將自己的方案與同桌進行交流； 通過小組交流與評價，取長補短，修改完善，確定本組的最佳 方案；（4）組織學生進行全班交流評價，確定出科學、可行的實驗 方案。在設計實驗過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思 維能力。3、提示學生根據(jù)方案進行實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象，并試著得出 結論。做傳熱比賽”實驗時，鋁勺、塑料勺、木勺的大小、長短、 豆子粘的位置要盡可能的相同；可以將勺子放在同一杯熱水中， 各勺子之間不要碰到；燒杯里的水面距豆子 6厘米左右。4、組織學生在全班交流各自的實驗結果。 師生共同總結熱的良導 體和不良導體的概念和特點。指導學生分析熱的良導體

54、和不良導 體在實際生活中有什么用途。（1）觀察教材第55頁插圖，分析各 是用什么材料制成的，解釋其中的道理。（2）舉出生活中更多的例 子，并說明其中的道理，做到學以致用。（3）比一比哪個小組或哪 位同學從生活中找到的實例多，分析準確。教師可引領學生聯(lián)系 在三年級時學到的導體和絕緣體的內容。5、指導學生閱讀科學在線，回答下面的問題：（1）說一說炯燒鍋 的構造和性能。（2）炯燒鍋的性能與材料有什么關系？幫助學生意 識到科學技術的發(fā)展給人們生活帶來的變化，以及科學技術與社 會環(huán)境的密切聯(lián)系。黑手套和白手套課時安排1課時?；顒幽繕? .能夠通過實驗，用手感覺到黑手套比白手套吸熱多。2 .能意識到控制變量的重要性。3 .能與同學交流自己的體會?；顒舆^程：此活動以個人形式，分三步進行1 .教師提出為什么冬季人們穿深色衣服，夏季穿淺色衣服 ”的問 題，讓學生對問題進行猜想，激發(fā)學生學習的興趣，導人新課。2 .指導學生進行黑手套和白手套”的實驗。課前讓學生準備材料、 大小、式樣相同的黑、白兩只手套。實驗時分別戴在左右兩只手 上，在陽光下照射一段時間，體會有什么感覺。如果教學時遇到 陰天