2022初三的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃.docx

1、2022初三的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃做好工作方案能夠提高工作效率，完善工作中的不足。下面是整 理的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的工作方案，歡迎閱讀。語(yǔ)文教學(xué)工作方案（一）本學(xué)期九班級(jí)語(yǔ)文教研組工作，將仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工 作方案，落實(shí)學(xué)校的校本教研方案，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，切實(shí) 提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提升訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，確保我組語(yǔ)文老師教學(xué) 水平、學(xué)生語(yǔ)文成果上新臺(tái)階，在20xx年中考中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，九班級(jí) 語(yǔ)文教研組工作方案。依據(jù)我校有關(guān)方案，并結(jié)合本組的實(shí)際，特制 定本學(xué)期的教研組工作方案。詳細(xì)如下：一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，學(xué)校的新一輪校本教研方 案為基點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文新課程改革。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)教 學(xué)的討論，仔細(xì)研讀安徽省20xx年中考考綱，關(guān)注我省中考語(yǔ)文命 題走向;加強(qiáng)語(yǔ)文課題討論，以促進(jìn)我組老師的專業(yè)化進(jìn)展;立足課堂 教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式 的課堂教學(xué)同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展有效性教學(xué)的探究，樂(lè)觀提倡自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語(yǔ)文課程。二、詳細(xì)工作及主要措施：（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體。在一中深厚的教研氛圍中，我組老師要提 倡終身學(xué)習(xí)的思想，勇于開(kāi)拓學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）借助新一輪校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理論，樹(shù)立新的備學(xué)生漸漸熟識(shí)語(yǔ)文中考模式4月一一5月20日，進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。依據(jù)歷年語(yǔ)

3、文考試說(shuō)明 中的所列考項(xiàng)，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。包括 1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。 二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、談?wù)撐摹⒄f(shuō)明文、 小說(shuō)、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié) 合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶把握一些學(xué)問(wèn)， 我們還可實(shí)行列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按姓名、 時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文 時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、 古今詞義等類別列表歸類把握。依據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫 部分開(kāi)

4、放題型的消失，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分 為壯志理想、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、 春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、 逆境磨礪篇等等。5月21日一一6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬 訓(xùn)練、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練），可關(guān)心同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后, 檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試力量 的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相 近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。（二）作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評(píng)方面：1、作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到準(zhǔn)時(shí)批改， 發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)、指正，督促學(xué)

5、生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。2、加強(qiáng)對(duì)中考信息的搜集和討論，來(lái)保證正確的教學(xué)導(dǎo)向，命 制每次試卷都要參照中考題型與階段性進(jìn)度相吻合，做到難易適中。3、對(duì)于試卷的評(píng)判，要嚴(yán)格根據(jù)中考給分標(biāo)準(zhǔn)，狠抓學(xué)生規(guī)范 答題，在學(xué)生中樹(shù)立“滿分”意識(shí)，力爭(zhēng)使學(xué)生做到會(huì)做的題絕不丟 分。（三）書寫方面：語(yǔ)文試卷中50分是作文，中考給分標(biāo)準(zhǔn)上文面分占5分，但閱 卷時(shí)，一張?jiān)嚲怼⒁黄魑牡臅鴮懝ふc否，嚴(yán)峻左右著學(xué)生得分的 凹凸，因此，對(duì)中考要狠抓學(xué)生的書寫，詳細(xì)做法：要求學(xué)生每天練100字，把字寫伸展，寫美觀，做到不涂抹，不 勾畫，用鋼筆、水性筆均可。老師每天批改，激勵(lì)鞭策學(xué)生日有所進(jìn)。每周晚自習(xí)請(qǐng)學(xué)生默寫一段課文或古詩(shī)

6、詞，做到書寫工整，不涂 抹、不勾畫，讓學(xué)生養(yǎng)成用心書寫習(xí)慣。（四）作文教學(xué)方面作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山，應(yīng)下大力氣關(guān)心學(xué)生提高作文 水平，本學(xué)期依舊本著多讀多寫的原則，每天要求學(xué)生寫讀寫隨筆， 每周要求寫一篇作文，并給打出分?jǐn)?shù)，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點(diǎn) 評(píng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生重視作文，營(yíng)造樂(lè)于寫作的氛圍?？傊?，假如我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的復(fù) 習(xí)方法，再配以老師精當(dāng)?shù)闹v解，那么，信任我們的中考肯定會(huì)取得 好成果！語(yǔ)文教學(xué)工作方案（四）為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)模式，更 為了能在明年的中招考試中打一個(gè)美麗的中考仗，讓本班級(jí)的語(yǔ)文教 學(xué)成果再上一個(gè)新臺(tái)階，

7、特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)討論中考方向，中考思路，把 握中考命脈，全面貫徹落實(shí)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，樂(lè)觀實(shí)施新課程 改革，開(kāi)展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，根據(jù)教務(wù)科要求開(kāi)展集體 備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和討論，深 化課堂、準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提 升訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成果上新臺(tái)階。二、教材分析九班級(jí)上冊(cè)在整個(gè)學(xué)校階段教材體系中所占的重量不是太大，中 考篇目基本沒(méi)有，只有課后的附錄一首無(wú)題屬于必考內(nèi)容。因此, 在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以沁園春雪為 主進(jìn)

8、行講解詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以以談生命為主進(jìn)行記 敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元?jiǎng)t以孔乙己變色龍這兩 課為主讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法技巧，四五兩個(gè)單元為文言文單 元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來(lái)，因?yàn)閷?duì)于文言文的學(xué) 習(xí)重在一個(gè)積累，要讓學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，達(dá)到舉一反三的效果。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作 口語(yǔ)交際綜合 性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的 “補(bǔ)白”。全冊(cè)共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇, 共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。第一單元：“自然情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特 感受和體驗(yàn)

9、，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培育喜 愛(ài)自然的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的詳細(xì)形象，解讀詩(shī)歌主題;感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的珍視與喜愛(ài)，并學(xué) 習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理。第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要 因素一一人物，深化體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié) 構(gòu)和篇章布局，體會(huì)構(gòu)思的精妙之處;小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又 經(jīng)過(guò)細(xì)心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代 社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的熟悉，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。第五單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文

10、言文的力量;感受的政治信念、生活抱負(fù)和人生追求，進(jìn)一步增加自 己的情感體驗(yàn)。課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主, 要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推舉三部名著：水滸傳傅雷家書培根隨 筆要求學(xué)生以水滸傳為主進(jìn)行細(xì)心的閱讀與備考。三、基本思路在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“把握 字詞、錘煉語(yǔ)言、培育思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的 語(yǔ)文力量，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說(shuō) 會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有制造 性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱 讀，錘煉語(yǔ)言、培育思維

11、等從屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一 步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步”課堂，仔細(xì)探 究、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落 實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。四、詳細(xì)措施（一）更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，但是在 各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作中，也要始終圍圍著“中考”二字做文章，讓學(xué)生 愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，準(zhǔn)時(shí)著手進(jìn)行 一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容。（估計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課 本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的部分內(nèi)容，假如能把七下 復(fù)習(xí)好更好）堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主

12、線, 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文目標(biāo)問(wèn)題化，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)潔化，仔細(xì)搞好中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。（二）實(shí)行各種途徑，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。1. 把握字詞：立足教材，實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑, 實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。依據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際，字詞基 本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng) 調(diào)為主。2. 錘煉語(yǔ)言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的錘煉。 實(shí)行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途 徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有規(guī)律性的目標(biāo)。結(jié) 合我們班級(jí)的實(shí)際狀況，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。3. 積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，比如堅(jiān)持每天一個(gè)語(yǔ)段

13、的 閱讀與訓(xùn)練，堅(jiān)持課前一首詩(shī)的賞析，堅(jiān)持自由背誦競(jìng)賽，同時(shí)做好 讓學(xué)生練字的工作，確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)（比 如今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材，老師可以不時(shí)地結(jié)合自己 的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好及對(duì)寫作 的喜愛(ài)）、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練。同時(shí)要 堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思索，談出自己的收獲，以 提高學(xué)生的閱讀力量與思維水平。4. 學(xué)會(huì)寫作：語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教 學(xué)占有最大的課堂空間，實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面 作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀看、積累、思索、想象、感悟等一系 列手段上

14、好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用、作文修改 等綜合力量的目標(biāo)。同時(shí)也要采納多種形式培育學(xué)生的寫作愛(ài)好。5. 老師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平常讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀 語(yǔ)段，老師肯定要先做，先理解，先梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技 巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。6. 老師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)捕獲課堂上的精彩瞬間，特殊是 要做好資料（文字的、圖片的）的收集整理工作。（三）仔細(xì)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后 的一二班級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，實(shí)行多種形式, 調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的樂(lè)觀性，千萬(wàn)不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。1.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練（1）對(duì)于每一冊(cè)課

15、本，首抓的就是古詩(shī)文默寫，要做到一分不失。 讓學(xué)生結(jié)合最新中考一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生 利用早、晚讀的時(shí)間有方案地支配背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān)， 老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平常的檢測(cè)、月考等鞏固，保證古 詩(shī)文默寫的一分不失。（2）對(duì)于現(xiàn)代文部分，可以采納分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)抓字詞的 識(shí)記與運(yùn)用，其次留意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)、名句精彩語(yǔ)段的積累、 寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目 的。(4)名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。緣由一 是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中 的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)，分門別類加以歸納，形成一

16、個(gè)學(xué)問(wèn)圖表，把書 名、人物及特征、主要大事、作品主題、寫作特色等學(xué)問(wèn)系統(tǒng)疏理, 強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這 樣疏理之后可以起到事半功倍的效果?？傊緦W(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)一二班級(jí)的課程， 因此，在教學(xué)教學(xué)工作中肯定要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體，注意實(shí) 效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講 學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生 練要有方案性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、 敏捷性。要合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且 要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”。在專題學(xué)問(wèn)的測(cè)試階段中

17、，做 好學(xué)生的成果統(tǒng)計(jì)工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的把握狀況并做好點(diǎn)撥。在綜 合測(cè)試的階段中，要做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷 中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試力量。 突出“測(cè)一一評(píng)一一練一一講”的模式。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好 學(xué)生的思想訓(xùn)練工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)做好筆記，對(duì)于 一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，信任我們語(yǔ)文組全體成員將會(huì)團(tuán)結(jié)合 作，奮力拼搏，仔細(xì)執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)方案，讓初三班級(jí)語(yǔ)文組的成 果再上一個(gè)新臺(tái)階。語(yǔ)文教學(xué)工作方案（五）一、學(xué)情分析從整體來(lái)看，學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，回 答問(wèn)題）

18、正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ) 文的綜合力量也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但也存在如下不 足：1、思維質(zhì)量不高。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懶于動(dòng)腦，很少或者根本沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) 的習(xí)慣，上課是老師講什么便學(xué)什么，被動(dòng)接受老師供應(yīng)的現(xiàn)成的答 案，不樂(lè)觀主動(dòng)的思索，更缺乏創(chuàng)新意識(shí)和制造精神，學(xué)習(xí)停留在機(jī) 械記憶的水平狀態(tài)。2、留意力差個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)為留意力不能長(zhǎng)久。學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志及 自我意識(shí)等方面存在較多障礙，力量更是被抑制。他們上課時(shí)或做小 動(dòng)作，或處于失神狀態(tài)，或趴在桌子上睡覺(jué)，上課效率極低。3、動(dòng)機(jī)缺乏家長(zhǎng)的思想意識(shí)不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，家 長(zhǎng)對(duì)這樣

19、的孩子要求不嚴(yán)、不高，認(rèn)為學(xué)不學(xué)學(xué)問(wèn)都無(wú)所謂，所以不 能與老師達(dá)成全都的要求，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明 確，沒(méi)有合理的時(shí)間支配，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)。二、教材分析九班級(jí)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ) 文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)觀賞力量的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩(shī)歌、小 說(shuō)為主，支配了一個(gè)單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊(cè)教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的 新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi) 放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞力量的提高。 注意培育

20、學(xué)生的自辦法識(shí)、制造精神、合作意識(shí)與學(xué)問(wèn)的整合力量。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，艮K閱讀、寫作。口語(yǔ)交際。綜合性學(xué) 習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè) 共編排了 25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為 六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手 法多樣，語(yǔ)言精致，是詩(shī)人專心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌， 不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想， 感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背 誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：

21、“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從 多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生 樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的力量; 留意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書信書面顏色較深厚。第三單元：“少年生活”。留意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情 節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；留意培育學(xué)生的想像力量的 制造力量，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再制造的過(guò)程，理解的 寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相 同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；留意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到 啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用力量。第四單元：“求知與讀書”

22、。這是全套教材中惟一的談?wù)撐膯卧? 要重視。要讓學(xué)生了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問(wèn)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在 實(shí)踐中把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累, 閱讀文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意讀寫結(jié)合，充分利用 閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白 話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了 中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。留意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了 解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框 架，求全責(zé)怪;留意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可 以進(jìn)行

23、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文力量為主，搜集資料，篩選資 料、爭(zhēng)論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文力量的實(shí)踐;辯證地熟悉 古代社會(huì)和人物，熟悉歷史的進(jìn)展，不搞教條主義;注意文言文的教 學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀， 并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行溝通。三、教學(xué)目標(biāo)1、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó) 主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的 思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn) 展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)

24、生的文化品位。 進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué) 課理念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求，合理整合教學(xué)內(nèi)容，探討新教法, 進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。(2) 借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，相互溝通和學(xué)習(xí)，資源互補(bǔ)。(3) 培育自身廣博的閱讀愛(ài)好，豐富自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，增加個(gè)人 的魅力與修養(yǎng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。2、學(xué)習(xí)方式：(1) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)校圖書室閱讀。(3) 組織觀摩。(4) 集體備課。(二)加大教學(xué)討論力度，淡化教研形式，注意討論實(shí)效。本期的 教研活動(dòng)時(shí)間仍為周一下午進(jìn)行。1、轉(zhuǎn)變教研課研討方式，主見(jiàn)教研課一課多上，一課多評(píng)。創(chuàng) 設(shè)自由、和諧、寬松的爭(zhēng)論氛圍，提高討論實(shí)效。2

25、、大力開(kāi)展相互聽(tīng)課，相互評(píng)課的活動(dòng)。3、組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí), 然后組織自由爭(zhēng)論或?qū)懗鲇^后感。4、備課活動(dòng)以備課、學(xué)習(xí)、溝通、研討為主要形式。備課將實(shí) 行集體備課，爭(zhēng)論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、 學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到： 有固定的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)； 確定主講人(每單元一人)； 主講人要預(yù)備充分，提前備課； 每次備課主講人要有記錄。期要制造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了 解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生 詞的音形義。3、力量目標(biāo)：能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中

26、的含義和作用，理解思 想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語(yǔ)言感受力量，初 步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般 話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有 觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇 目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。4、人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字 來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏 捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)， 為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新

27、要求動(dòng)身，使學(xué)生 在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣, 做到既教書又育人。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在第二單元和第五單元中。 因此，學(xué)習(xí)第二單元，在體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異的同時(shí)，肯定要感 受人類精英活躍的思維，以豐富自己的情感。在第五單元學(xué)習(xí)中，不 但了解古人的生活，更要培育學(xué)生求實(shí)的精神。2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和 想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。突出重點(diǎn)，重視積 累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，本 學(xué)期在授課中主要做到提前備課，明確目標(biāo)，精通過(guò)

28、程。在學(xué)生方面, 主要培育閱讀一般的現(xiàn)代文力量，要求每分鐘閱讀不少于500字，對(duì) 課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。從而培 育學(xué)生在把握自己觀點(diǎn)的前提下，學(xué)會(huì)即席講話和有預(yù)備的主題講 演。3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)， 科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心 備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要 提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣 的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí) 渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。方案在十一月份展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，即 用

29、文字、圖表、圖畫、照片等來(lái)展現(xiàn)。把握查找資料、引用資料的基 本方法，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。5、作文教學(xué)，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期主要突出針對(duì) 貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題的形式，鼓舞學(xué)生多寫隨筆 和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。本學(xué)期 大作文方案寫八次，學(xué)完每個(gè)單元后寫一次，其他練筆不少于八千字, 45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。五、本學(xué)期個(gè)人提高方面1、業(yè)務(wù)提高方案(1) 定期參與聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行討論。本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到20節(jié)以上。聽(tīng)課除學(xué)校組織的聽(tīng)課活 動(dòng)外，組織好本組老師開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)。（2）寫好教

30、學(xué)反思（每單元一個(gè)教學(xué)反思）、教學(xué)體會(huì)（每月一個(gè)教 學(xué)體會(huì)）并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和閱歷。（3）±好每一節(jié)課，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)、敏捷操作，以適應(yīng)大多數(shù) 學(xué)生的實(shí)際。2、方案閱讀書目新課程下中學(xué)校老師備課技能指導(dǎo)、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、吉林 省義務(wù)訓(xùn)練常規(guī)、人文思想的腳印、勝利訓(xùn)練、細(xì)節(jié)打算成敗等。3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，爭(zhēng)取在刊 物上發(fā)表。六、教研課題本學(xué)期教研課題，擬在提高學(xué)生的寫作愛(ài)好上。從實(shí)際動(dòng)身，仔 細(xì)分析學(xué)生厭寫心情，通過(guò)分析，查找適合學(xué)生并能培育學(xué)生寫作愛(ài) 好的方式和方法，力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教 學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多討論多探

31、究。擬設(shè)立教研課題為：分 析厭寫心情，提高作文愛(ài)好討論的主要措施：（一）、厭學(xué)心情的產(chǎn)生1、學(xué)生自身的緣由：反應(yīng)比較慢，接受力量較差，缺乏信念， 隨著教學(xué)進(jìn)度的推動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)恐驚心理。2、家庭緣由：個(gè)別家長(zhǎng)不關(guān)懷孩子的受訓(xùn)練狀況，不引導(dǎo)孩子 解決學(xué)習(xí)上的困難，打擊了孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（二）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好1、寫作時(shí)，關(guān)心他們分析題意，化解難點(diǎn)，樹(shù)立自信。2、培育他們與人溝通的習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系。3、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要敏捷，增加課文閱讀 量，作文訓(xùn)練形式多樣化?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷 總結(jié)。做到有愛(ài)心，有急躁，有信念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生

32、的成長(zhǎng)，通過(guò)各 種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文力量。(三) 樂(lè)觀開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校內(nèi) 文化生活。1、本學(xué)期語(yǔ)文組擬進(jìn)行諸如作文競(jìng)賽，閱讀競(jìng)賽，誦詩(shī)賽等一 系列有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。2、著手實(shí)施學(xué)校語(yǔ)文組課題的閱歷探究、收集材料、撰寫論論 文、整理歸檔等工作。(四) 督促本組老師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作， 協(xié)作班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。(五) 創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，做好五項(xiàng)流程的督導(dǎo)。1、以隨堂聽(tīng)課為主，削減統(tǒng)一要求。提倡老師個(gè)體突破傳統(tǒng)， 改革教學(xué)常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。(1) 備課。在備課過(guò)程中，可以對(duì)現(xiàn)行教材

33、予以整合和取舍。加 強(qiáng)集體備課，重視課前爭(zhēng)論、課后溝通。主見(jiàn)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐 富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè) 計(jì)實(shí)施共享。重反思，提倡寫案例，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣。(2) ±課。仔細(xì)做好課前預(yù)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié) 課，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值;加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，以聽(tīng)課促 教學(xué);提倡師徒相互聽(tīng)課，關(guān)心年輕老師成長(zhǎng)；鼓舞以閱讀和寫作為突 破口進(jìn)行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探究，鼓舞其他有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型。(3) 作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又留意學(xué)科綜合，注 意學(xué)生差異。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注意學(xué)生閱讀愛(ài)好的激發(fā)、 閱讀好書的引

34、導(dǎo)閱讀力量的培育。老師向?qū)W生推舉好書，列出學(xué)校生 必看書目和必背古詩(shī)的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開(kāi)展'讀 書會(huì)、誦讀唱吟競(jìng)賽'等豐富閱讀生活。(4) 批改和輔導(dǎo)。仔細(xì)做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，準(zhǔn)時(shí)批 改，提倡面批。每學(xué)期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。(5) 檢測(cè)與評(píng)價(jià)。重語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，更重語(yǔ)文力量的檢測(cè)。各 老師應(yīng)依據(jù)中考要求，注意試題討論，提倡自主命卷，嚴(yán)禁”拿來(lái)考 試”，杜絕無(wú)針對(duì)性和方案性的低效測(cè)試和作業(yè)。要實(shí)行與中考的弧 線接軌。(6) 為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教 研組中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;

35、針對(duì)中考模擬試卷作分析。我組老師要留意資料信息的收集、篩選， 共同研討復(fù)習(xí)工作。爭(zhēng)取中考語(yǔ)文取得好成果。語(yǔ)文教學(xué)工作方案(二)一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高 學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和 水平為目的。二、學(xué)生狀況分析依據(jù)平常對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了 解，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析， 發(fā)覺(jué)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))還不是 很抱負(fù)，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、作文 力量較差。111班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，而1

36、12班學(xué)生的語(yǔ)文 綜合力量比原來(lái)有所提高，相對(duì)同班級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí) 的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材 分析：本學(xué)期要學(xué)完九班級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為 六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說(shuō)）和談?wù)撔?文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)， 并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣 混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培育學(xué)生初步的文學(xué)觀賞力 量。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單 元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小

37、 說(shuō)單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝?cè)教材的重點(diǎn)，編有 兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)?的方法;一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支 配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單 元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編 有肯定數(shù)量的古代詩(shī)歌。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟 人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化， 第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單 元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩 個(gè)文言文單元估計(jì)在九班級(jí)下半年完成。三、

38、工作重點(diǎn)1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課 堂有效。3、注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育學(xué)生在生活中運(yùn) 用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞 的力量。4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育;培育學(xué)生解決問(wèn)題的力 量。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、 說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文 言文的閱讀與拓展。四、詳細(xì)措施（一）要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。要與備課 組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要 依據(jù)所教班級(jí)

39、的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué) 生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)支配 教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避開(kāi) 顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體 性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的 學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。要培育小組學(xué)習(xí) 的合作精神，提倡互助互幫;培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的力量， 加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān), 單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的渠道;要連續(xù)培育學(xué)生急躁閱讀的習(xí)慣，把握解題的

40、技巧，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合， 要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫好記敘類文 章，學(xué)會(huì)談?wù)撐捏w的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓舞 學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、 片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要依據(jù)教 學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提 高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批 改要要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)， 有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確 、 準(zhǔn)時(shí)，要求學(xué)生肯定要更

41、正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤緣由，還要 記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作， 做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。教學(xué) 過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問(wèn)題， 并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷 進(jìn)步。（二）注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程 要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的 基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量和信念。要了解課文中消失的重 要作家作品學(xué)問(wèn)；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問(wèn)； 熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具 有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文, 要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累