行進間投籃說課稿

1、學習必備歡迎下載行進間投籃說課稿一、指導思想：堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力， 培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中相互合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學生參與中培養(yǎng)學習能力， 游戲中掌握鍛煉方法， 合作中體驗成功樂趣，競賽中提高運動技能。二、學練目標：1、通過運球、投籃等技術的練習，為學生學習行進間投籃技術作鋪墊，通過這節(jié)課的學練力爭使80%的學生能夠基本掌握行進間籃球技術。2、通過籃球課的學練，來增強學生的體質，提高心肺功能以及身體協(xié)調能力，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，競爭意識，增強學生的社會責任感。三、學練內容：1、行進間投籃技術的掌

2、握。2、行進間投籃過程中學生的手腳之間的協(xié)調配合。四、學生情況：隨著生活條件的不斷提高， 物質條件的極度優(yōu)越， 加上學生家長對孩子的過分溺愛， 使我們的學生對參加體育運動表現(xiàn)出極度的厭煩和不情愿，他們怕吃苦，不肯讓自己流汗。就是這樣一個客觀存在的原因，導致了我們的體育課上雖然有內容，但絕大多數(shù)學生參與課堂教學的積極性不高，不愿意完成規(guī)定的練習任務。就算是在老師的學習必備歡迎下載“強制”下進行了練習，也不可能達到理想的效果。我們的學生也并不是對所有的體育項目都不感興趣，他們喜歡看“世界杯”，喜歡看 NBA籃球賽，他們可以說出很多球星的名字，他們會有意無意地去模仿他們的動作， 他們更希望能擁有球星

3、們一樣的技術，他們更樂于將自己不成形的動作在其他學生面前表演， 他們愿意接受挑戰(zhàn)和比賽，從而來證明自己的實力。這樣，就要求我們的體育課上既要有內容， 又要給學生創(chuàng)造一個展示、 證明他們實力的機會。所以，這節(jié)課我選擇了籃球的行進間投籃這一內容。五、教材分析：行進間投籃是籃球運動最基礎的技術，如果學生掌握了這一技術他就會在比賽中頻頻體會投籃得分的樂趣。 本節(jié)課的教學內容正好符合學生的興趣愛好，在教學過程中，學生有激烈的競爭，默契的配合，每個學生都有投籃的機會， 有體驗成功的喜悅并增加自信心的機會。能夠起到激發(fā)學生積極參與學習的作用，培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于學生終身體育運動意識的形成。六、課的流程

4、：1、準備活動準備活動的目的是提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使其達到適宜水平，加強各器官的活動，克服各種功能惰性提高身體的協(xié)調能力。準備活動的量及內容應根據(jù)學生的機能狀態(tài)、氣候條件、以及教學的內容而定。這節(jié)課是行進間投籃，對身體的協(xié)調能力、手腕的靈活性以及對球的“感覺”有較高的要求。所以我設計了一個為奧運會加油的學習必備歡迎下載教學情景，組織學生圍繞五環(huán)形場地慢跑，同時做各種熟悉球性的練習：胸前交換手，頸部圍繞，腰部繞球，高抬腿胯下傳球，弓步走胯下傳球，原地向上拋接球，拋球擊掌，拋球轉圈等練習，以達到準備熱身的目的。然后，組織學生進行一個運球移動、運球互相搶斷的小游戲，加強學生對球性的理解，最后，

5、在教師的口笛兒聲中完成一次節(jié)奏統(tǒng)一的高、低運球。在準備活動的過程中播放CUBA的主題歌曲作為練習的背景音樂， 既對課堂氣氛進行烘托， 又能通過聽覺刺激學生的感官，使其愉悅。這種形式不僅使學生在心理上得到滿足，同時也起到了準備活動的輔助功效，激活了課堂氣氛。2、投籃比賽將籃球投入球籃的過程是學生體驗成功的過程。我組織學生進行比賽前，先用激勵、啟發(fā)性的語言引導學生說出進行籃球運動是否很開心？最開心的是什么？再鼓勵一兩名學生勇敢地站出來做單手肩上投籃動作，我針對這兩名學生的動作進行講評，并示范單手肩上投籃的動作，然后給學生三分鐘的投籃時間，比賽進行中，我深入各組對學生的動作進行糾正指導使其能夠掌握正

6、確的動作。比賽結束后由小組長報告各組成績進行獎勵。3、行進間投籃我在組織學生學習新技術的時候遵守這樣的一個原則： “不管參與學習的學生的體育運動能力高或者是低， 我都要為他們安排適合他們自己能力的練習項目， 確保每個學在課堂教學中都會有所收獲。 ”所以練習時我將學生按籃球運動的能力分成四組，男、女生各兩組,學習必備歡迎下載一組能力強的，一組能力稍弱的。這樣，同一個水平線上的學生在練習時就可以相互評價、相互鼓勵、共同探討、相互提高，并可以針對不同能力的學生進行不同難度的練習，就不會出現(xiàn)練習步調不一致，進步慢的學生看到進步快的同學的練習而產生消極的練習情緒。行進間投籃的技術動作看似簡單， 但要想完

7、全掌握達到協(xié)調、 靈活運用的程度卻并非一件容易的事， 由于我們的學生絕大多數(shù)都沒有籃球運動基礎，就算是有的學生懂一些，動作也是不成樣子，為了使學生理解并學會行進間投籃的技術，在短時間內形成正確的動作表象，我采用了感官刺激的教學方法。 即在籃球架的正前方地面上畫上一個方塊和三角形的圖案 ，它們的大小正好是三步投籃動作腳步的距離，方塊表示賣出的第一步，三角形告訴學生應該起跳投籃了。在練習之前我在圖形標記前做示范動作，講解技術要點，提出練習要求，并給學生留下問題讓學生在練習過程中尋找答案。 在學生練習過程中我深入到各組進行指導， 糾正學生錯誤的動作對學生高低手投籃的動作加以點撥，并參加到學生的練習當

8、中， 組織學生進行小組的總結回答老師留下的問題。最后組織學生進行教學比賽，投中一球記一分，如果能應用所學技術將球投中記兩分，以此來檢驗學生的學習效果。4、放松活動通過放松活動可以讓學生疲憊的身體得到積極的休息，可以讓緊張的思維得到放松，再配合著輕松的音樂，輕盈的舞步，更可以讓身心得到充分的舒展。5、課堂總結學習必備歡迎下載課堂總結是對學生在本節(jié)課學習情況的一個歸納和評價，使學生對所學技能有更進一步的理解。七、課的特色與創(chuàng)新：1、針對學生心理特點，本節(jié)課采用啟發(fā)、引導、實際操作與總結的方法組織教學， 整個教學過程中合理使用錄音機，讓學生在愉快的教學氛圍中學習新技術，充分調動學生學習的主動性和積極性。2、通過方塊和三角形的圖案，解決三步投籃