26科里亞的木匣

1、課題26科利亞的木匣總課時(shí)數(shù)2課時(shí)本課教學(xué)總目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的表達(dá)方法。4.學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨

2、便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)教學(xué)難點(diǎn)：科利亞冥思苦想后對(duì)小伙伴說(shuō)的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件。布置學(xué)生搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。板書設(shè)計(jì)：26科利亞的木匣埋木匣挖木匣受啟發(fā)一切在變教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1.出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“匣”：讀準(zhǔn)音，聯(lián)系木盒子識(shí)記形，了解義。 二、

3、初讀課文，整體感知1.學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字詞卡片，開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。出示：冰鞋、斧頭（強(qiáng)調(diào)形近字斧和爺）、手鋸（與“據(jù)”區(qū)分）、玩意、免得（注意與“兔”區(qū)別）、搶走（與“槍”區(qū)分）、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初（“初”字形指導(dǎo)）、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階（提醒讀音ji）、所以、懂得指導(dǎo)“懂”字的寫法。3.朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。4.教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題。5.學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？嘗試幫助老師完成板書：（ ）木匣（ ）木匣（ ）6.學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约河X(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。7.引導(dǎo)

4、學(xué)生質(zhì)疑。三、再讀課文，理清層次1學(xué)生標(biāo)明自然段，朗讀課文。2文章圍繞“木匣”寫了幾層意思？（文章圍繞“木匣”寫了三層意思。）第一層：科利亞埋木匣。第二層：科利亞挖木匣。第三層：科利亞從中受到啟發(fā)。3學(xué)生分小組討論怎樣分段。4指導(dǎo)第4自然段的歸屬。（這一段是過(guò)渡段?！熬驮谀且惶?，媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了。”是承上，后面兩句“在那兒，他們住了差不多四年，科利亞長(zhǎng)大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多?！笔窍挛?，科利亞一下子找不到木匣的原因，應(yīng)劃到第二段里。）。5分段歸納。第一段：（第一至第三自然段）科利亞剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的時(shí)候，把木匣埋到離門口十步遠(yuǎn)的地方。第二段：（第四至第十二自然段）四年后科利亞在離

5、屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣，經(jīng)過(guò)思考，在離屋門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。第三段：（第十三自然段）科利亞明白了：時(shí)間一天天過(guò)去，人在一天天長(zhǎng)大，周圍的一切都在變化。四、講讀課文第一段1請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀課文第一段。全班思考：（1）科利亞和媽媽是什么時(shí)候、怎樣把東西埋起來(lái)的？（2）他們?yōu)槭裁匆褨|西埋起來(lái)？簡(jiǎn)介蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。1941年德國(guó)法西斯入侵原蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國(guó)而與德國(guó)法西斯進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。蘇聯(lián)人民經(jīng)過(guò)四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，至1945年9月衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。2討論思考題。（1）課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因？（課文第三自然段寫科利亞埋木匣的原因。）（2）指名讀第三自然段。（3）思考：科利亞

6、怎么埋的木匣？媽媽又是怎么埋木箱的？（科利亞從屋門口開(kāi)始走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來(lái)。坑挖好了，他把一個(gè)木匣放在里面，匣子放好后，蓋上土，用腳踩了踩，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。媽媽從家門口起量了三十步，埋下箱子。）（4）課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具體？（一是說(shuō)明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn)，所以埋木匣非常仔細(xì)、認(rèn)真。二是為后面科利亞第一次找不到箱子時(shí)，排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆。）3學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能提出：（課文寫科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？前面已經(jīng)寫了“他從屋門口開(kāi)始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來(lái)”，為什么又要寫出“科利亞只會(huì)數(shù)到十，就量了十步，埋下木匣子”？）（

7、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，算算科利亞埋木匣時(shí)是幾歲？五歲。因?yàn)槟挲g小，埋下的是自己心愛(ài)的玩具。只會(huì)數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子。）五、指導(dǎo)寫字1.出示9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。有的可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶字形。2.師范寫，生書空。學(xué)生寫字。a教師播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。b學(xué)生對(duì)照范字臨寫。每個(gè)字寫兩遍。c教師巡視，及時(shí)評(píng)議。遇到共性問(wèn)題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。六、作業(yè)1.抄寫課文最后一段（做在課堂作業(yè)本第三題處）。2.完成課堂作業(yè)本第1、2兩題。第1題指導(dǎo)，

8、照樣子填一填：“撒、摸、抵”都是提手旁的字，寫：打、抬、扛、搬“釣、鐵、鑰”都是金字旁的字：銅、鋼、銹、鋁第2題指導(dǎo)，照樣子改寫句子，“你們這樣的做法，不是叫我為難嗎？”改成“你們這樣的做法，叫我為難”，是將反問(wèn)句改成陳述句，練習(xí)題“周圍的一切，不是都在起變化嗎？”改成“周圍的一切，都在起變化。”補(bǔ)充練習(xí)：大娘，您這樣的深情厚誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記呢？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文。2能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。3學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

9、1讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理；2讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理；2讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件。板書設(shè)計(jì)：26科利亞的木匣埋木匣挖木匣受啟發(fā)一切在變教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字1.用生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。2.給生字組詞。二、精讀感悟，明白道理1.學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來(lái)是怎么找到木匣的？a引導(dǎo)

10、學(xué)生找出科利亞開(kāi)始挖木匣時(shí)的言行的句子讀一讀，體會(huì)科利亞是個(gè)勤于思考、善于動(dòng)腦的孩子。b重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十一自然段。用人像圖和簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解：四年前，科利亞是5歲（教師在黑板上貼出5歲的“科利亞”形象，讓學(xué)生自己從前后課文的有關(guān)語(yǔ)句中找到推算的依據(jù)），走了10步埋下木匣（用線段圖表示）；現(xiàn)在的科利亞是9歲（教師在黑板上貼出9歲的“科利亞”形象），啟發(fā)學(xué)生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現(xiàn)在每一步的大小，應(yīng)該畫幾步。c聯(lián)系上文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第十二自然段中“果然”的意思。d分角色朗讀第四至十二自然段，指導(dǎo)讀出科利亞的心情的變化。3.學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？a

11、指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。b引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或課外讀到的文章來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們周圍有什么在起變化”。三、復(fù)述課文個(gè)人練習(xí)。指名復(fù)述，全班評(píng)議。小結(jié)：這節(jié)課我們讀了一個(gè)小故事，卻懂得了一個(gè)大道理。做生活的有心人，留心身邊的人和事，用發(fā)展變化的眼光去看，用發(fā)展變化的頭腦去思考，相信你會(huì)比同齡的科利亞更聰明！四、學(xué)習(xí)寫法1.課文用了怎樣的寫法？小結(jié)歸納：通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法五、指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)寫“斧、免、屋、管”，學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶這4個(gè)生字。2.師范寫，生書空。3.學(xué)