5BM2U1教案（修改稿）

1、Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 5B Module2 My favourite things Unit 1 Food and drinks教學(xué)設(shè)計說明學(xué)生情況分析:五年級的學(xué)生通過四年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定數(shù)量的詞匯與一些重要的、常見的語法與時態(tài)，初步具備了一定的英語技能，因此學(xué)生具有語言學(xué)習(xí)和交流的欲望，愿意與同學(xué)交流與分享英語學(xué)習(xí)的快樂，可以說，他們活潑好動、愿意表現(xiàn)，對游戲、兒歌、故事等尤感興趣，有著較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。但是，由于郊區(qū)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，家長的重視程度不一，學(xué)生之間也存在著一定的學(xué)習(xí)差距。

2、而且，現(xiàn)行教材的大容量和高密度，加大了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)距離。其中有一小部分學(xué)生相對英語基礎(chǔ)薄弱，參與英語學(xué)習(xí)活動的積極性不高，甚至有些學(xué)生的發(fā)音、朗讀也存在不少問題 所有的這一切都需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑進(jìn)行有益調(diào)控和引導(dǎo)。模塊教學(xué)任務(wù)分析:5B M2的學(xué)習(xí)主題是My favourite things，這個模塊涉及到的詞匯包括常見食品中肉類、蔬菜、主食、飲料（如：豬肉、牛肉；卷心菜、番茄、米飯、面條；果汁、牛奶等）、電影院里常見的事物（如：電影票、售票處、出口、入口等）以及學(xué)校開設(shè)的各種科目的英語名稱（如：數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、體育等）。本模塊涉及到的句型和語法是：一般過去時態(tài)的特殊疑問句What

3、did?、用情態(tài)動詞“shall”詢問他人意見、用疑問代詞what詢問別人有什么樣的學(xué)科；還有“to have”句型、Its time for表達(dá)時間。同時還復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時的陳述句和there be句型以及情態(tài)動詞can的陳述句和一般疑問句等。本模塊涉及的話題都源于學(xué)生的生活，與學(xué)生的日常生活關(guān)系緊密。其中，包括每天都要接觸的食品飲料；每天都要學(xué)習(xí)的學(xué)校課程與科目；還有休息時間會去的電影院等。其中，還涉及了學(xué)生喜歡的一些很著名的兒童卡通電影。在本模塊學(xué)習(xí)過程中，不僅要注意新舊知識的有機(jī)整合，還應(yīng)顧及學(xué)生語言能力要求的遞進(jìn)訓(xùn)練，將學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)向聽、說、讀、寫、練、用等綜合技能的訓(xùn)練

4、與培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)。單元教學(xué)任務(wù)分析:5BM2U1 Food and drinks通過常見的食品、飲料名稱的學(xué)習(xí)以及一般過去時的特殊疑問句（主要是have）的問答學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解一般過去時態(tài)所表示的含義。在掌握某些實(shí)義動詞的過去式表達(dá)的基礎(chǔ)上，形成一日三餐的正確概念及飲食內(nèi)容。同時，在運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問他人日常飲食習(xí)慣的過程中，了解并判斷飲食習(xí)慣的健康與否，從而形成健康的飲食習(xí)慣。在此過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捙c概括，形成對某一類詞匯的總分認(rèn)識與表述。單元課時教學(xué)構(gòu)思：本單元的學(xué)習(xí)主題是“食品與飲料”。 學(xué)生每天都要接觸食品與飲料，這是一個他們非常熟悉并喜歡的話題，因而設(shè)計的具體內(nèi)

5、容包括個人的飲食方式，一日三餐的情況以及喜好的食物與飲品等。在本單元的教學(xué)中，我們引入了Midge這樣一個喜愛中國傳統(tǒng)食物的外國小男孩，通過創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，如：他在好朋友Alice家品嘗地道的中國早餐、去中式餐館吃午餐和晚飯品嘗中國水餃等。通過中外飲食的不同來滲透中西飲食文化的差異，了解本國健康的飲食文化，對學(xué)生進(jìn)行適度的健康教育。 本單元的一個教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時態(tài)的特殊問句及回答，如：What did you have for? I had 雖然這是一種全新的句型，但在表達(dá)上與一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句有相似之處，所以在第一課時借助已學(xué)句型What do you have? I have

6、 來操練新授詞匯，同時為第二課時的學(xué)習(xí)作好鋪墊，幫助學(xué)生在比較中理解新學(xué)、加深對新學(xué)的認(rèn)識、記憶與運(yùn)用。而第三、四課時則在此基礎(chǔ)上，通過不同的閱讀形式鞏固新學(xué)，進(jìn)一步了解一日三餐的重要性，明確“合理的飲食搭配加運(yùn)動才是健康的保證”這一道理。單元課時劃分：第一課時（Topic: About Chinese food and drinks）：Look and learn, Listen and enjoy第二課時（Topic: About Chinese food culture）：Look and say, Ask and answer第三課時（Topic: Healthy or unhealt

7、hy）：Look and read第四課時（Topic: Jim and Matt）：Read a story, Learn the sounds第五課時：Revision單元課時具體說明：課時詞匯學(xué)習(xí)運(yùn)用句型學(xué)習(xí)運(yùn)用綜合運(yùn)用能力第一課時soybean milk porridgePork beef vegetablebean carrot cabbagepotato tomato - What do you have for breakfast every morning?- I have 1. 能學(xué)習(xí)和掌握食物類單詞；2. 能用句型來詢問和回答一日三餐情況；3. 初步了解中外不同的飲食文化和

8、一日三餐的重要性。第二課時healthy unhealthykeepaway- What did you have for breakfast yesterday?- I had .That sounds healthy.That doesnt sound healthy.(That sounds unhealthy.)An apple a day keeps the doctor away.1. 學(xué)習(xí)并運(yùn)用核心句型- What did you have for ? - I had進(jìn)行問答，進(jìn)一步掌握食物類單詞；2. 學(xué)會用That sounds healthy. 和That doesnt s

9、ound healthy. 對他人的飲食健康與否進(jìn)行合理評價；3. 滲透中西飲食文化的差異，了解本國健康的飲食文化，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。第三課時too much some a lot of soft drinksfood pyramidImI (do not) play sport very often.I have a lot of /some 1. 復(fù)習(xí)并鞏固第一、二課時的關(guān)鍵句型和核心詞匯；2. 理解food pyramid的含義，并能夠嘗試在生活中加以使用；3.通過閱讀了解一日三餐的重要性和“合理的飲食搭配加運(yùn)動才是健康的保證”這一道理；4.進(jìn)一步鞏固與拓展核心語言內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、興趣。第四課時do some exercisealways never every day soon all day and all nightLearn the sound:uo, o_e, ow, oaauou, ow運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常生活情況。如： do (does)1. 根據(jù)問題等多種形式閱讀故事，在抓住關(guān)鍵信息的同時，有序閱讀故事；2. 引導(dǎo)學(xué)生感悟健康飲食、健康生活的重要性，滲透健康教育；3. 能正確讀出雙元音u和au的發(fā)音，并能正確判斷單詞中出現(xiàn)的相關(guān)字母或字母組合的發(fā)音。第五課時單元復(fù)習(xí)第1課時教學(xué)目標(biāo)：1） 學(xué)習(xí)和掌握食物類單詞，如：pork, beef, tomat

11、o, potato, carrot, cabbage, bean, porridge和soybean milk等；2） 能用句型- What do you have for breakfast/lunch/dinner? - I have 來詢問和回答一日三餐情況；3）在明確一日三餐重要性的同時，初步了解中外不同的飲食文化。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本單元核心句型- What did you have for ? - I had的問答，進(jìn)一步操練與運(yùn)用第一課時中食物類單詞；2. 能用That sounds healthy.和That doesnt sound healthy. 等不同表達(dá)對他

12、人的飲食健康與否進(jìn)行合理評價；3. 了解本國的健康飲食文化，對學(xué)生進(jìn)行健康教育；與此同時，滲透中西方不同的飲食文第3課時教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)并鞏固第一、二課時的關(guān)鍵句型和核心詞匯；2. 理解food pyramid的含義，并能夠嘗試在生活中加以使用；3. 通過閱讀了解一日三餐的重要性和“合理的飲食搭配加運(yùn)動才是健康的保證”這一道理；4. 進(jìn)一步鞏固與拓展核心語言內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Topic: Healthy or unhealthy？Teaching procedureStepsTeachers activitiesStudents activitiesPurposePre-task

13、preparation1. Rhyme on P232. Show Midges fridge. 3. Talk about your favourite food.1. Say the rhyme together. 2. Ask and answer - Whats in your fridge?- There is / are3.My favourite food is回顧5BM2U1第一課中的兒歌，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入與本課相關(guān)的主題。While-task procedure1. Show food pyramid.1. Question: -What did you have for b

14、reakfast？ -I had 2.Look at two pyramids and think it over: Which one is healthy?3. A rhyme: 通過問答復(fù)習(xí)本課新句型，引出本文的關(guān)鍵食物金字塔。通過比較，理解健康與不健康的飲食，了解一日三餐的重要。2. Listen and checkListen and answer: Are they healthy or unhealthy? 通過小聽力檢查學(xué)生對于食物金字塔的理解。3.Teach: Picture 1 and 21. Look, Listen and answer the given questi

15、ons.2. Read together 3. Try to retell step by step通過看圖片、聽錄音回答引出短文。多樣化操練誦讀，只為不斷進(jìn)行鞏固。4.Teach: Picture 3Look and askTalk about what you learn from the third picture. 第二段課文通過圖片自由談?wù)摵?，完成練?xí)引出，第三張圖片內(nèi)容。5.Teach: Picture 41. Listen and complete2. Read more 銜接第三張圖，帶著對原因的探究，進(jìn)行聽力填空，呈Picture 4的文本內(nèi)容。Post-task activ

16、ities1. Play the text flash.1. Enjoy it together2. Follow it one by one 3. True or false呈現(xiàn)flash，讓學(xué)生整體感知課文，并能熟練朗讀。2. Have students know more. 1. Tips: How to eat healthy拓展?jié)B透，理解升華。Assignment1. Read the text on p22, and try to retell it.2. Finish workbook P27（E）and P29（H）回家作業(yè)，對課文復(fù)述。板書設(shè)計5B M2 U1 Food an

17、d drinks Healthy or unhealthy? healthyfood pyramidunhealthyThey are They eat / have教學(xué)反思聽力材料：1. Im Alice. I eat an egg, an apple a day. Every morning I drink a bottle of milk. And I have vegetables and fruit everyday. 2. He s Peter. He always eats too much beef and pork. But he never has vegetables . And he likes to eat chocolate before bed.3. They are Jill and Kitty. They both like rice and cabbage. They often have an apple after lunch. But they dont like chocolate or soft drinks at all. Sometimes Jill and Kitty have a walk together after lunch. Material 1:Look and read (Page 22)Ma