《幾分之一》參考教案

1、幾分之一教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第9293頁。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及操作、表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)；2過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分?jǐn)?shù)，能自己往下寫分?jǐn)?shù)；3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)用具：各類卡片圖，各類折紙。教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：T：小朋友們，我們都知道在奧運(yùn)賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正

2、的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈儭３鍪荆盒∪A、小麗兩個(gè)小朋友。a：出示6個(gè)大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學(xué)生說出“平均分成兩份”，學(xué)生上去分好。）b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（“平均分成兩份”，學(xué)生分。）c：出示兩個(gè)漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學(xué)生上去分。）（小結(jié)：我們都把它們進(jìn)行了“平均分”板書。）d：出示一個(gè)大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)來表示嗎？揭題：我們要用一個(gè)新的數(shù)來表示，它叫做“分?jǐn)?shù)”（板書）（二）探究新知，不斷摸索：1認(rèn)識(shí)。T：剛才我們把

3、一個(gè)大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是“”。那“”怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學(xué)生舉起手指一起寫），先寫“”表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀“”兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個(gè)大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）同桌活動(dòng)：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學(xué)生交流，注意語言的表達(dá)。）T：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個(gè)正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是“”。）（學(xué)生反對，強(qiáng)調(diào)沒有平均分不能用分?jǐn)?shù)來表示。）T：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學(xué)生交流。）2自己再想一個(gè)分?jǐn)?shù)，把這個(gè)分?jǐn)?shù)折出來，畫出來。請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個(gè)分?jǐn)?shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)。（教師選取部分，一起評價(jià)，并說說這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語言的表達(dá)）（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高：1一口氣來說一說：2用手勢來判一判：3根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂陰影，仔細(xì)觀察，比較一下這些分?jǐn)?shù)的大小：4它是一個(gè)長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？（四）