【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)《讀孟嘗君傳 》課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件

1、【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解課文的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的獨(dú)特見解。 2.體味作者行文運(yùn)筆之妙，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 王安石，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有王臨川集、王文公文集，是唐宋八大家之一。 【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課

2、改實(shí)驗(yàn)版 課件詞語積累詞語積累你能翻譯出下列句子嗎？試試看吧！1.卒賴其力以脫于虎豹之秦卒：其：虎豹之秦：譯：終于。終于。指門下士。指門下士。像虎豹一樣兇殘的泰國(guó)。像虎豹一樣兇殘的泰國(guó)。終于依靠他們的力量，從像虎豹一樣兇終于依靠他們的力量，從像虎豹一樣兇狠的秦國(guó)逃脫出來。狠的秦國(guó)逃脫出來?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件2.特雞鳴狗盜之雄耳特：雄：譯：3.豈足以言得士！ 譯：4.擅齊之強(qiáng)擅：譯：只、僅僅。只、僅僅。長(zhǎng)、首領(lǐng)。長(zhǎng)、首領(lǐng)。只不過是雞鳴狗盜的首領(lǐng)罷了。只不過是雞鳴狗盜的首領(lǐng)罷了。哪里說得上是得到了賢士呢？哪里說得上是得到了賢士呢？擁有。擁有。擁有齊國(guó)的強(qiáng)大國(guó)

3、力。擁有齊國(guó)的強(qiáng)大國(guó)力?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件5.南面而制秦譯：6.夫雞鳴狗盜之出其門譯：南面稱王制服秦國(guó)。南面稱王制服秦國(guó)。雞鳴狗盜一類人在他門下。雞鳴狗盜一類人在他門下。【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件課文分析課文分析1.對(duì)于孟嘗君，世人有什么傳統(tǒng)觀念？ 2.作者把孟嘗君門下的“士人”稱作什么？ 3.作者心目中的“士”應(yīng)是怎樣的？ 4.“士之所以不至”的原因是什么？ 世皆稱孟嘗君能得士世皆稱孟嘗君能得士雞鳴狗盜雞鳴狗盜得一士焉，宜可以南面而制秦得一士焉，宜可以南面而制秦夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。夫雞鳴狗盜之出其門，此

4、士之所以不至也。 【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件5.王安石駁斥世人觀念的根據(jù)是什么？ A雞鳴狗盜不能算作士。 B依靠齊國(guó)的強(qiáng)大，得到一個(gè)真正的士，可以制服秦國(guó)。6.結(jié)合你所知道的歷史知識(shí)，說說你是否同意作者的說法？ A.王安石對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)士的概念理解不正確。史記中負(fù)販、屠狗、引車、賣漿者皆起過士作用。侯嬴、毛遂、毛公、薛公都出身微賤也都是士。 B.得一士可“南面而制秦”無根據(jù)，齊國(guó)得士也未必能制服秦國(guó)?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)讀孟嘗君傳 課件北京課改實(shí)驗(yàn)版 課件小結(jié)小結(jié) 本文駁斥“孟嘗君能得士”這一傳統(tǒng)說法，首先擺出這一論點(diǎn)，接著寫出這一論點(diǎn)的兩個(gè)依據(jù)。一個(gè)是“士以故歸之”，這是概括地說；一個(gè)是“而卒賴其力以脫于虎豹之秦”，這是從具體事例說。 然后筆鋒一轉(zhuǎn)，用“嗟呼”慨嘆孟嘗君只是“雞鳴狗盜之雄”，不是真正得士。這一論點(diǎn)提出，主要是把“雞鳴狗