九年級化學(xué)上冊 第二單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化課件 （新）魯教

1、第二單元 探秘水世界第二節(jié)水分子的變化知識點(diǎn)一知識點(diǎn)一 水的分解水的分解1. 1. 水在直流電作用下的變化水在直流電作用下的變化 圖圖2 22 21 1(1)(1)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟如圖如圖2 22 21 1所示，在水電解器的玻璃管中注滿水，所示，在水電解器的玻璃管中注滿水，接通接通_電源。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電極上有電源。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電極上有_產(chǎn)產(chǎn)生，兩支玻璃管內(nèi)的液面生，兩支玻璃管內(nèi)的液面_。用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，發(fā)現(xiàn)處，慢慢打開活塞，發(fā)現(xiàn)_。直流直流氣泡氣泡下降下降管內(nèi)的氣體被點(diǎn)燃管內(nèi)的氣體被點(diǎn)燃第二節(jié)水分子的變化用一根帶

2、火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，發(fā)現(xiàn)慢慢打開活塞，發(fā)現(xiàn)_。帶火星的木條復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃第二節(jié)水分子的變化(2)(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論水分解生成氫氣和氧氣?？杀硎緸椋核纸馍蓺錃夂脱鯕??？杀硎緸椋?說明說明 電解水口訣：水中通入直流電，正氧負(fù)氫會出現(xiàn)，氧一電解水口訣：水中通入直流電，正氧負(fù)氫會出現(xiàn)，氧一氫二體積比，助燃可燃來檢驗(yàn)。氫二體積比，助燃可燃來檢驗(yàn)。H H2 2O OH H2 2O O2 2第二節(jié)水分子的變化2 2分解反應(yīng)分解反應(yīng) (1)(1)概念：由概念：由_物質(zhì)生成物質(zhì)生成_種或種或_種以上其種以上其他物

3、質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。(2)(2)簡記：一分多。簡記：一分多。(3)(3)通式：通式：ABABC C一種一種 兩兩兩種兩種第二節(jié)水分子的變化3. 3. 物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì) (1)(1)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在物質(zhì)在_變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，稱為該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，稱為該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水通電可以發(fā)生分解，氫氣可以在空氣中燃燒，氧氣可以支持燃燒等。通電可以發(fā)生分解，氫氣可以在空氣中燃燒，氧氣可以支持燃燒等。(2)(2)物理性質(zhì)物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生物質(zhì)不需要發(fā)生_變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)稱為該物質(zhì)的物理性變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)稱為該物質(zhì)的物理性

4、質(zhì)，如物質(zhì)的質(zhì)，如物質(zhì)的_、_、_、密度、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等。、密度、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等?；瘜W(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)顏色顏色氣味氣味狀態(tài)狀態(tài)第二節(jié)水分子的變化探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 水的分解水的分解 情景展示情景展示 第二節(jié)水分子的變化 問題探究問題探究 水中通直流電后你能觀察到什么現(xiàn)象？水中通直流電后你能觀察到什么現(xiàn)象？ 思考交流思考交流 _ _ 歸納提升歸納提升 電解水實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管中液面電解水實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管中液面降低，最終正、負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為降低，最終正、負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為1212。第二節(jié)水分子的變化 繼續(xù)探究繼續(xù)探究11 如何證明生成的氣體？如何證明生成的

5、氣體？ 思考交流思考交流 _ _ 歸納提升歸納提升 通過進(jìn)一步的檢驗(yàn)，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木通過進(jìn)一步的檢驗(yàn)，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，是氫氣條復(fù)燃，是氧氣；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，是氫氣。水在通電后生成了氫氣與氧氣，我們就可以推知水是由氫元素和。水在通電后生成了氫氣與氧氣，我們就可以推知水是由氫元素和氧元素組成的。氧元素組成的。第二節(jié)水分子的變化 繼續(xù)探究繼續(xù)探究22 發(fā)生的反應(yīng)具有什么特征？發(fā)生的反應(yīng)具有什么特征？ 思考交流思考交流 _ _ 歸納提升歸納提升 水通電生成氫氣和氧氣，像這樣同一種物質(zhì)生成兩水通電生成氫氣和

6、氧氣，像這樣同一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。 課堂速記課堂速記 _ _第二節(jié)水分子的變化例例1 1在電解水的實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的現(xiàn)象是在電解水的實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的現(xiàn)象是( () )A A水分子是由氫、氧兩種原子組成水分子是由氫、氧兩種原子組成B B有氫氣和氧氣產(chǎn)生，且體積比為有氫氣和氧氣產(chǎn)生，且體積比為2121C C每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成D D兩電極均冒氣泡，兩電極均冒氣泡，a a管內(nèi)氣體與管內(nèi)氣體與b b管內(nèi)氣體的體管內(nèi)氣體的體積比約為積比約為21 21 圖圖2

7、 22 22 2 D D 核心一水的分解核心一水的分解 核心應(yīng)用核心應(yīng)用 第二節(jié)水分子的變化 解析解析 選項(xiàng)選項(xiàng)A A、B B、C C都屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不能直接觀察到，只有選項(xiàng)都屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不能直接觀察到，只有選項(xiàng)D D是是能直接觀察到的現(xiàn)象。能直接觀察到的現(xiàn)象。 【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】 (1) (1)可通過可通過“正氧負(fù)氫、氫二氧一正氧負(fù)氫、氫二氧一”來記憶電解來記憶電解水時(shí)的生成物及體積比。水時(shí)的生成物及體積比。(2)(2)水通電能生成氫氣和氧氣，但不能水通電能生成氫氣和氧氣，但不能說水是由氫氣和氧氣組成的。說水是由氫氣和氧氣組成的。第二節(jié)水分子的變化1. 1. 氫氣在空氣中燃燒氫氣在空氣中

8、燃燒(1)(1)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟在空氣中點(diǎn)燃純凈的氫氣，并在火焰上方罩一只干燥的涼燒杯，產(chǎn)生在空氣中點(diǎn)燃純凈的氫氣，并在火焰上方罩一只干燥的涼燒杯，產(chǎn)生_色火焰，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有色火焰，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有_，用手觸摸燒杯，燒杯，用手觸摸燒杯，燒杯_。(2)(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論氫氣燃燒生成氫氣燃燒生成_，并，并_熱量?？杀硎緸椋簾崃??？杀硎緸椋?淡藍(lán)淡藍(lán)水霧水霧發(fā)燙發(fā)燙水水放出放出知識點(diǎn)二知識點(diǎn)二 水的合成水的合成第二節(jié)水分子的變化 注意注意 (1) (1)為防止發(fā)生爆炸，在點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)它的純度。為防止發(fā)生爆炸，在點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)它的純度。(2)(2)氫氣是一種大有發(fā)展前途的新型燃料

9、，氫氣是一種大有發(fā)展前途的新型燃料，2121世紀(jì)將是氫能源世紀(jì)。世紀(jì)將是氫能源世紀(jì)。(3)(3)由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，_改變了，而改變了，而_沒有改變。沒有改變。分子分子 原子原子 H H2 2O O2 2H H2 2O O第二節(jié)水分子的變化2. 2. 化合反應(yīng)化合反應(yīng) (1)(1)概念：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成概念：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成_種物質(zhì)的反應(yīng)，種物質(zhì)的反應(yīng)，叫作化合反應(yīng)。叫作化合反應(yīng)。(2)(2)簡記：多合一。簡記：多合一。(3)(3)通式：通式：B BC CAA一一第二節(jié)水分子的變化 情景展示情景展示 問題探究問題探究 在帶尖嘴的導(dǎo)

10、管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，可以觀察到火焰在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，可以觀察到火焰是什么顏色的？在干燥的燒杯壁上又有什么現(xiàn)象發(fā)生？是什么顏色的？在干燥的燒杯壁上又有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 思考交流思考交流 _ _探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 水的合成水的合成第二節(jié)水分子的變化 歸納提升歸納提升 純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰。用燒杯罩在火焰的上方時(shí)，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手。用燒杯罩在火焰的上方時(shí)，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感到發(fā)熱。說明氫氣在空氣里燃燒生成了水，且放出了熱量。能感到發(fā)熱。說明氫氣在空氣里燃燒生成了水，且放出了熱量。 繼續(xù)

11、探究繼續(xù)探究 發(fā)生的反應(yīng)具有什么特征？發(fā)生的反應(yīng)具有什么特征？ 思考交流思考交流 _ _ 歸納提升歸納提升 氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，像這樣由兩種或兩種以上的氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，像這樣由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫作化合反應(yīng)。物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫作化合反應(yīng)。 課堂速記課堂速記 _ _第二節(jié)水分子的變化 情景展示情景展示 問題探究問題探究 化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是什么？化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 思考交流思考交流 _ _探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三 區(qū)別物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)區(qū)別物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 第二節(jié)水分子的變化 歸納提升歸納提升 兩種性質(zhì)的區(qū)分關(guān)鍵看是否通過化學(xué)變化來體現(xiàn)

12、：兩種性質(zhì)的區(qū)分關(guān)鍵看是否通過化學(xué)變化來體現(xiàn)：是是化學(xué)性質(zhì)，否化學(xué)性質(zhì)，否物理性質(zhì)。物理性質(zhì)。 課堂速記課堂速記 _ _第二節(jié)水分子的變化例例2 2物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是的是( () ) 圖圖2 22 23 3D D核心二核心二 化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì) 核心應(yīng)用核心應(yīng)用 第二節(jié)水分子的變化例例3 3 閱讀下列文字，用相應(yīng)的序號填空。閱讀下列文字，用相應(yīng)的序號填空。水通常為無色、無味的液體；生命的孕育和維系需要水；水通常為無色、無味的液體；生命的孕育和維系需要水；在加熱條件下，水能變成水蒸氣；在通電條件下

13、，水能分解；在加熱條件下，水能變成水蒸氣；在通電條件下，水能分解；水是常用的滅火劑；氫氣在氧氣中燃燒生成水。水是常用的滅火劑；氫氣在氧氣中燃燒生成水。(1)(1)以上敘述中，屬于水的物理性質(zhì)的是以上敘述中，屬于水的物理性質(zhì)的是_。(2)(2)以上敘述中，屬于水的化學(xué)性質(zhì)的是以上敘述中，屬于水的化學(xué)性質(zhì)的是_。(3)(3)以上敘述中，屬于水的用途的是以上敘述中，屬于水的用途的是_。 第二節(jié)水分子的變化 解析解析 區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化來表現(xiàn)出來。水通常為無色、無味的液體，描需要通過化學(xué)變化來表現(xiàn)出來。水

14、通常為無色、無味的液體，描述的是水的顏色、狀態(tài)，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于述的是水的顏色、狀態(tài)，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；生命的孕育和維系需要水，描述的是水的用途；在物理性質(zhì)；生命的孕育和維系需要水，描述的是水的用途；在加熱條件下水能變成水蒸氣，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，加熱條件下水能變成水蒸氣，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；在通電條件下，水能分解，需要通過化學(xué)變化才屬于物理性質(zhì)；在通電條件下，水能分解，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；水是常用的滅火劑，描述的是水的能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；水是常用的滅火劑，描述的是水的用途；氫氣

15、在氧氣中燃燒生成水的過程中有新物質(zhì)水生成，屬于用途；氫氣在氧氣中燃燒生成水的過程中有新物質(zhì)水生成，屬于化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化。第二節(jié)水分子的變化【方法點(diǎn)撥】區(qū)別物質(zhì)的變化和性質(zhì)：【方法點(diǎn)撥】區(qū)別物質(zhì)的變化和性質(zhì)：(1)(1)性質(zhì)是物質(zhì)的固有屬性，是變化的內(nèi)因，而變化是一個(gè)過程，性質(zhì)是物質(zhì)的固有屬性，是變化的內(nèi)因，而變化是一個(gè)過程，是性質(zhì)的具體表現(xiàn)。是性質(zhì)的具體表現(xiàn)。(2)(2)物質(zhì)的變化與性質(zhì)可以根據(jù)表述加以區(qū)別，性質(zhì)在表述中常物質(zhì)的變化與性質(zhì)可以根據(jù)表述加以區(qū)別，性質(zhì)在表述中常用用“能能”“”“會會”“”“可以可以”“”“不容易不容易”“”“難難”“”“不能不能”等加以區(qū)別。等加以區(qū)別。第二節(jié)水

16、分子的變化分解分解反應(yīng)反應(yīng)一變多一變多化合化合反應(yīng)反應(yīng)多變一多變一水分子的變化水分子的變化水的分解水的分解化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)水的合成水的合成物理性質(zhì)物理性質(zhì)否否是是是否在化學(xué)是否在化學(xué)變化中表現(xiàn)變化中表現(xiàn)出來性質(zhì)出來性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)第二節(jié)水分子的變化知識點(diǎn)知識點(diǎn)1 1水的分解水的分解 1. 1. 有關(guān)電解水的實(shí)驗(yàn)研究如下：有關(guān)電解水的實(shí)驗(yàn)研究如下：(1)(1)圖圖9 91919是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，電源是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，電源A A端是端是_極，試管極，試管D D中中的氣體是的氣體是_。 圖圖9 91 1 正正 氫氣氫氣 第二節(jié)水分子的變化(2)(2)此實(shí)驗(yàn)可以得出如下結(jié)論。此實(shí)驗(yàn)可以得出

17、如下結(jié)論。水分子是由水分子是由_構(gòu)成的。構(gòu)成的。_。 氫原子和氧原子氫原子和氧原子 原子的種類在化學(xué)變化前后不變原子的種類在化學(xué)變化前后不變( (合理即可合理即可) ) 第二節(jié)水分子的變化2 2下列說法錯(cuò)誤的是下列說法錯(cuò)誤的是( () )A A氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 B B氫氣燃燒時(shí)放出大量的熱氫氣燃燒時(shí)放出大量的熱C C點(diǎn)燃?xì)錃獠恍枰?yàn)純點(diǎn)燃?xì)錃獠恍枰?yàn)純 D D氫氣燃燒會生成新物質(zhì)水氫氣燃燒會生成新物質(zhì)水C C 知識點(diǎn)知識點(diǎn)2 2水的合成水的合成 第二節(jié)水分子的變化C C 知識點(diǎn)知識點(diǎn)3 3化合反應(yīng)與分解反應(yīng)化合反應(yīng)與分解反應(yīng) 第二節(jié)水分子的變化4. 4. 閱讀下列文字后用數(shù)字序號填空。閱讀下列文字后用數(shù)字序號填