小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)總結(jié)

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)總結(jié)我們班的語(yǔ)文復(fù)習(xí)是從五月底開(kāi)始的。復(fù)習(xí)主要有這樣 幾個(gè)關(guān)鍵詞：按部就班、注重基礎(chǔ)、照顧整體、特別關(guān)注學(xué) 困生。我們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)跟大多數(shù)老師一樣。分了三個(gè)板塊：一 是單元復(fù)習(xí)，倒著從第八單元到單元，目前已經(jīng)進(jìn)行到第四 單元。二是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，包括多音字、形近字專(zhuān)題，句子專(zhuān)題， 閱讀專(zhuān)題，習(xí)作專(zhuān)題四部分。三是學(xué)困生輔導(dǎo)。單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)以下四項(xiàng)內(nèi)容：一是梳理課文主要內(nèi)容。 老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，主要解決課文基礎(chǔ)知識(shí)： 桂林的山有什么特點(diǎn)，漓江的水有什么特點(diǎn)，記金華的雙龍 洞作者是誰(shuí)，作者按什么順序游覽的， 夜鶯是個(gè)怎樣的孩子， 雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子，普羅米修斯有什么特點(diǎn)，從紀(jì)昌

2、學(xué)射 你明白了那兩個(gè)道理之類(lèi)的基礎(chǔ)知識(shí)。二是解決字詞，主要 以聽(tīng)寫(xiě)為主，每單元都聽(tīng)寫(xiě)，課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，讀讀記記全部 掌握。三是解決語(yǔ)文園地日積月累，到現(xiàn)在為止，八個(gè)單元 的日積月累全班都已經(jīng)掌握。四是做同步練習(xí)中語(yǔ)文園地部 分題目，這部分也是學(xué)習(xí)時(shí)候留出來(lái)復(fù)習(xí)用的，可以課上做，邊做邊看，時(shí)間不充足就回家做，第二天馬上講解馬上改正。專(zhuān)題復(fù)習(xí)。包括多音字、形近字主題，多音字是我和學(xué) 生一起從書(shū)中翻出來(lái)的，在找的過(guò)程中就是一遍復(fù)習(xí)，然后 學(xué)生再寫(xiě)，寫(xiě)完再改，效果比較好，形近字是我從每一課中 找出來(lái)的，包括上網(wǎng)站找，給學(xué)生寫(xiě)在黑板上，他們先看著 我寫(xiě)，重點(diǎn)地方我們一起說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)到本子上，錯(cuò)誤率大 大降

3、低。句子專(zhuān)題，包括了改比喻句、改擬人句。反問(wèn)改陳 述，陳述改反問(wèn)。修改病句。縮寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)。造句。仿寫(xiě)等多種 題型。閱讀專(zhuān)題，主要以復(fù)習(xí)課本中的課后題為主，包括像 對(duì)畫(huà)橫線詞語(yǔ)的理解，對(duì)關(guān)鍵句子的理解等要求學(xué)生寫(xiě)，并 且直接背過(guò)。閱讀題的答題方法也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我對(duì)經(jīng)常 考的閱讀題進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)每種題型的答題方法進(jìn)行了規(guī) 定。像概括課文主要內(nèi)容、換字改字行不行，修辭手法的好 處，談體會(huì)題目，這樣的重點(diǎn)題型基本上是高段語(yǔ)文肯定要 考的，學(xué)生的答題方法一度很不規(guī)范，現(xiàn)在我都給學(xué)生規(guī)定 好了答題方法，這樣回答起來(lái)很規(guī)范而且很全面。 習(xí)作專(zhuān)題， 以掌握一到八單元的習(xí)作為主，而且要求寫(xiě)的字?jǐn)?shù)必須足 夠。學(xué)困生的輔導(dǎo)，這對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí) 間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)有四名同學(xué)比較差，其中鄭圓媛同學(xué)最差，很 有可能掉下 85 分。 所以我們班的學(xué)困生輔導(dǎo)早在五月底開(kāi) 始復(fù)習(xí)的時(shí)候就已近開(kāi)始了，只要有時(shí)間就進(jìn)辦公室，輔導(dǎo) 也主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為主。單元復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和學(xué)困生的輔導(dǎo)這三項(xiàng)是同步進(jìn)行 的，因?yàn)槊總€(gè)單元檢測(cè)的試卷還沒(méi)考，所以在復(fù)習(xí)一段時(shí)間 后，就進(jìn)行一次單元檢測(cè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)。我覺(jué)得效果還 是