公開課我能行

1、第二課第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆揚(yáng)起自信的風(fēng)帆日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時，他被安指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時，他被安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)威人士都鄭仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯

2、覺。重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。 面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會如何做？澤征爾你會如何做？小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。但是，他思索再三，堅持自己動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設(shè)計的心設(shè)計的“圈套圈套”，以試探指揮家們，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不

3、承認(rèn)的情在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅持自己的判斷。況下，是否能堅持自己的判斷。 請回答：是什么力量最終使小請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？澤征爾獲得好成績？學(xué)習(xí)電腦學(xué)習(xí)電腦我能行我能行鍛煉身體鍛煉身體我能行我能行打籃球打籃球我能行我能行唱歌唱歌我能行我能行跳舞跳舞我能行我能行n寫一寫：寫一寫：“我能行我能行” ” （越多越好）（越多越好） 說一說：感觸最深的說一說：感觸最深的“我能行我能行” ” 一、自信一族一、自信一族我我能能行行做早飯，我能行！做早飯，我能行！學(xué)好語文，我能行！學(xué)好語文，我能行！我我 可可 以以獨(dú)立完成作業(yè)獨(dú)立完成作業(yè), ,我能行我能行也許你覺

4、得也許你覺得“我能行我能行”, ,只是還沒有去做；只是還沒有去做；也許你覺得也許你覺得“我能行我能行”, ,果然就能行；果然就能行；也許你覺得也許你覺得“我能行我能行”, ,可是還沒有成功；可是還沒有成功；1 1、唱一首自己喜歡的歌、唱一首自己喜歡的歌2 2、擺一個自己比較滿意的造型、擺一個自己比較滿意的造型3 3、來幾個舞蹈動作、來幾個舞蹈動作n學(xué)生活動：學(xué)生活動： 介紹自己所了解的偉人、名介紹自己所了解的偉人、名人中自信者的故事，然后分組總結(jié)人中自信者的故事，然后分組總結(jié)自信者在言談、舉止、為人處世方自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點面的特點n總結(jié)總結(jié) 自信者在言談、舉止、為人處世自信

5、者在言談、舉止、為人處世方面的特點方面的特點: : 自信的人共有的特征：自信的人共有的特征： 活潑、坦誠、虛心、大度、活潑、坦誠、虛心、大度、 輕松、言行一致、開放、輕松、言行一致、開放、 幽默、勇敢、果斷等。幽默、勇敢、果斷等。 自信的含義：自信又叫自信心，自信又叫自信心， 是人們在是人們在的基礎(chǔ)上，知道自己的的基礎(chǔ)上，知道自己的，能，能，的能力和才干。的能力和才干。 簡單地說，就是指一個人對自己簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受的積極感受 。 你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項目前畫在同意的項目前畫“ ” ” 。1 1、思維敏捷，上課

6、積極發(fā)言、思維敏捷，上課積極發(fā)言 2 2、記憶力好，背英語單詞快、記憶力好，背英語單詞快 3 3、學(xué)習(xí)成績比較好、學(xué)習(xí)成績比較好 4 4、文藝方面有特長、文藝方面有特長 5 5、在運(yùn)動會中取得好成績、在運(yùn)動會中取得好成績 6 6、在學(xué)科競賽中取得好名次、在學(xué)科競賽中取得好名次 7 7、當(dāng)干部，組織能力強(qiáng)、當(dāng)干部，組織能力強(qiáng) 8 8、善交往，朋友多、善交往，朋友多 9 9、有同情心，樂于助人、有同情心，樂于助人 1010、身體健壯或身材苗條、身體健壯或身材苗條 1111、作業(yè)書寫認(rèn)真，受到老師的表揚(yáng)、作業(yè)書寫認(rèn)真，受到老師的表揚(yáng) 1212、動手能力強(qiáng)，積極參加課外活動、動手能力強(qiáng)，積極參加課外活

7、動 被模仿對象姓名被模仿對象姓名與人交談時與人交談時 走路時走路時面對問題時面對問題時一個自信的人一個自信的人一個比他還自信一個比他還自信的人的人一個更自信的人一個更自信的人自 卑自 負(fù)兩個孿生兄弟“不能正確認(rèn)識自己”二、超越自負(fù)，告別自卑二、超越自負(fù)，告別自卑青蛙的故事青蛙的故事一群動物舉行比一群動物舉行比“大大”競賽。老牛走競賽。老牛走上擂臺，臺下一片呼聲：上擂臺，臺下一片呼聲：“大！大！”大象登大象登臺表演，臺下又一片歡呼：臺表演，臺下又一片歡呼：“大！大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：“我我大嗎？大嗎？”“”“不大！不大！”傳來一片嘲諷之聲。傳來一片嘲諷之聲。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。青蛙至死也不知道它到底有多大。議一議：你怎樣看待青蛙的行為議一議：你怎樣看待青蛙的行為? ? 假設(shè)即將考試了，自卑、自假設(shè)即將考試了，自卑、自信、自負(fù)的同學(xué)在回家的路上信、自負(fù)的同學(xué)在回家的路上各會有什么樣的反應(yīng)呢？請表各會有什么樣的反應(yīng)呢？請表演出他們的表情和神態(tài)。演出他們的表情和神