了解昆蟲的案例

1、綜合實踐活動案例 了解昆蟲 貴陽市尚義小學：付麗婭綜合實踐活動是著眼于生活本身，針對綜合實踐課標的設(shè)計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習活動。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學活動設(shè)計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經(jīng)驗，以學生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。我將這次的活動選題權(quán)利交給了學生，這段時間，學生很喜歡飼養(yǎng)昆蟲，于是全班半數(shù)以上通過了“了解昆蟲”這一課題。因此整個活動學生都相當?shù)耐度搿＿@次活動我選用五年級學生。通過學生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討比較各種

2、昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。   收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。 融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲。 學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。   掌握自主，探究，合作的學習方式，培養(yǎng)學生多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。還可以鼓勵學生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶蟈蟈觀察時要注意安全，安靜的觀察 ，不要傷害到昆蟲，

3、揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學到的。有的學生將觀察到的情況記錄在了一張張卡片上，并做了一張張漂亮的小展板。其它的組也將收集的資料整理在一張張彩色的卡紙上。學生在這一張張彩色卡紙上著實下了一番功夫，剪、貼、摘抄就不用說了，學生還畫了許多精美的昆蟲在上面。然后大家在班上辦個小展覽，與老師同學共享資源?；顒又袑W生激烈的爭論著許多有爭議的問題，有個同學很喜歡蜘蛛，他家里就有許多蜘蛛模型，因此他執(zhí)意要研究蜘蛛，因為這次活動的內(nèi)容是了解昆蟲，于是本組的同學為

4、打消他的念頭，找來了許多蜘蛛不屬于昆蟲的證據(jù)。 有些組還自編了昆蟲的謎語，進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲。 每個小組要選擇一至兩中昆蟲作為本組的形象代表，并且每組都以一個昆蟲的名稱來當作自己組的組名。對該昆蟲的外貌特征，生活習性有一定程度的認識和了解。有的同學還自制了蝴蝶標本。  有的同學用肢體游戲，學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、分工合作有的將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備。同時將學生的各種有關(guān)昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、謎語等）進行展示，評比，頒獎。  在活動延伸的這一環(huán)節(jié)，我準備讓學生自制昆蟲模型，和家人到郊外進行觀察學習，甚至設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁   整個的動物種類有