網(wǎng)絡(luò)研修實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 網(wǎng)絡(luò)研修實施方案一、指導(dǎo)思想以“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”為目標(biāo)，以江西省特級教師、省級學(xué)科帶頭人和部分優(yōu)秀骨干教師為引領(lǐng)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以主題研修為主線，以自主與合作、對話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升為形式，依托學(xué)員群體智慧，創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化專業(yè)發(fā)展的平臺，形成教學(xué)相長、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育。二、實施原則1、教學(xué)相長原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師充分發(fā)揮骨干帶動和引領(lǐng)、示范作用，促進(jìn)學(xué)員教師專業(yè)發(fā)展，同時，導(dǎo)師也實現(xiàn)自我成長，成為名師。2、線上線下貫通

2、原則。線上線下交織循環(huán)、貫通一體。學(xué)員在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師及輔導(dǎo)團(tuán)隊指導(dǎo)下，開展線上專題學(xué)習(xí)、合作互動、交流討論、問題探討、觀點碰撞、成果展示、資源發(fā)布，同時，學(xué)員還要開展線下自主研修、自我探索、主動反思、學(xué)習(xí)觀察、實踐體驗、問題解決、成果物化（案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)提煉、成果寫作）等研修活動。3、名師引領(lǐng)與自主研修結(jié)合原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師將先進(jìn)的教學(xué)思想、理念和教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)改革與研究成果，優(yōu)秀教學(xué)案例、課例、教學(xué)和反思等匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室的教學(xué)資源，為教師成和創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，通過名師帶徒、主題研究、合作研修、典型示范、交流研討、經(jīng)驗提煉、反思提升、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等形式，引領(lǐng)教

3、師專業(yè)發(fā)展。同時，學(xué)員還要積極開展自主學(xué)習(xí)、研究、思考、探究、實踐、反思、總結(jié)等研修活動，提高研修效果。4、團(tuán)隊合作與自主學(xué)習(xí)融合原則。在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師組織下，學(xué)員們積極開展網(wǎng)上合作、交流、討論、互動等團(tuán)隊學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)在合作研習(xí)中不斷成長、在協(xié)作互助中豐富資源。同時，學(xué)員還要結(jié)合自身特征、學(xué)校和教學(xué)實際，針對具體問題開展閱讀、觀察、體驗、研究、反思、資料整理、案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)、寫作等自主學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)中不斷深化、在自我實踐中解決問題、在個體反思中建構(gòu)個性化學(xué)習(xí)資源，不斷增強(qiáng)研修實效性。5、做教研建資源與帶隊伍出名師共進(jìn)原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室是教學(xué)研究的基地、合作對

4、話的空間、教研成果展示的平臺、教師成長的共同體、名師的搖籃、引領(lǐng)輻射的中心。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修就是要實現(xiàn)“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”同時推進(jìn)，探索形成教師“學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)”一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式。三、研修目標(biāo)1、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，將名師的教育理念和思想、教學(xué)和研究成果匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的主動性和自覺性，全面提高教師的教學(xué)能力和教研能力，造就一支有理想、有追求的高素質(zhì)現(xiàn)代教師隊伍。2、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師“在合作研修中不斷成長”、“在自我反思中提升”、“在交流互動中豐富資源”，

5、逐步將工作室打造成教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化的專業(yè)發(fā)展平臺，形成教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體，進(jìn)一步提升我省教師的專業(yè)化水平。3、進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師的研究水平，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀教師的影響力，培育和造就名師。探索建立融發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。四、研修任務(wù)圍繞所選名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題開展研修活動。主要研修任務(wù)有：1、選取工作室。選擇擬參加研修的名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室，確定研修主題，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研修的具體子專題。2、開展研修活動。根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室研修方案，圍繞研修主題，在導(dǎo)師及其輔導(dǎo)團(tuán)隊指導(dǎo)，開展線上與線下、合作與自主相互交織的研修活動。線上研修以合作互動和成果展

6、示為主，主要有：（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室材料；在網(wǎng)絡(luò)中查找與研修主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。要求：學(xué)完所選網(wǎng)絡(luò)研修工作室中全部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料，并在網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)材料（案例與分析、專題研究論文、經(jīng)典文章、優(yōu)秀博客、相關(guān)材料等）3-5篇進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓名師和經(jīng)典引領(lǐng)成長。（2）合作互動：以名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室為平臺，參與導(dǎo)師或輔導(dǎo)團(tuán)隊發(fā)起的主題論壇2次，參與工作室安排的學(xué)員發(fā)起的學(xué)習(xí)論壇至少2次，參與工作室組織的1次讀書交流研討活動（讀書體會、感悟、收獲、心得、經(jīng)驗），自己發(fā)起論壇1次。廣泛開展交流討論、問題探討、觀點碰撞、啟發(fā)互動。促進(jìn)互動共贏，形成教師成長共同體。線下研修以自主學(xué)習(xí)、實踐、研究、

7、反思、博客與寫作等為主，主要有：（1）閱讀學(xué)習(xí)：結(jié)合研修主題和問題，由導(dǎo)師指定或自己查找相關(guān)的書籍、報刊、雜志等有關(guān)內(nèi)容（論文、文章、案例、教學(xué)設(shè)計等）3-5項，進(jìn)行線下自主學(xué)習(xí)。讓讀書逐步成為習(xí)慣，讓理論和經(jīng)典之燈指引前行。（2）體驗學(xué)習(xí)：觀察、研究、實踐、反思。在理論指引下，圍繞研修主題，學(xué)員自主研修、自我探索、改進(jìn)教學(xué)、主動反思（觀察、教學(xué)、教育現(xiàn)象等），開展教學(xué)設(shè)計、案例分析、備課授課、課例設(shè)計，逐步形成自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和問題解決的方法策略。（3）成果物化：收集、整理學(xué)習(xí)材料（經(jīng)典文章、優(yōu)秀研究論文、案例與分析、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課例、博客等）至少6項。撰寫讀書或?qū)W習(xí)心得（含心得、

8、體會、收獲、感悟、經(jīng)驗、反思、啟示、成果、事例事件、讀書博客、成功分享等）；提煉研修成果（教學(xué)案例分析、優(yōu)秀課例開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、研修隨筆）；專題報告（圍繞研修主題，結(jié)合學(xué)員自身實際，形成專題研修報告，含研修修問題、研修過程、問題解決方法策略或案例分析與設(shè)計），上述三項至少提交1篇。有深度的研修反思、研修總結(jié)（含教學(xué)思想與理念剖析、研修體會、收獲、感悟、體會、具體事例、個人努力方向和設(shè)想等）1篇。撰寫研修優(yōu)秀博客文章2篇。3、豐富網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)員將線上和線下研修活動過程材料（照片、視頻、文字）和成果材料上傳至工作站。每批研修期間，工作室組織編寫2期研修簡報，并撰寫1份研修總結(jié)，在網(wǎng)上發(fā)布，展示，共

9、享研修成果，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提高工作室的輻射力和影響力。另外，屬參加過渡學(xué)習(xí)的，由有關(guān)縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校上網(wǎng)注冊，利用指定網(wǎng)絡(luò)課程資源，進(jìn)行專題研修。其研修任務(wù)是：網(wǎng)上學(xué)習(xí)4小時（到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校上網(wǎng)學(xué)習(xí)半天，下載學(xué)習(xí)資料），自主學(xué)習(xí)指定學(xué)習(xí)材料、自主研修16學(xué)時，并完成和上交以下作業(yè)：針對學(xué)習(xí)資料中對你最有啟發(fā)的文章（一篇或多篇），撰寫學(xué)習(xí)心得1篇；對自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行剖析，并指出今后的努力方向的文章1篇；教學(xué)反思文章2篇；撰寫研修總結(jié)1篇。要求，按時完成各項任務(wù)，學(xué)風(fēng)不正、不弄虛作假，作業(yè)沒有抄襲，內(nèi)容積極向上。五、管理考核1、組織管理省級專家團(tuán)隊制定統(tǒng)

10、一的實施方案，安排學(xué)員注冊選修專題和研修時間，提出明確的研修目標(biāo)、任務(wù)和要求以及考核標(biāo)準(zhǔn)，各名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室負(fù)責(zé)具體組織、實施、管理，名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，工作室輔導(dǎo)團(tuán)隊根據(jù)分工具體組織、實施。市、縣名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心負(fù)責(zé)溝通、聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促。2、考核評價研修結(jié)束后，分別開展學(xué)員和名師工作室兩個層次的考核評價工作。（1）學(xué)員考核評價。研修結(jié)束后一周內(nèi)，名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室對參訓(xùn)學(xué)員開展研修考核評價，學(xué)員考核分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。根據(jù)考核結(jié)果評選優(yōu)秀學(xué)員。注：1、發(fā)現(xiàn)作業(yè)抄襲，或作業(yè)內(nèi)容不健康，或發(fā)布不雅言論直接定為不合格；2、得分為80分及以上為優(yōu)秀，60

11、分為合格；3、線上研修時間在4小時以下或得在60分以下為不合格。研修工作室還要根據(jù)學(xué)員研修成果質(zhì)量，推薦和評選優(yōu)秀研修成果，整理、提煉和匯編優(yōu)秀成果，撰寫研修總結(jié)。已參加第一階段過渡學(xué)習(xí)的農(nóng)村教師，由有關(guān)縣教師進(jìn)修學(xué)校組織，從5月10日開始，到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校上網(wǎng)注冊，利用指定網(wǎng)絡(luò)課程資源，進(jìn)行專題研修，完成并提交相應(yīng)作業(yè)。作業(yè)由各縣教師進(jìn)修學(xué)校于6月5日前統(tǒng)一收齊、統(tǒng)一交網(wǎng)盟秘書處，網(wǎng)盟秘書處統(tǒng)一專進(jìn)行考核。（2）名師工作室考核評價。名師研修工作室各批次研修全部結(jié)束后，江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修聯(lián)盟秘書處將組織對各名師工作室進(jìn)行考核評價?？己嗽u價分為優(yōu)秀、合格、不合格。不合格的名師研修工作室將由省教育廳取消其名師工作室。注：1、學(xué)員評價去掉5%的最高分和最低分，取其余平均分；學(xué)員