三、《冰心詩(shī)四首》

1、作者：冰心作者：冰心作者簡(jiǎn)介：n冰心，原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品有：寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者、冰心小說(shuō)散文集、小橘燈等。注音注音鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢巢 倘若倘若載載著著 驚驚羨羨 嫩嫩綠綠chochozizixinxinnnnntng rutng ru朗誦大比拼朗誦大比拼 下面我們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，看看下面我們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，看看誰(shuí)是今天的最佳選手！看看同學(xué)們是誰(shuí)是今天的最佳選手！看看同學(xué)們是否否朗讀到位朗讀到位，能否做到有感情能否做到有感情，有節(jié)奏，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。抑揚(yáng)頓挫。 母親母親 紙船紙船成功的花成功的花

2、 嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)赫w感知整體感知 你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？什么？ 例一：在蘇聯(lián)的一次地震中，例一：在蘇聯(lián)的一次地震中，母子兩人被壓在斷墻殘瓦之下，母子兩人被壓在斷墻殘瓦之下，在無(wú)糧無(wú)水的情況下，母親毅然在無(wú)糧無(wú)水的情況下，母親毅然咬破自己的手指，讓幼小的孩吸咬破自己的手指，讓幼小的孩吸著她的血。著她的血。 當(dāng)救援人員挖出他們當(dāng)救援人員挖出他們的時(shí)候，母親已死，孩子仍存。的時(shí)候，母親已死，孩子仍存。n 血色母愛(ài)血色母愛(ài)的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親下崗了，但是她不忍心看故事：一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂(lè)，便決

3、定帶她的著她的女兒整天悶悶不樂(lè)，便決定帶她的女兒去滑雪，還買(mǎi)了兩件銀色面包服，讓女兒去滑雪，還買(mǎi)了兩件銀色面包服，讓她女兒高興。但不幸的事卻發(fā)生了：她們她女兒高興。但不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑得遠(yuǎn)離了指定的地方，導(dǎo)致雪太興奮，滑得遠(yuǎn)離了指定的地方，導(dǎo)致雪崩，母女倆穿的銀灰色衣服與白色相似，崩，母女倆穿的銀灰色衣服與白色相似，救援飛機(jī)根本看不到她們，母女倆都要凍救援飛機(jī)根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己的血管割破，用僵了。最后，母親把自己的血管割破，用鮮血寫(xiě)了鮮血寫(xiě)了“SOS”使她的女兒獲救，而這位使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過(guò)多，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了偉大的母親卻因失血

4、過(guò)多，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她的女兒。她的女兒。母母 親親n母親呵！母親呵！n天上的風(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了，n 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；n心中的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，n 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。同同“啊啊”，用在，用在句末表示贊嘆的句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣。這首詩(shī)主要是以這首詩(shī)主要是以 為主題的抒情短詩(shī)。為主題的抒情短詩(shī)。:有了愛(ài)就有了一切有了愛(ài)就有了一切品讀課文品讀課文1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。 溫暖、寬廣、安全溫暖、寬廣、安全品讀課文品讀課文2 2、“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里心中的風(fēng)雨

5、來(lái)了，我只躲到你的懷里”，“心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指什么呢？指什么呢？“只只”字在這句詩(shī)里字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果？有什么好的表達(dá)效果？ “心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指產(chǎn)生的指產(chǎn)生的煩惱、困難、病煩惱、困難、病痛痛等等。等等?！爸恢弧睆?qiáng)調(diào)了唯一，別無(wú)選擇，從強(qiáng)調(diào)了唯一，別無(wú)選擇，從而而更能突出更能突出母愛(ài)母愛(ài)的力量。的力量。品讀課文品讀課文3、詩(shī)中的、詩(shī)中的“躲躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？的情感？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣，字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的

6、心靈（精神和感情）受到了打擊兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。4 4、思考、思考: :詩(shī)歌中兩個(gè)詩(shī)歌中兩個(gè)“風(fēng)雨風(fēng)雨”相同相同嗎？說(shuō)出你的理由。嗎？說(shuō)出你的理由。不同。第一個(gè)不同。第一個(gè)“風(fēng)雨風(fēng)雨”指真正的風(fēng)雨，指真正的風(fēng)雨，此此“風(fēng)雨風(fēng)雨”為下面的為下面的“風(fēng)雨風(fēng)雨”做鋪墊，做鋪墊，第二個(gè)第二個(gè)“風(fēng)雨風(fēng)雨”指失敗、挫折、打擊。指失敗、挫折、打擊。紙船紙船 - -寄母親寄母親 冰心冰心我從不肯妄棄了一張紙，我從不肯妄

7、棄了一張紙，總是留著總是留著-留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，從舟上從舟上/ /拋下拋下/ /在海里。在海里。 有的有的/ /被天風(fēng)吹卷到被天風(fēng)吹卷到/ /舟中的舟中的/ /窗里，窗里，有的有的/ /被海浪被海浪/ /打濕，沾在打濕，沾在/ /船頭上。船頭上。我我/ /仍是仍是/ /不灰心的不灰心的/ /每天的每天的/ /疊著，疊著， 總希望總希望/ /有一只有一只/ /能流到能流到/ /我要它我要它/ /到的地方去。到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中母親，倘若你夢(mèng)中/ /看見(jiàn)一只很小的白船兒，看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要涼訝它無(wú)端入夢(mèng)。不要涼訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是這是/ /你

8、至愛(ài)的你至愛(ài)的/ /女兒女兒/ /含著淚含著淚/ /疊的，疊的， 萬(wàn)水萬(wàn)水/ /千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。齊讀齊讀紙船紙船遙寄的是漂泊異國(guó)的兒女對(duì)慈愛(ài)遙寄的是漂泊異國(guó)的兒女對(duì)慈愛(ài)母親的深切思念。冰心赴海外求學(xué)，行前與母親的深切思念。冰心赴海外求學(xué)，行前與弟弟與母親等家人告別時(shí)裝出平平常常的樣弟弟與母親等家人告別時(shí)裝出平平常常的樣子，留給人輕松、淡漠的分別的印象。卻不子，留給人輕松、淡漠的分別的印象。卻不知隨船而行，心情就沉重起來(lái)，才知道先前知隨船而行，心情就沉重起來(lái)，才知道先前的平靜是刻意偽裝出來(lái)的。內(nèi)心的情感潮流的平靜是刻意偽裝出來(lái)的。內(nèi)心的情感潮流不可

9、阻遏，它要奔泄而出，它要合著海浪，不可阻遏，它要奔泄而出，它要合著海浪，搖曳著白紙船兒，進(jìn)入母親的夢(mèng)境。這詩(shī)雖搖曳著白紙船兒，進(jìn)入母親的夢(mèng)境。這詩(shī)雖用輕俏的字眼，可是否也是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的用輕俏的字眼，可是否也是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的吶喊呢吶喊呢? ?在母親面前未曾說(shuō)出，而借詩(shī)句傳達(dá)在母親面前未曾說(shuō)出，而借詩(shī)句傳達(dá)出來(lái)的一句話是：出來(lái)的一句話是：我愛(ài)你，母親我愛(ài)你，母親! !1 1、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？ 因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以親，思念不著最是難受，所以“含淚含淚”“”“悲哀悲

10、哀”。2 2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親、思念母親的情感；表達(dá)這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親、思念母親的情感；表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。3 3、本詩(shī)用、本詩(shī)用“紙船紙船”做題有什么好處？做題有什么好處？ 詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)

11、母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。無(wú)比深厚。 想一想想一想4 4、詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？、詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？ 詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只幻想紙船詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷抱中。抱中。5 5、詩(shī)人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的、詩(shī)人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是不灰心的每天疊著？不灰心的每天疊著？因?yàn)樵?shī)人心中保存著永遠(yuǎn)的希望。因?yàn)樵?shī)人心中保存著永遠(yuǎn)的希望。6 6、全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？、

12、全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？ “這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?！? 7、第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深，且、第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深，且由來(lái)已久？由來(lái)已久？ “從不肯從不肯”“”“總是總是”表明詩(shī)人并非這一次出門(mén)遠(yuǎn)行才表明詩(shī)人并非這一次出門(mén)遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久，一直就有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久，一直就很濃烈，很濃烈，“一只一只一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩(shī)人點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。對(duì)母親的思念極深

13、。8 8、第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生、第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？ 實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要，最重要的是，這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、重要，最重要的是，這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之

14、情。種刻骨銘心的思念之情。9 9、第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想、第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用？象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用？ 紙船雖然漂不到母親的身邊，但一紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢(mèng)中，這一想象新奇、定能漂入母親的夢(mèng)中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親大膽、瑰麗，充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情，強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨點(diǎn)明題旨。 兩首詩(shī)都是描寫(xiě)母愛(ài)，有何兩首詩(shī)都是描寫(xiě)母愛(ài)，有何不不同？同？ 前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。 前者直抒胸臆，前者直抒胸臆，

15、后者委婉含蓄，后者委婉含蓄，托物寓意托物寓意。 品讀課文品讀課文內(nèi)容：內(nèi)容：形式：形式：拓展延伸拓展延伸 這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。假如明天是母親節(jié)，發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢？呢？ 布置作業(yè)布置作業(yè)背誦背誦母親母親紙船紙船 成功的花成功的花n成功的花成功的花 ，n 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！n 然而當(dāng)初她的芽?jī)海欢?dāng)初她的芽?jī)?，n 浸透了奮斗的淚泉，浸透了奮斗的淚泉，n 灑遍了犧牲的血雨。灑遍了犧牲的血雨?！俺晒Φ幕?，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷成功的花，人們只驚羨她

16、現(xiàn)時(shí)的明艷!”1.1.怎樣理解怎樣理解 “明艷明艷”一詞在課文中一詞在課文中的作用的作用? ?2.2.作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾, ,表達(dá)了一種表達(dá)了一種怎樣的情感怎樣的情感? ?作者抓住花的色澤特征作者抓住花的色澤特征, ,用用“明明艷艷”一詞形象地突出花的成功。一詞形象地突出花的成功。表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆, ,表露了對(duì)這種表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度?，F(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。3.3.可以用可以用“羨慕羨慕”代替代替“驚羨驚羨”嗎嗎? ?

17、不可以，因?yàn)椴豢梢裕驗(yàn)椤绑@羨驚羨”比比“羨慕羨慕”多一層驚嘆的意味多一層驚嘆的意味, ,也更能襯托也更能襯托成功之花的明艷。成功之花的明艷。4、這是一首哲理小詩(shī)，但作者并未空洞的說(shuō)、這是一首哲理小詩(shī)，但作者并未空洞的說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問(wèn)理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問(wèn)“花花”“”“芽芽?jī)簝骸薄啊薄皽I泉淚泉”“”“血雨血雨”分別比作什么？分別比作什么？ 品讀課文品讀課文“花花”“芽?jī)貉績(jī)骸薄皽I泉淚泉”“血雨血雨”比作比作人生事業(yè)的成功人生事業(yè)的成功比作比作成就事業(yè)的起步階段成就事業(yè)的起步階段比作比作為培養(yǎng)花付出的辛勞為培

18、養(yǎng)花付出的辛勞比作比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲為滋潤(rùn)花而作出的犧牲5、這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？、這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？蘊(yùn)含的哲理蘊(yùn)含的哲理: :不要只驚羨于別人成功所得不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)到的榮譽(yù), ,而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力的艱苦努力, ,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神神 , ,從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。品讀課文品讀課文 不要只看到別人不要只看到別人獲得的榮譽(yù)，而要了獲得的榮譽(yù)，而要了解這成功之后所付出解這成功之后所付出的艱辛。的艱辛。 花的成功如此，花的成功如此，人的事業(yè)的成功、人的事業(yè)的

19、成功、人生的成長(zhǎng)發(fā)展也人生的成長(zhǎng)發(fā)展也都是如此。都是如此。嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)簄嫩綠的嫩綠的芽?jī)貉績(jī)?，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “發(fā)展發(fā)展你自己！你自己！”n淡白的淡白的花兒花兒，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)你自己！你自己！”n深紅的深紅的果兒果兒，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “犧牲犧牲你自己！你自己！”讀課文，思考問(wèn)題？讀課文，思考問(wèn)題？n1、找出、找出中運(yùn)用的修辭手法中運(yùn)用的修辭手法及相應(yīng)的句子及相應(yīng)的句子. 主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借“芽芽?jī)簝骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸钡目趯?duì)青年說(shuō)：的口對(duì)青年說(shuō)：“發(fā)展發(fā)展你自己！你自己！”“

20、”“貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！”2、找出描寫(xiě)芽、花、果色彩的詞語(yǔ)、找出描寫(xiě)芽、花、果色彩的詞語(yǔ),這樣這樣的色彩分別體現(xiàn)它們什么特征的色彩分別體現(xiàn)它們什么特征? 嫩綠嫩綠: 顯示健壯、旺盛和朝氣顯示健壯、旺盛和朝氣. 淡白淡白: 蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表 的華麗的華麗. 深紅深紅: 象征豐碩、甜蜜、美麗象征豐碩、甜蜜、美麗“發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”“”“貢獻(xiàn)你自貢獻(xiàn)你自己！己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！ 不能，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征不能，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹(shù)從抽芽、是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹(shù)

21、從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的一個(gè)過(guò)程。開(kāi)花到結(jié)果的一個(gè)過(guò)程。n3、年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí)、年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí),該該如何把握人生的方向如何把握人生的方向?找出原話作答找出原話作答.4.“芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸闭f(shuō)的話能互換說(shuō)的話能互換嗎？為什么？嗎？為什么？ 嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)耗劬G嫩綠的的芽?jī)?，芽?jī)海?和青年說(shuō)：和青年說(shuō)： “發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”淡白淡白的的花兒花兒， 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)： “貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”深紅深紅的的果兒果兒， 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)： “犧牲你自己！犧牲你自己！”顯示著健壯、顯示著健壯、旺盛和朝氣旺盛和朝氣。蘊(yùn)涵著樸素、蘊(yùn)涵著樸素、純潔，不追純潔，不追求外表的華求外表的華麗。麗。象征著豐碩、象征著豐碩、甜蜜和美麗。甜蜜和美麗。芽、花、果的順芽、花、果的順序可以互換嗎序可以互換嗎