高二上冊數(shù)學期中考試復習計劃

1、高二上冊數(shù)學期中考試復習方案：臨近期中考試 ,同學們對這次考試的目標是什么呢?相信大家一定在認真的復習高二數(shù)學 ,下面是精品的小編為您整理的高二上冊數(shù)學期中考試復習方案 ,歡送大家進入高中頻道參考制定自己的復習方案!一、指點思想做好高二數(shù)學?五溫習課教學 ,對大面積進步教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園起著重要作用。高二數(shù)學期中溫習應到達以下目的：(1)使所學知識零碎化、構(gòu)造化、讓先生將一學期來的數(shù)學知識連成一個無機全體 ,更利于先生了解;(2)少講多練 ,穩(wěn)固根本技藝;(3)抓好方法教學 ,歸結(jié)、總結(jié)解題方法;(4)做好綜合題訓練 ,進步先生綜合運用知識剖析成績的才能。二、溫習措施高

2、二數(shù)學溫習方案 ,對指點師生停止零碎溫習 ,具有清楚的導向作用 ,方案如何與溫習效果關系甚為親密 ,高二數(shù)學溫習方案的制定應留意：1.仔細研究教材 ,確定溫習重點。確定溫習重點可從以下幾方面思索：.依據(jù)教材的教學要求提出四層次的根本要求：理解、了解、掌握和純熟掌握。這是確定溫習重點的根據(jù)和標準。對教材要求理解的 ,讓先生知其然即可;要求了解的 ,要體會其本質(zhì) ,在原有的根底上加深印象;要求掌握的 ,要穩(wěn)固加深 ,對所觸及的各品種型的習題 ,能精確的解答;要求純熟掌握的 ,要靈敏掌握解題的技藝技巧。.熟識每一個知識點在高中數(shù)學教材中的位置、作用;.熟習近年來試題型類型 ,以及考試變革的狀況。2.

3、正確剖析先生的知識情況。(1).是對平常教學中掌握的狀況停止定性剖析;(2).是停止摸底測試。3.制定溫習方案。依據(jù)知識重點、先生的知識情況及總溫習工夫制定比較詳細詳細可行的溫習方案。普通溫習方案次要內(nèi)容應包括零碎溫習布置和綜合溫習布置 ,零碎溫習?四的每一章節(jié)內(nèi)容 ,要方案好溫習工夫、溫習重點、根本溫習方法;方案好如何開掘教材 ,使知識零碎化;訓練哪些方法培育哪些才能、掌握哪些數(shù)學思想等。綜合溫習應設計如何引導先生對高一數(shù)學完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變;如何培育先生綜合使用知識處理成績的才能;布置如何引導先生對各種數(shù)學方法停止訓練 ,使知識零碎化、純熟化 ,構(gòu)成技藝技巧 ,促進數(shù)學才能的進步 ,使先生

4、構(gòu)成知識體系。三、實在抓好雙基的訓練高二數(shù)學的根底知識、根本技藝 ,是先生停止數(shù)學運算、數(shù)學推理的根本資料 ,是構(gòu)成數(shù)學才能的基石。如何停止根底知識的溫習呢?一是要緊扣教材 ,根據(jù)教材的要求 ,不時進步 ,注重根底。二是要突出溫習的特點上出新意 ,以調(diào)動先生的積極性 ,進步溫習效率。從溫習布置下去看 ,搞好根底知識的溫習次要依賴于零碎的溫習 ,在零碎溫習中教員要從引導先生弄清知識的構(gòu)造動手 ,由構(gòu)造找性質(zhì) ,由性質(zhì)找方法 ,那么純熟掌握方法到構(gòu)成才能。在每一個章節(jié)溫習中 ,為了無效地使先生弄清知識的構(gòu)造 ,宜先用一定的工夫讓先生依照本人的實踐查漏補缺 ,有目的地自在溫習。要求先生在溫習中重點放

5、在了解概念、弄清定義、掌握根本方法上。溫習中教員應在先生中巡回輔導 ,理解信息 ,及時反響 ,然后再引導先生對本章節(jié)知識停止零碎歸類 ,弄清外部構(gòu)造 ,然后讓先生經(jīng)過恰當?shù)挠柧?,加深對概念的了解、結(jié)論的掌握 ,方法的運用和才能的進步 ,此階段切忌求快、求深、求難。否那么中差生是達不到合格程度的。溫習時還留意到知識的縱橫聯(lián)絡 ,將各局部知識串在一同 ,弄清它們之間的共異性和區(qū)別 ,弄清它們的聯(lián)絡 ,可使對知識的學習深化一步。因而 ,溫習時除按課本章節(jié)順序停止外 ,還可將知識按另外的方式停止歸類總結(jié)。四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學在數(shù)學溫習課教學中 ,開掘教材中的例題、習題等的功用

6、,既是大面積進步教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的需求 ,又是湊合考試的一種手腕。因而在溫習中依據(jù)教學的目的、教學重的點和先生實踐 ,要留意引導先生對相關例題停止剖析、歸類 ,總結(jié)解題規(guī)律 ,進步溫習效率。對具有可變性的例習題 ,引導先生停止變式訓練 ,使先生從多方面感知數(shù)學的方法、進步先生綜合剖析成績、處理成績的才能。目前 ,題海戰(zhàn)術的普遍景象還存在 ,先生整天忙于解題 ,沒有工夫總結(jié)解題規(guī)律和方法 ,這樣既增重先生擔負 ,又不能使先生純熟掌握知識靈敏運用知識。現(xiàn)實上 ,許多溫習標題是從同一道題中演化過去的 ,其思想方式和所運用的知識完全相反。假設不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡 ,就題論

7、題 ,那么遇上方式稍為變化的題 ,便一籌莫展 ,教員在解說中 ,應該引導先生對有代表性的成績停止靈敏變換 ,使之舉一反三,培育先生的應變才能 ,進步先生的技藝技巧 ,開掘教材中的例題、習題功用 ,可從以下幾方面動手：.尋覓其它解法;.改動標題方式;.標題的條件和結(jié)論互換;.改動標題的條件;.把結(jié)論進一步推行與引伸;.串聯(lián)不同的成績;.類比編題等。五.落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練 ,進步先生的數(shù)學素質(zhì)了解掌握各種數(shù)學思想和方法是構(gòu)成數(shù)學技藝技巧 ,進步數(shù)學的才能的前提。高二數(shù)學中曾經(jīng)呈現(xiàn)和運用了不多數(shù)學思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。應經(jīng)過不同的方式給以訓練 ,使先生純熟掌握

8、,致于剖析、綜合、歸結(jié)等的重要數(shù)學思想方法 ,也應先生有所理解。對先生停止數(shù)學思想方法和訓練可采用以下方法：與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比較晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。1.采取不同訓練方式。一方面應常常改動題型：填空

9、題、判別題、選擇題、簡答題、證明題等交流運用 ,使先生看法到 ,雖然題變了 ,但解答標題的實質(zhì)方法未變 ,加強先生訓練的興味 ,另一方面改動標題的構(gòu)造 ,如變卦成績 ,改動條件等。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。2.適當停止題組訓練。用一定工夫?qū)σ环椒ㄍＶ箤ｎ}訓練 ,能使這一方法失掉強化 ,先生印象深 ,掌握快、牢。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、