校本課程規(guī)劃方案

1、大封鎮(zhèn)初級中學校本課程規(guī)劃方案一、設計背景隨著教育改革的日益深入和素質教育的全面推進， 學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈， 教育的均衡化與優(yōu)質化已成為基礎教育發(fā)展的重中之重。 賦予學校合理而充分的課程自主權， 為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、 因地制宜地開發(fā)學校課程， 為學生有效選擇課程提供保障。 為了全面實施學校校本課程的開發(fā)，進一步搞好課題研究工作， 根據課改精神，編制我校校本課程設計方案。二、校本課程的涵義校本課程是學校根據自己的教育理念， 在保證國家和地方課程的基本質量的前提下，在對社會、學生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎上， 充分利用社區(qū)和學校的課程資源， 通過自行研究、 設計或與專業(yè)研究人

2、員、 其他力量合作等方式開發(fā)的、多樣性、可供學生選擇的課程。校本課程開發(fā)強調的是， 學校根據本校的教育教學， 通過與外部力量的合作，采用選擇、 改編、新編教學材料或設計學習活動的方式，并在校內實施以及建立內部評價機制的各種專業(yè)活動。三、指導思想依據國家基礎教育課程改革指導綱要和我校辦學理念、 培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，本著有效利用現有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師和專家、領導、家長共同開發(fā)的原則開發(fā)具有永強中學特色的校本課程，以體現個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨， 為學生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認知發(fā)展、 身體與心理發(fā)展、 藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷，促進學生主動、和諧發(fā)

3、展。四、開發(fā)的目的與價值1滿足學生需要，促進學生的個性發(fā)展：加德納的多元智能理論2考驗教師專長，促進教師的專業(yè)發(fā)展： 沒有教師發(fā)展就沒有課程開發(fā)，沒有教師的發(fā)展也就沒有學生的發(fā)展。3實現課程創(chuàng)新，促進學校特色的形成：學校的特色是教師和學生發(fā)展的自然結果。4學校的辦學理念：以人為本，為學生發(fā)展而奠基，為教師發(fā)展而鋪路，為學校發(fā)展而改革。5培養(yǎng)目標：學會做人，學會學習，學會創(chuàng)新，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎。五、開發(fā)原則1主體性原則：以學校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，應充分體現學校特色；體現教師為課程開發(fā)的主體；體現以學生的實際需要為主導。2靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，教

4、師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調整，使全體學生都得到發(fā)展。3開放性原則：體現目標的多元性， 內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的主體性、 差異性，要注意充分發(fā)掘學?，F有的課程資源和服務資源，服務于課程改革。六、課程開發(fā)類型（一）語言與文學藝術課程目標：一、學生學習和理解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓， 培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國精神。二、結合外語學習，了解西方文化和國際交流常識，提高分析和認識西方文明的能力。三、 培養(yǎng)學生藝術欣賞的能力，認識藝術對人生的作用，提高藝術素養(yǎng)。涉及學科：語文、外語、音樂、美術等擬開課程：書法、魅力武陟、省情禮儀。七、課程管理與運行（一）組織機構1校本課

5、程管理委員會主任：邱國河副主任：史法安宋小向牛海定成員：陳曉花韋建設賈勝利衛(wèi)百靈X寶林陶元恒2校本課程管理小組組長：邱國河副組長：史法安宋小向賈勝利成員：牛海定 韋建設 衛(wèi)百靈 薛衛(wèi)民 X寶林 陶曉芳 孟雷雨 陳素青陳保利 馮隨中 葛修軍 原國州（二）任務職責1校本課程管理委員會職責：規(guī)劃校本課程，全面負責校本課程審批、實施、評價。2校本課程管理小組職責：根據學校辦學理念，負責制定校本課程開發(fā)實施方案。3教務處職責：（1）組織校本課程管理委員會成員對申報的課程進行評審， 做出評價意見。（2）學期初或期末設計調查問卷，了解學生有效的課程發(fā)展需求并匯總供教師參考，原則上每學期第四周正式授課。（3）

6、發(fā)放校本課程申請表，收集課程信息，匯編課程菜單供學生選課。（4）確定授課教師，授課地點，向授課教師提供學生。（5）負責實施過程的協(xié)調工作，建立校本課程教師、學生檔案。（6）組織校本課程教學交流與研討，通過聽課、實地觀察、召開學生座談會等形式進行教學檢查。（7）組織校本課程的考核與評價工作；負責授課教師及相關人員的課時結算。4教科室職責：（1）負責校本課程校本培訓（2）根據學校實際需要聘請校外專家或資深教師指導校本課程開發(fā)。5教研組職責：（1）填寫本組校本課程開發(fā)意向統(tǒng)計表 ，收集校本課程申請表并上報教務處。（2）組織落實本組校本課程實施， 每學期各備課組合作開發(fā) 12 個精品課程，供學生選用。

7、（3）每學期小結本組校本課程的實施情況。6年級段職責：（1）每周五巡查本級段校本課程開設情況。（2）將校本課程學習情況登記冊交給任課教師記錄學習情況，期末匯總校本課程學習情況登記冊 。并將學生學分情況反饋至政教處，以便評先評優(yōu)備用。7政教處職責：（1）負責學生的紀律教育。（2）負責校本課程學分與學生評先評優(yōu)考評掛鉤。8總務處職責：（1）安排授課場地，配置授課教師需要的教學道具。（2）負責訂購發(fā)放校本課程教材。9圖書館職責：為授課教師或學生提供校本課程需要的圖書資源。10授課教師職責：（1）每學期每位教師教授課程應不少于8 個課時。（2）選舉學生課代表，負責點名、收交作業(yè)等工作；提醒學生注意做好

8、授課地點的衛(wèi)生保潔工作。（3）撰寫校本課程綱要：基本數據（課程名稱、課程類型、使用教師、使用學生、時間、設計者等） ，課程的性質和指導思想，課程的目標（包括知識、技能、情感、態(tài)度等） ，課程內容，學習方式及教學方式，教材情況（自編、改編、借用等），學習評價方式（學習評價的指導思想、學習評價的方式等）。（4）授課必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。（5）期末向教務處提供學生考勤記錄、校本課程教材或每一課時的教案。（6）組織學生考核， 考核內容和形式自行決定， 給學生登記校本課程學分。（四）校本課程學生管理1學生應認真參加校本課程學習，不得隨意缺課， 如無故缺課 3 個課時段，該課程學分為零分。2學生在達到出勤率的要求并參加課程的考核可獲得該課程的學分3學生沒有足夠的校本課程學分不能當選省、