新就業(yè)形勢下環(huán)境科學與工程類本科專業(yè)適應性教學改革探索

1、Your subtitle goes here 我國環(huán)境工程專業(yè)我國環(huán)境工程專業(yè)1997-20011997-2001年的招生年均增幅年的招生年均增幅30.78%30.78%，遠高于全國的平均擴招速度。遠高于全國的平均擴招速度。 雖然環(huán)境類專業(yè)是在環(huán)境問題的驅動下發(fā)展起來的，但在雖然環(huán)境類專業(yè)是在環(huán)境問題的驅動下發(fā)展起來的，但在在市場經濟條件下，人才資源的配置則受到人才知識結構、環(huán)在市場經濟條件下，人才資源的配置則受到人才知識結構、環(huán)保產業(yè)發(fā)展、經濟發(fā)展水平、環(huán)保政策等多方面因素影響。保產業(yè)發(fā)展、經濟發(fā)展水平、環(huán)保政策等多方面因素影響。 近年來，環(huán)境類專業(yè)的就業(yè)形勢不容樂觀，一次就業(yè)率持近年來，

2、環(huán)境類專業(yè)的就業(yè)形勢不容樂觀，一次就業(yè)率持續(xù)走低，非本專業(yè)領域就業(yè)比例明顯升高。續(xù)走低，非本專業(yè)領域就業(yè)比例明顯升高。 （1 1）整體需求分析）整體需求分析： 需求渠道需求渠道環(huán)保局行政環(huán)保局行政事業(yè)系統(tǒng)事業(yè)系統(tǒng)環(huán)保環(huán)保產業(yè)產業(yè)各行業(yè)各行業(yè)（如冶金、化工、建如冶金、化工、建材、醫(yī)藥、輕工、印染材、醫(yī)藥、輕工、印染）加加大污控力度大污控力度，推行清潔生產推行清潔生產，實施環(huán)境標志實施環(huán)境標志合計合計年需求數(shù)量年需求數(shù)量0.360.760.351.47表1 2000-2010年中國環(huán)境類專業(yè)人才需求預測 單位：萬人單位：萬人/ /年年 1998 1998年，原國家環(huán)保局和原國家教委聯(lián)合主持的年，原

3、國家環(huán)保局和原國家教委聯(lián)合主持的“中國高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中國高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組對我國環(huán)境課題組對我國環(huán)境類專業(yè)人才需求情況進行了預測（表類專業(yè)人才需求情況進行了預測（表1 1）。）。 設若上述預測結果可作為現(xiàn)在環(huán)境類專業(yè)人才的實際需求，設若上述預測結果可作為現(xiàn)在環(huán)境類專業(yè)人才的實際需求，那么目前的人才培養(yǎng)是否與其匹配呢？表那么目前的人才培養(yǎng)是否與其匹配呢？表2 2列舉近年來環(huán)境類列舉近年來環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)。專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)。表2 2001-2008中國環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生數(shù) 單位：萬人單位：萬人/ /年年年份年份200120022003200420052008環(huán)境工程環(huán)境工程

4、0.5480.5880.7590.7870.7971.75環(huán)境科學環(huán)境科學0.2740.2940.37950.39350.39850.85合計合計0.8220.8821.13851.18051.19552.6 可見在可見在2001200120052005年，環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)尚不足以滿足年，環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)尚不足以滿足需求，但在需求，但在20082008年環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生已經大于設定的實際需年環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生已經大于設定的實際需求數(shù)目的求數(shù)目的1.771.77倍。倍。 因此，積極進行教學改革，增強畢業(yè)生的適應能力、競爭因此，積極進行教學改革，增強畢業(yè)生的適應能力、競爭能力，拓寬其就業(yè)渠道

5、成為保持專業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的必需之路。能力，拓寬其就業(yè)渠道成為保持專業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的必需之路。（2 2）就業(yè)現(xiàn)狀分析）就業(yè)現(xiàn)狀分析： 這其中除了有部分就業(yè)時挑崗位，不愿輕易簽約，或是有這其中除了有部分就業(yè)時挑崗位，不愿輕易簽約，或是有些希望攻讀研究生等原因外，最主要的原因其實還是社會需求些希望攻讀研究生等原因外，最主要的原因其實還是社會需求量有限。量有限。 近年來興起的近年來興起的“考研熱考研熱” 目前全國高校的專業(yè)點中，環(huán)境類專業(yè)博目前全國高校的專業(yè)點中，環(huán)境類專業(yè)博/ /碩士學位教師碩士學位教師的比例（大于的比例（大于6060% %）明顯高于其他專業(yè)，這就是環(huán)境類專業(yè)人）明顯高于其他專業(yè)，這就是環(huán)境

6、類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模增速較大的明顯例證之一。才培養(yǎng)規(guī)模增速較大的明顯例證之一。（1 1）從環(huán)保投入看，國家對環(huán)保人才的需求持續(xù)增加：）從環(huán)保投入看，國家對環(huán)保人才的需求持續(xù)增加： 表3 國家環(huán)境保護投入情況（*：環(huán)保部預計） 根據(jù)國家的多個環(huán)境保護五年計劃，我國對環(huán)境保根據(jù)國家的多個環(huán)境保護五年計劃，我國對環(huán)境保護的投入呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢（表護的投入呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢（表3 3）。）。五年計劃五年計劃八五八五九五九五十五十五十一五十一五* *環(huán)保投入環(huán)保投入占占GDPGDP比重（比重（% %）0.730.931.31.5環(huán)保投入（億元）環(huán)保投入（億元）20003600700014000 隨著國家對環(huán)

7、境保護投入的增加，環(huán)境科學與技術隨著國家對環(huán)境保護投入的增加，環(huán)境科學與技術的研究、環(huán)境工程治理、環(huán)境管理的廣度和深度等都會的研究、環(huán)境工程治理、環(huán)境管理的廣度和深度等都會增強，這必然會增加對環(huán)境類專業(yè)人才的需求。增強，這必然會增加對環(huán)境類專業(yè)人才的需求。（2 2）我國快速增加的環(huán)保產業(yè)已經成為吸納畢業(yè)生的最）我國快速增加的環(huán)保產業(yè)已經成為吸納畢業(yè)生的最重要渠道：重要渠道： 我國的環(huán)保產業(yè)發(fā)展迅速我國的環(huán)保產業(yè)發(fā)展迅速, ,尤其以環(huán)保設備生產、環(huán)尤其以環(huán)保設備生產、環(huán)保技術開發(fā)、環(huán)保治理工程設計等為主業(yè)的廠家和公司保技術開發(fā)、環(huán)保治理工程設計等為主業(yè)的廠家和公司近年來大量涌現(xiàn)。近年來大量涌現(xiàn)。

8、（3 3）國際國內環(huán)保法律法規(guī)約束條件下企業(yè)主動環(huán)境管）國際國內環(huán)保法律法規(guī)約束條件下企業(yè)主動環(huán)境管理成為可能：理成為可能： 傳統(tǒng)上，企業(yè)以追求利益最大化為目的，沒有考慮傳統(tǒng)上，企業(yè)以追求利益最大化為目的，沒有考慮環(huán)境污染的外部社會成本，其低廉的產品競爭成本是以環(huán)境污染的外部社會成本，其低廉的產品競爭成本是以犧牲資源環(huán)境為代價，不會主動進行污染治理。犧牲資源環(huán)境為代價，不會主動進行污染治理。 國際國內環(huán)保法律國際國內環(huán)保法律法規(guī)約束條件下，環(huán)境法規(guī)約束條件下，環(huán)境成本在某種程度上已經成本在某種程度上已經成為產品成本的一個不成為產品成本的一個不可或缺的組成部分?？苫蛉钡慕M成部分。 有效的企業(yè)環(huán)境

9、管有效的企業(yè)環(huán)境管理能夠變利益最大化為理能夠變利益最大化為利潤目標合理化，改善利潤目標合理化，改善企業(yè)形象，增強競爭活企業(yè)形象，增強競爭活力，贏得競爭優(yōu)勢。力，贏得競爭優(yōu)勢。 企業(yè)主動環(huán)境管理的落實是以一系列環(huán)境管理工具的企業(yè)主動環(huán)境管理的落實是以一系列環(huán)境管理工具的實施：實施： 近年來，我校畢業(yè)生進入一些大型外資企業(yè)從事企業(yè)近年來，我校畢業(yè)生進入一些大型外資企業(yè)從事企業(yè)環(huán)境管理工作的比例明顯有所升高。這也將為環(huán)境類專業(yè)環(huán)境管理工作的比例明顯有所升高。這也將為環(huán)境類專業(yè)人才開辟一條重要的就業(yè)渠道。人才開辟一條重要的就業(yè)渠道。（1 1）進入政府部門工作基本已是奢望：）進入政府部門工作基本已是奢望

10、：環(huán)保局環(huán)保局： 環(huán)保局系統(tǒng)目前已經人滿為患，原來技術力量薄弱環(huán)保局系統(tǒng)目前已經人滿為患，原來技術力量薄弱的縣級環(huán)保局有補充一些高級環(huán)保人才的需求，但多是的縣級環(huán)保局有補充一些高級環(huán)保人才的需求，但多是一些業(yè)務能力要求高的崗位，且數(shù)量很有限。一些業(yè)務能力要求高的崗位，且數(shù)量很有限。其他政府部門其他政府部門： 如國土資源部、審計局（環(huán)保投資審核）、統(tǒng)計局、如國土資源部、審計局（環(huán)保投資審核）、統(tǒng)計局、解放軍總后等有需求，但崗位很少。解放軍總后等有需求，但崗位很少。 因此，今后的環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生進入政府機關工作因此，今后的環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生進入政府機關工作的比例會很低。的比例會很低。（2 2）工作或

11、實踐經驗不足成為限制就業(yè)的短板：）工作或實踐經驗不足成為限制就業(yè)的短板： 由于環(huán)境類崗位的專業(yè)性較強，僅具備一些理論知由于環(huán)境類崗位的專業(yè)性較強，僅具備一些理論知識尚不能在實際工作中立即上手識尚不能在實際工作中立即上手 但是一般剛跨出校門的環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生尚不但是一般剛跨出校門的環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生尚不具備報考和獲得這些資質和證書的資格。因此在日常教具備報考和獲得這些資質和證書的資格。因此在日常教學中，需盡可能地創(chuàng)造條件彌補這一短板。學中，需盡可能地創(chuàng)造條件彌補這一短板。（3 3）綜合能力和復合型知識結構的缺乏成為影響畢業(yè)生）綜合能力和復合型知識結構的缺乏成為影響畢業(yè)生實際工作能力的重要因

12、素：實際工作能力的重要因素： 毋庸置疑，綜合能力強的人才會格外受到用人單位毋庸置疑，綜合能力強的人才會格外受到用人單位的青睞，因為他們上手快，適應性強。的青睞，因為他們上手快，適應性強。 目前，一些師資力量不足的院校培養(yǎng)的環(huán)境類專業(yè)目前，一些師資力量不足的院校培養(yǎng)的環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力不足，成為影響就業(yè)的重要因素，并畢業(yè)生的綜合能力不足，成為影響就業(yè)的重要因素，并且也會導致院校社會聲譽下降，造成惡性循環(huán)。且也會導致院校社會聲譽下降，造成惡性循環(huán)。 本次調研以東華大學環(huán)境學院近本次調研以東華大學環(huán)境學院近3 3年環(huán)境類畢業(yè)生年環(huán)境類畢業(yè)生就業(yè)為具體案例，社會調研對象為近就業(yè)為具體案例，社會

13、調研對象為近3 3年（年（2006200620082008年）我院環(huán)境類畢業(yè)生在滬、浙、蘇的就業(yè)單位，包括年）我院環(huán)境類畢業(yè)生在滬、浙、蘇的就業(yè)單位，包括公司和研究所共公司和研究所共7070家單位，以發(fā)放調查表形式進行。家單位，以發(fā)放調查表形式進行。 根據(jù)近根據(jù)近3 3年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向有：公司企業(yè)、讀研究生、出國留學、以及政府部門向有：公司企業(yè)、讀研究生、出國留學、以及政府部門等。等。圖1 環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生去向 用人單位對用人單位對6 6種就業(yè)能力都比較重視，但是對于工作種就業(yè)能力都比較重視，但是對于工作態(tài)度和敬業(yè)精神尤其關注。態(tài)度

14、和敬業(yè)精神尤其關注。（1 1）基本就業(yè)能力需求）基本就業(yè)能力需求圖2 基本就業(yè)能力需求（滿分為10） 一般企業(yè)都要求英語四級，部分外企對口語有較高要一般企業(yè)都要求英語四級，部分外企對口語有較高要求，日資企業(yè)要求最好懂日語。求，日資企業(yè)要求最好懂日語。 計算機要求一般為二級，其含義為熟練基本操作，部計算機要求一般為二級，其含義為熟練基本操作，部分公司要求會用分公司要求會用CADCAD軟件。軟件。（2 2）英語、計算機要求）英語、計算機要求對英語能力要求對英語能力要求對計算機能力要求對計算機能力要求六級六級四級四級無要求無要求其它其它國家三級國家三級國家二級國家二級無要求無要求其它其它21.3%5

15、7.4%12.8%2.1%8.5%42.6%23.4%4.3%表4 英語、計算機工具應用能力要求 企業(yè)對環(huán)境管理和污染治理方面的專業(yè)人才需求率比企業(yè)對環(huán)境管理和污染治理方面的專業(yè)人才需求率比較高。較高。（3 3）對專業(yè)知識結構的需求）對專業(yè)知識結構的需求圖3 對專業(yè)知識結構的需求（4 4）對實驗能力的需求）對實驗能力的需求圖4 對實驗能力的需求 高校對學生在進行實驗能力培養(yǎng)時，不僅是進高校對學生在進行實驗能力培養(yǎng)時，不僅是進行某一類實驗能力的訓練，更重要的是培養(yǎng)他們一行某一類實驗能力的訓練，更重要的是培養(yǎng)他們一種科研能力，激發(fā)學習興趣和進一步加深對關鍵知種科研能力，激發(fā)學習興趣和進一步加深對關

16、鍵知識點的理解記憶。識點的理解記憶。 企業(yè)在招聘畢業(yè)生時最看重的是實習經歷，其次為學企業(yè)在招聘畢業(yè)生時最看重的是實習經歷，其次為學習成績與社會工作，在校所獲榮譽也有一定價值，政治面習成績與社會工作，在校所獲榮譽也有一定價值，政治面貌則關系不大。貌則關系不大。圖5 對相關方面重視程度（6分為滿分） 可見兩者有一定差異，但非本質上的差異。分析原因，可見兩者有一定差異，但非本質上的差異。分析原因，可能和環(huán)境科學專業(yè)從事管理方面的崗位較多，環(huán)境工程可能和環(huán)境科學專業(yè)從事管理方面的崗位較多，環(huán)境工程專業(yè)則從事技術方面的崗位較多有關。但隨著工齡增長，專業(yè)則從事技術方面的崗位較多有關。但隨著工齡增長，掌握了

17、應用技術并具有豐富工程經驗的工程類人才收入會掌握了應用技術并具有豐富工程經驗的工程類人才收入會穩(wěn)步增加。穩(wěn)步增加。 根據(jù)上述分析和調查，以教育部教學改革要求為指導，根據(jù)上述分析和調查，以教育部教學改革要求為指導，以專業(yè)教學指導委員確定的培養(yǎng)目標為導向，結合東華大以專業(yè)教學指導委員確定的培養(yǎng)目標為導向，結合東華大學環(huán)境學院上海市重點學科的建設，在學校教務處的支持學環(huán)境學院上海市重點學科的建設，在學校教務處的支持下，我們進行了系列教學改革探索。下，我們進行了系列教學改革探索。 東華大學環(huán)境學院在實踐教學方面采取的措施和建立東華大學環(huán)境學院在實踐教學方面采取的措施和建立的的“334334實踐教學體系

18、實踐教學體系”畢業(yè)論文（格式規(guī)范、畢業(yè)論文（格式規(guī)范、內容充實、獨立工作）內容充實、獨立工作）畢業(yè)設計（圖件齊全、畢業(yè)設計（圖件齊全、格式規(guī)范、獨立工作）格式規(guī)范、獨立工作） 所謂所謂“334334實踐教學體系實踐教學體系”就是訓練就是訓練3 3種實驗能力，種實驗能力，參加參加3 3種實習，鍛煉種實習，鍛煉4 4種能力，并在畢業(yè)論文（設計）中種能力，并在畢業(yè)論文（設計）中綜合運用這綜合運用這4 4種能力，這種實踐教學體系中，實驗、實種能力，這種實踐教學體系中，實驗、實習、技能訓練等之間相互聯(lián)系、互為支撐，構成一個有習、技能訓練等之間相互聯(lián)系、互為支撐，構成一個有機的系統(tǒng)。機的系統(tǒng)。 其中校外實

19、習環(huán)節(jié)的順利進行，得益于東華大學環(huán)其中校外實習環(huán)節(jié)的順利進行，得益于東華大學環(huán)境學院長期的境學院長期的“產學研產學研”辦學特色，和相關企業(yè)單位具辦學特色，和相關企業(yè)單位具有良好的交流合作機制。有良好的交流合作機制。（1 1）“面面”與與“點點”結合，既重視通用課程也突出主干結合，既重視通用課程也突出主干課程：課程： 環(huán)境類專業(yè)屬于典型的交叉學科，涉及知識面很廣，環(huán)境類專業(yè)屬于典型的交叉學科，涉及知識面很廣，這些知識很多是以解決環(huán)境問題為主線串聯(lián)起來，他們這些知識很多是以解決環(huán)境問題為主線串聯(lián)起來，他們之間并沒有必然的聯(lián)系或者是遞進的關系。之間并沒有必然的聯(lián)系或者是遞進的關系。 我們對專業(yè)課程進

20、行認真梳理，進行多次討論，形我們對專業(yè)課程進行認真梳理，進行多次討論，形成了如下的課程架構體系。成了如下的課程架構體系。（2 2）組建課程組，對課程組間和課程組內課程教學內容）組建課程組，對課程組間和課程組內課程教學內容進行整合去重：進行整合去重： 目前環(huán)境類專業(yè)中很多教材之間有重復內容，為避目前環(huán)境類專業(yè)中很多教材之間有重復內容，為避免重復講述，影響學生學習積極性，根據(jù)課程內容和歸免重復講述，影響學生學習積極性，根據(jù)課程內容和歸屬傳統(tǒng)學科的情況，各專業(yè)組建課程組：屬傳統(tǒng)學科的情況，各專業(yè)組建課程組：（3 3）突出特色，傳承優(yōu)勢：）突出特色，傳承優(yōu)勢： 東華大學環(huán)境學院在紡織印染廢水處理、工業(yè)

21、除塵東華大學環(huán)境學院在紡織印染廢水處理、工業(yè)除塵和大氣污染控制具有長期的工程技術積累，近年來隨著和大氣污染控制具有長期的工程技術積累，近年來隨著東華大學生物技術的快速發(fā)展，環(huán)境生物技術方面也具東華大學生物技術的快速發(fā)展，環(huán)境生物技術方面也具有明顯的積累優(yōu)勢。有明顯的積累優(yōu)勢。 學院的優(yōu)勢和特色不斷在教師之間進行傳承，同學學院的優(yōu)勢和特色不斷在教師之間進行傳承，同學也能夠更好地掌握這方面的知識和技能。我們認為，人也能夠更好地掌握這方面的知識和技能。我們認為，人才培養(yǎng)中，通過這方面的知識強化，實際上也是學院文才培養(yǎng)中，通過這方面的知識強化，實際上也是學院文化的繼承和發(fā)揚。化的繼承和發(fā)揚。（4 4）結合科研，傳輸學科前沿信息：）結合科研，傳輸學科前沿信息： 課程設置中，結合每個專業(yè)特點以及專業(yè)教師們各課程設置中，結合每個專業(yè)特點以及專業(yè)教師們各自的研究方向和研究項目，每個專業(yè)課教師通過自的研究方向和研究項目，每個專業(yè)課教師通過2 23 3次次講座的形式，將學科前沿、新知識、新技術等傳輸給同講座的形式，將