幼兒園小班美術(shù)課件錦集【四篇】

1、幼兒園小班美術(shù)課件錦集【四篇】【玩球的人】【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知圖畫的色彩和形象美。2、理解畫面內(nèi)容，并能對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、名畫玩球的人。2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。【活動(dòng)過程】一、初步感受畫面。師：今天我們一起來(lái)欣賞一幅畫。請(qǐng)你仔細(xì)看，你在畫上看到了什么？幼 1 ：我看到球了。幼2；我看到了人。幼3：樹。幼4：有很多很多樹。幼5：樹葉黃了幼6：有的變紅了。師：你們觀察得真仔細(xì)。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。（在這里，老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”，“

2、近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題 引入，放手讓兒童認(rèn)真觀察，自由討論。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中若教 師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無(wú)法 按照自己的已有知識(shí)和興趣點(diǎn)，從不同角度和不同視點(diǎn)對(duì)作品進(jìn) 行獨(dú)立自由的觀察。）二、進(jìn)一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上？幼：晚上。師：你是從哪里看出來(lái)的？幼：我知道的。幼：我覺得是白天，因?yàn)槲铱吹搅颂焐系脑?。師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？幼：在跳舞。幼：不是跳舞，是在玩球。師：你從哪里看出來(lái)的？幼：那邊有球（孩子指著球說(shuō)）。師：他們是怎么玩球的？

3、幼：他的手是這樣的，腳在這樣?。ê⒆舆呎f(shuō)邊模仿畫中的動(dòng) 作）師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩球的動(dòng)作吧。（幼兒自由模仿畫中人的動(dòng)作。）（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點(diǎn)的觀察，而老師的引導(dǎo)則是提升， 它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所 在，教育的價(jià)值所在。小班孩子的思維特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)識(shí)依 賴于行動(dòng)，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了通 覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)，體驗(yàn)運(yùn) 動(dòng)帶來(lái)的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時(shí) 它也符合動(dòng)靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。）三、教師與幼兒一起分

4、享自己的感受。師：這群人玩球玩得開心嗎？幼：開心。師：你從哪里看出來(lái)的？幼：他們?cè)谛?。師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。這幅畫的名字呀叫玩球的人，它是一個(gè)叫盧梭的外國(guó)畫家 畫的，他畫的是在一個(gè)晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他 們玩得真開心。（幼兒對(duì)作品的命名往往能夠反映他們對(duì)作品的總的感覺，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這可能有點(diǎn)難度，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)， 情感上的引導(dǎo)，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點(diǎn)放 在分享看畫的感受上。）【活動(dòng)反思】說(shuō)到幼兒園美術(shù)活動(dòng)，通常我們首先想到的就是繪畫活動(dòng)， 而美術(shù)欣賞活動(dòng)往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個(gè)主題中都有美術(shù)欣賞的活動(dòng)，這也

5、給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的玩球的人這一幅畫來(lái)欣賞。在組織這一活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楹⒆邮莿倓偨佑|美術(shù)欣賞活動(dòng)，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，大膽想象、勇敢表達(dá)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，、絕對(duì)的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對(duì)美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行” ，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對(duì)于寫實(shí)性的作品來(lái)說(shuō)，人們對(duì)畫面所描繪事物的識(shí)別，對(duì)作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當(dāng)?shù)?。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時(shí)，又鼓勵(lì)孩子發(fā)表各

6、自的不同見解，使他們通過討論和爭(zhēng)辨，得出相對(duì)更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升，而不是硬性說(shuō)服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信，不敢再大膽表述自己的看法?！疚伵！炕顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片：蝸牛2、幼兒用畫紙，蠟筆?；顒?dòng)過程1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。教師：老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物，你沒看！圖片上的小動(dòng)物是什么仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。2、理解“螺旋線

7、”教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大， 背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好？想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？啟發(fā)幼兒可添上些花、草。繪畫要求用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。4、展示幼兒作品，集體欣賞?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使

8、線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的 殼都能撐得滿滿的?！竞w飛】活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)折紙、撕紙，粘貼活動(dòng)的樂趣。2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性及動(dòng)手能力3、通過對(duì)故事的欣賞，感受春天的氣息，蝴蝶飛舞，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。5、感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備：一副春天的大背景圖、各色彩紙、彩筆（油畫棒）、糨糊（ 6 個(gè)杯子）擦手毛巾。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天有一定的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程1、故事導(dǎo)入引出主題教師： “今天，張老師把美麗的蝴蝶請(qǐng)來(lái)了，你們看蝴蝶怎么啦？”觀看 flash 三只蝴蝶教師：故事看完了。張老師想請(qǐng)問我們的

9、小朋友：a. 故事的名字叫什么？b. 有三只什么顏色的蝴蝶？三只蝴蝶它們是好朋友，相親相愛不分手，現(xiàn)在三個(gè)好朋友又要飛到其他的花園里了，你們想不想它們飛到你們的花園里？2、教師示范折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上出示彩紙引起幼兒的興趣，讓幼兒探索撕紙。教師示范正確的撕紙方法。告訴幼兒在粘貼時(shí)撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒沿著直線進(jìn)行撕紙。幼兒撕好蝴蝶去找美麗的花園進(jìn)行粘貼。提醒幼兒注意衛(wèi)生，貼完后把手擦干凈。4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，點(diǎn)評(píng)作品，感受集體創(chuàng)作成功的喜悅。5、延伸活動(dòng)啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？引導(dǎo)幼

10、兒嘗試表演。教學(xué)反思此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，比較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)。第二：范畫時(shí)，示范完蝴蝶的撕法后，應(yīng)該把示范的蝴蝶拿過去，不應(yīng)該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力?？傊?，本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無(wú)論是成功還是失敗，

11、留給上課的、聽課的人的思索都會(huì)很多，我作為執(zhí)教者，對(duì)這節(jié)課還是回味無(wú)窮，因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷！拘淙~的舞蹈】活動(dòng)目標(biāo)：1. 在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。2. 大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。3. 愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5. 感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 背景圖 （ 大樹、落葉） 、 ppt 、背景音樂。2. 樹葉貼紙、油畫棒?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入。1. 欣賞樹葉飄落的ppt。師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹葉從樹上飄下來(lái)，跳起了快樂的舞蹈。2. 猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么呢?（ 播放歡快的背景音樂）二、情境表

12、演。1. 幼兒扮演小樹葉，跟著音樂來(lái)表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈。小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂的小精靈，飄在美麗的秋天里。2. 音樂停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺得看的動(dòng)作。三、給小樹葉拍照。1. 教師示范：給小樹葉來(lái)拍個(gè)照。師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。2. 請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。師：這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?（邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?3. 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹葉拍照。師： 誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。師：我再請(qǐng)一片小樹葉來(lái)擺