小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案

1、第二單元設(shè)計(jì)理念：本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中識(shí)字，注意積累生活中的字。愿我們的學(xué)生都有溫暖的家，都愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。設(shè)計(jì)思路：本組教材，無論是識(shí)字2 的三字經(jīng)，還是看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光，都向?qū)W生們傳遞了一個(gè)“愛”字。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生要對(duì)家人傳達(dá)自己的愛心，表達(dá)自己的關(guān)愛，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。課文要少講，多感悟。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)68 個(gè)字，會(huì)寫37 個(gè)字。能感受到自己溫暖的家，會(huì)愛自

2、己的家人。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進(jìn)度安排：識(shí)字2：1 課時(shí)看電視2 課時(shí)胖乎乎的小手1 課時(shí)棉鞋里的陽光1 課時(shí)月亮的心愿1 課時(shí)語文園地二1 課時(shí)單元生字檢測(cè)1課時(shí)單元生字補(bǔ)救2課時(shí)單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)2課時(shí)單元達(dá)標(biāo)補(bǔ)救2課時(shí)采取措施：本單元的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母，關(guān)愛家里的每一個(gè)人，還有感恩的心態(tài)，所以在教學(xué)中多讓孩子說說自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成對(duì)比，改變孩子們不良的習(xí)慣。應(yīng)注意的問題：本單元學(xué)習(xí)的二類字很多，所以在學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生互相介紹一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，讓識(shí)字效果達(dá)到最好。識(shí)字 2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等 6 個(gè)字。2

3、、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?（ 學(xué)生簡(jiǎn)單談感受）2、你們是怎樣愛自己的家的呢?（ 指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。）二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字1 、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2 、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3 、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（

4、推選代表匯報(bào)）4 、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。5 、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6 、隨機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。7 、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理8 、分小組輪讀兒歌。9 、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?10 、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。11 、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事五、課后作業(yè)：背誦兒歌課后反思：本課內(nèi)容重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)，通過美麗的情景圖和兒歌，幫助孩子們記憶字型和讀音。課文本身是有一定節(jié)奏

5、感和韻律感的，所以，讀起來瑯瑯上口。孩子對(duì)課文掌握是很熟練的，讀的都很流暢。不過本課除了識(shí)字，寫字的認(rèn)字任務(wù)外，還滲透了對(duì)孩子的文明禮貌教育。要把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承下來。5 看電視教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“全”、 “奇”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、 “全”等 6 個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）1 、猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（ 打一家用電器） 板書：電視2 、交流課前調(diào)查情況。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1 、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記

6、號(hào)。2 、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3 、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識(shí)字2 、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。四、再讀課文1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。（ 重點(diǎn)評(píng)議字音）五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀

7、感悟1 、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1 自然段。（ 1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（ 2）指名朗讀。（ 3） 板書：奇妙？ 奇妙在哪兒呢？對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（ 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。）學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。（范讀練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。（ 我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈）5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（ 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己

8、喜歡的東西）6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。三、小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以。因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儯浴?、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀?。四、?shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。課后反思：小組合作認(rèn)字，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、交流，積極性很高，效果很好。達(dá)到預(yù)期效果。6 胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“胖”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“看”等 6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文1 、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一

9、則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手 ）2、引入課文。人的手多么靈巧啊! 今天，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。 板書課題：胖乎乎的小手 齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1 、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A 、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C 、游戲幫助記憶。（ 以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字）2 、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長(zhǎng)句子。出示四個(gè)句子

10、。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。≈缸x句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。3 、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A 、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字?B、交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換）2、寫字指導(dǎo)。A 、

11、“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B 、師范寫。（ 引導(dǎo)學(xué)生看“著”、 “看”中撇的書寫 ）C 、學(xué)生描紅，練寫。第二課時(shí)一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。感悟積累過渡：你們真棒! 老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?（仔細(xì)觀察他們的神情）2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。3、全班交流。A以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。（分

12、角色朗讀課文）B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。學(xué)生表演讀。4、競(jìng)技場(chǎng)。A 、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。B 、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。（ 配上輕音樂）二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、1、先看“畫”、 “笑”、 “興”、 “會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、老師范寫： “畫”和“笑”。3、學(xué)生書空，描寫、練寫。4、寫得好的作品展示。三、課后作業(yè)生字、小學(xué)生生活課后反

13、思：1、學(xué)生朗讀熟練，有感情，書寫有進(jìn)步。2、學(xué)生喜歡謎語，學(xué)習(xí)積極性高。7棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“棉”、 “照”等 13 個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、 “奶”等 6 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。第一課時(shí)（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2出示課文插圖。3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？5板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2. 小組同學(xué)互讀互聽。3. 各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.

14、其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識(shí)字游戲。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么

15、問題？自己?jiǎn)栕约捍稹?全班交流。3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對(duì)文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？第二課時(shí)（一）交流討論，鞏固識(shí)字。1出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。3挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個(gè)詞的。4做聽音找卡片游戲。（二）有感情地朗讀課文1學(xué)生自由練讀。2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3全班匯報(bào)讀。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6 個(gè)字，會(huì)讀嗎？2師范寫這幾個(gè)字

16、，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4學(xué)生練寫。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。板書設(shè)計(jì)：7、棉鞋里的陽光奶奶媽媽曬棉被舒服小鳳暖和曬棉鞋課后反思：學(xué)生朗讀課文比較熟練，能夠理解課文內(nèi)容。學(xué)生詞匯較豐富，組詞很多。學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生懂得如何關(guān)心老人，愿意幫長(zhǎng)輩做事情。8 月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“簾、女”等 14 個(gè)生字，2有感情地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第一課時(shí)（一）談話揭題板書：心愿。 “心愿”是什么意思？ 將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字（

17、三）朗讀感悟1. 教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。2. 學(xué)生讀課文。（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。（4）教師總結(jié)（四）細(xì)讀討論1同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3讀1、 2 自然段，讀后你知道了什么？4 （出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5 （出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7 自然段。指名讀。讀后你知

18、道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)記生字2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)過程（一）討論上節(jié)課布置的問題（二）學(xué)生字1. 學(xué)生自學(xué)生字（ 1）讀課文找生字讀。（2）自讀生字表中的生字。（ 3）互讀，互查。2. 教師檢查讀生字（ 1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。（3）打亂生字后指名讀。3. 教師檢查記生字（ 1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字

19、找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后 出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。（四）朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“女、太”等 6 個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)教學(xué)過程（一）鞏固讀生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1. 按序讀卡片2. 打亂順序讀卡片3.

20、 學(xué)生讀自制卡片4. 游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字1. 教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。（ 1） “女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（ 2） “太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。（ 3） “氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2. 學(xué)生書空。3. 學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?. 烏鴉反哺本草綱目?禽部載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。 ”大意是說小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)

21、它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2. 聽故事，念童謠。故事： 烏鴉愛媽媽經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞

22、著大樹飛來飛去?！昂⒆?！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。 ”烏鴉媽媽說。 “不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。 ”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管 媽媽了，自己逃命要緊。 “不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。 ”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅?；饎?shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙

23、翅，緊緊抱著它： “你真是我的好孩子！ ”童謠： 大烏鴉大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。課后反思：1、 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠好，朗讀不熟練。2 、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，但個(gè)別學(xué)生上課不專心，需提醒，進(jìn)行個(gè)別教育。語文園地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2、初步了解多義字。第一課時(shí)教學(xué)過程1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？2、我會(huì)認(rèn)（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交

24、流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 積累詞語。2、 熟讀背誦鞋。教學(xué)過程1、我會(huì)讀（ 1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（ “蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。四人小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。（3）自由背誦小詩鞋。（4）全班配樂背誦。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、積累詞語2、提高積累語言的能力教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）2、展示畫面，口語交際（ 1）創(chuàng)設(shè)情境一a、 （出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，