探索穻宙說(shuō)課稿

1、教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教材分析教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四章第四節(jié)冊(cè)第四章第四節(jié)探索宇宙探索宇宙。通過(guò)對(duì)本節(jié)。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索識(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索宇宙奧秘的情感。宇宙奧秘的情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解太陽(yáng)系的構(gòu)成及八大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星了解太陽(yáng)系的構(gòu)成及八大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體和流星體過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生

2、產(chǎn)生問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣情感和價(jià)值觀目標(biāo)：情感和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待一些宇宙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生努面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待一些宇宙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索宇宙奧秘的情感。力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索宇宙奧秘的情感。重點(diǎn)：重點(diǎn)：太陽(yáng)系的組成太陽(yáng)系的組成難點(diǎn)：難點(diǎn)：如何喚起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；如何激發(fā)興如何喚起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；如何激發(fā)興趣、生成探究的問(wèn)題等。趣、生成探究的問(wèn)題等。二、說(shuō)學(xué)生情

3、況二、說(shuō)學(xué)生情況 探索宇宙對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)探索宇宙對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揮想像力，建立抽象的空間概念，說(shuō)，發(fā)揮想像力，建立抽象的空間概念，都并不是很難的。所以，就學(xué)生具有的初都并不是很難的。所以，就學(xué)生具有的初步的理性思維和上網(wǎng)查詢的能力及已有的步的理性思維和上網(wǎng)查詢的能力及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（對(duì)月球、地球等天體的了解），知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（對(duì)月球、地球等天體的了解），引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，處理所得引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，處理所得信息以落實(shí)重難點(diǎn)。信息以落實(shí)重難點(diǎn)。 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教師在教學(xué)中學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教師

4、在教學(xué)中必須必須“授之于漁授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方知識(shí)的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：面滲透學(xué)法： 三、說(shuō)教法與策略三、說(shuō)教法與策略 1、探究式教學(xué)、探究式教學(xué) 2、小組合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí) 3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 4、提問(wèn)導(dǎo)學(xué)法、提問(wèn)導(dǎo)學(xué)法 探究式教學(xué)探究式教學(xué): :在教學(xué)中，營(yíng)造在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題中，采用視頻導(dǎo)入，利提出問(wèn)題中，采用視頻導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

5、探索精神。 小組合作學(xué)習(xí)：這種小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。的共同發(fā)展。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)效率。 提問(wèn)導(dǎo)學(xué)法：提出問(wèn)題提問(wèn)導(dǎo)學(xué)法：提出問(wèn)題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式

6、來(lái)解決讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來(lái)解決（在幫助學(xué)生建立太陽(yáng)系的整（在幫助學(xué)生建立太陽(yáng)系的整體空間概念時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生自體空間概念時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問(wèn)題的能力。己解決地理問(wèn)題的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神和本課的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神和本課的特點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：（一）、（一）、引入課題，合作學(xué)習(xí)引入課題，合作學(xué)習(xí)（三）、深化探究，得出結(jié)論（三）、深化探究，得出結(jié)論（四）、（四）、拓展延伸探究活動(dòng)拓展延伸探究活動(dòng) （二）、確定問(wèn)題，開展研究（二）、確定問(wèn)題，開展研究 在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱為“

7、宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兙蛠?lái)了解一些宇宙的知識(shí)，進(jìn)行“探索宇宙”的活動(dòng)。組織學(xué)生匯報(bào)交流所收集的材料，以游戲的形式展示星空的圖像和太陽(yáng)系的有關(guān)圖片。（一）（一）引入課題，合作學(xué)習(xí)引入課題，合作學(xué)習(xí) 小游戲：每小組派一代表用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出自 己所代表的天體的主要特征（用第一人稱敘述，可采取多種形式，比如：文字描述、圖片、錄像、視頻等。）。敘述完后，請(qǐng)各小組將自己所代表的天體畫成模型貼在黑板上老師已準(zhǔn)備好的“太陽(yáng)”邊上，鞏固行星在太陽(yáng)系中的排序，既達(dá)成目標(biāo)，又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用模型來(lái)學(xué)習(xí)的方法，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。 學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)后想探究出原因的愿望更強(qiáng)烈了，這時(shí)，

8、我讓他們分組分別討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產(chǎn)生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒(méi)有和地球一樣的文明? 在學(xué)生分組討論交流這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生很自然想通過(guò)進(jìn)一步探索來(lái)驗(yàn)證，從而增強(qiáng)他們探究科學(xué)的興趣。 （二）、確定問(wèn)題，開展研究（二）、確定問(wèn)題，開展研究（三）、深化探究，得出結(jié)論（三）、深化探究，得出結(jié)論 人類正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍、探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探測(cè)器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測(cè)器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無(wú)限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去

9、揭開宇宙神秘的面紗吧?。ㄋ模┩卣寡由焯骄炕顒?dòng)：（四）拓展延伸探究活動(dòng)： 本課最后我以續(xù)說(shuō)故事的形式介紹望遠(yuǎn)鏡 。課后思考并做一做：古人在觀測(cè)宇宙時(shí)會(huì)遇到什么困難？怎樣解決這些困準(zhǔn)？做為延伸部分。使學(xué)生從課堂到課堂以外都帶著問(wèn)題，同時(shí)也希望學(xué)生能夠從現(xiàn)象中的疑問(wèn)去自覺(jué)尋找答案，增強(qiáng)他們的對(duì)科學(xué)的自主探究精神。 伽利略望遠(yuǎn)鏡伽利略望遠(yuǎn)鏡 介紹望遠(yuǎn)鏡：后來(lái)人們介紹望遠(yuǎn)鏡：后來(lái)人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示望多媒體展示望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)鏡)，1610年年1月月10日，偉日，偉大的科學(xué)家伽利略第一次用大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山山(多媒體展示月球圖片多媒體展

10、示月球圖片)，看到了木星和它的衛(wèi)星看到了木星和它的衛(wèi)星(多媒多媒體展示木星圖片體展示木星圖片)。望遠(yuǎn)鏡使。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系，隨人們初步認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系，隨著觀測(cè)設(shè)備的更新和觀測(cè)技著觀測(cè)設(shè)備的更新和觀測(cè)技術(shù)的提高，人們又觀察到了術(shù)的提高，人們又觀察到了更遠(yuǎn)的天體。更遠(yuǎn)的天體。 介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：(1)巨型望遠(yuǎn)鏡。巨型望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示多媒體展示巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片)隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到最大的望遠(yuǎn)

11、鏡的口徑可達(dá)到4米多。米多。(2)射電望遠(yuǎn)鏡。射電望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片)電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之億光年之外的星體。外的星體。中國(guó)最中國(guó)最大的射大的射電望遠(yuǎn)電望遠(yuǎn)鏡鏡哈勃太空望遠(yuǎn)鏡 介紹哈勃太空望介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：遠(yuǎn)鏡：(多媒體展示哈多媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)容)隨著人們對(duì)宇宙隨著人們對(duì)宇宙研究的深入，人們的研究的深入，人們的足跡也走出了地球，足跡也走出了地球，走入了太空。走入了太空。1990年年4月月25日，美國(guó)把一日，美

12、國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測(cè)到太空，它能觀測(cè)到150億光年外的天體。億光年外的天體。太陽(yáng)系太陽(yáng)系衛(wèi)星衛(wèi)星八大行星八大行星小行星小行星 簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生一目了然，簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生一目了然，不僅突出了本課的重難點(diǎn)，又加深了不僅突出了本課的重難點(diǎn)，又加深了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解。學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解。彗星彗星流星體流星體 本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)知識(shí)本身的掌本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)知識(shí)本身的掌握我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)，而側(cè)重讓學(xué)生課內(nèi)外獲得親握我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)，而側(cè)重讓學(xué)生課內(nèi)外獲得親身參與探究的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。將這片身參與探究的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。將這片“舞臺(tái)舞臺(tái)”讓給學(xué)生，他們盡情發(fā)揮、表演，自己讓