統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第6單元“地毯式”自主學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)自查表

1、統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第 6單元 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)自查表要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容單元首頁(yè)【人文主題】多彩童年本單元共編排四篇課文，包括三篇精讀和一篇略讀?，F(xiàn)代詩(shī)歌童年的水墨畫(huà)（溪邊江上林中） 兒童趣事剃頭大師肥皂泡名人故事我不能失信，從不同角度呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童 年生活的純真和美好。【語(yǔ)文要素】運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來(lái)理解難懂的句子。寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。留心觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。18.童年的水墨畫(huà)（溪邊、江上、林中）一、文本主題童年的水墨畫(huà)是一篇兒童詩(shī)，選取了一組兒童生活的鏡頭，如水墨畫(huà)般

2、勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影, 表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。二、重點(diǎn)生字字音：碎（su染（ri）濺（jim）浪（lmg）字形：墨”的黑”字四點(diǎn)底要均勻鋪開(kāi)，生”寫(xiě)得扁平，最后一橫稍長(zhǎng)。染下面 木”字橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。騰”的右下部分是馬。爽”字先寫(xiě)左邊的兩個(gè)撇點(diǎn)，再寫(xiě)右邊的兩個(gè)，最后寫(xiě)豎撇和捺。多音字：扇 sh m （扇子） sh 由（扇風(fēng)）鉆zu m （鉆研）zu m （鉆石）三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋水墨畫(huà)：中國(guó)畫(huà)的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫(huà)。撲騰：原指游泳時(shí)用腳打水。本課指重物落地的聲音。撥動(dòng)：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動(dòng)。抖落：震動(dòng)使（雨滴、水滴等）落下。水葫蘆：文中用來(lái)比喻水

3、性極好的孩子。梳妝：梳洗打扮?；⒀溃和怀龅募庋溃闹兄负⒆幼炖镩L(zhǎng)出的比較突出的牙齒。四、能夠會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)水墨畫(huà)釣竿浪花清爽垂柳 葫蘆 松樹(shù)松針 蘑菇（與植物有關(guān)）撲騰 扇動(dòng) 戲耍撥動(dòng)（與動(dòng)作有關(guān)）五、賞析語(yǔ)句垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。梳妝的鏡子”是指過(guò)去的婦女梳洗打扮時(shí)照的鏡子，平靜”說(shuō)明水面上一點(diǎn)波紋都沒(méi)有。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭方法,用鴨群”比喻一群小孩，用翅膀”比喻小孩的胳膊,與出孩子們戲水玩耍時(shí)的調(diào)皮、可愛(ài)。松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。清清爽爽”是指整潔干凈，這里指松樹(shù)被大雨淋過(guò)以后顯得格外清新涼爽。小蘑菇鉆出

4、泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。這句話(huà)既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，戴著斗笠”寫(xiě)出了蘑菇的形狀。像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放”這是個(gè)被比喻句，把蘑菇比作山花，寫(xiě)出了蘑菇的形狀。六、朗讀指導(dǎo)朗讀技巧注意停頓山溪/像綠玉帶一樣/平靜只見(jiàn)松林里/一個(gè)個(gè)斗笠/像蘑菇一樣讀出音韻美，讀出對(duì)詩(shī)的理解。每首小詩(shī)六行三句，句末押韻。江上一詩(shī)押a韻林中一詩(shī)押ang韻朗讀時(shí)表達(dá)出舒暢、歡快、昂揚(yáng)的情緒。溪邊一詩(shī)押ing (eng)韻符合靜謐的情調(diào)，朗讀時(shí)舒緩。七、課后習(xí)題1 .朗讀課文。背誦溪邊。參考提示：朗讀課文是為了更好地了解課文內(nèi)容，也是鞏固生字識(shí)記成果的主要途徑。首先要把課文讀正確、流利，

5、然后想 象課文描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀課文。背誦方法在熟讀的基礎(chǔ)上，詩(shī)句填空式背誦。提示關(guān)鍵字進(jìn)行引導(dǎo)背誦。如垂柳”山溪“大影”先梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)再進(jìn)行背誦。全詩(shī)共6行3句第一句先寫(xiě)環(huán)境：溪邊的垂柳和平靜的小溪；第二句寫(xiě)事件：人在溪邊釣魚(yú)；第三句是一個(gè)特寫(xiě)：雨釣上來(lái)了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲(梳理結(jié)構(gòu)之后，先分句背誦再背誦全詩(shī)。)2 .說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。參考提示：自主交流已經(jīng)讀懂的內(nèi)容，初步感知和主要內(nèi)容，引導(dǎo)想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，談?wù)勛约旱拈喿x感受。溪邊讓我看到了釣魚(yú)的孩子，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影；靜靜的釣魚(yú)竿上立著紅蜻 蜓，仿佛覺(jué)得空氣都停止了流

6、動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚。魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動(dòng)了起 來(lái)，水中的人影碎了，魚(yú)跳躍著，孩童歡笑著。江上讓我看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了。突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。林中讓我看到了剛剛經(jīng)過(guò)雨水洗過(guò)的松林，各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地面，孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂(lè)。2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句的意思。 語(yǔ)文要素：聯(lián)系上下文 人影給溪水染綠了。參考提示：聯(lián)系上下文理解體會(huì)，溪邊中第一行詩(shī)將溪水”比作 鏡子”，可以看出這里的溪水很平靜，所以詞能夠當(dāng)鏡子。第二行詩(shī)點(diǎn)明

7、是 山溪”，小溪的兩邊都是山，山是青翠的，溪水如鏡子一般，青翠的山倒映在平靜的小溪 里，山溪就好像一條 綠玉帶”了。人影倒映在綠色的山溪里，就像畫(huà)布一樣被溪水染綠了。 只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。參考提示：聯(lián)系上下文理解體會(huì)，一陣 清清爽爽”的雨過(guò)后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的額孩子上山采摘。他們呼朋喚 友，灑下一路歡聲笑語(yǔ)。戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。八、拓展閱讀童年的水墨畫(huà)，原名童年的彩墨畫(huà)，共6首小詩(shī)，除了課文選取的 3首，還有三首，如下：街頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上慢慢翻動(dòng)，嘴角旁牽動(dòng)著一絲絲抹不掉的笑；陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑

8、旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”?；ㄇ澳抗庖淮未螐幕ㄉ弦频郊埳?。心里早畫(huà)下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開(kāi)放；一只蜜蜂繞著畫(huà)紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。樹(shù)下黃桃樹(shù)撐開(kāi)一柄翠綠的傘， 一群白鴿在濃蔭中飛翔。 陽(yáng)光從葉縫間悄悄地看， 千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。仿佛老樹(shù)也變得年輕了。 一次次鼓著綠色的手掌。19.剃頭大師一、文本主題剃頭大師講述了 我”給表弟小沙剃頭的故事，情節(jié)有趣，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味二、重點(diǎn)生字字音：剃（ti 鬼（gu i 奪（du 0 泡（pg）字形：表”的上部是三橫一短豎，不要把豎畫(huà)寫(xiě)成豎撇一筆拉通。鬼”的首筆是短撇，不要寫(xiě)成刀字頭；豎彎鉤里面是撇

9、折、點(diǎn)，不要寫(xiě)成點(diǎn)。差”上部是三橫加豎撇，注意和 表”字區(qū)別；下面是倍”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右下部是口”，不要多加一橫寫(xiě)成 音多音字：處 ch 口（處理） ch近（到處）折 zh e （折磨） zh 6（折騰） sh e （折本）仇ch ou （仇人）qi d （姓仇）三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。監(jiān)督：查看并督促。擺布：操縱，支配?？棺h：對(duì)某人的言論、行為等表示強(qiáng)烈的反對(duì)。規(guī)規(guī)矩矩：合乎標(biāo)準(zhǔn)或常理；（行為）端正老實(shí)。折磨：使人肉體上、精神上受痛苦。耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。鋰亮：形容反光發(fā)亮。四、能夠會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎仇人擺布

10、雙倍過(guò)年央求雖然天分 電燈泡五、課文梳理第一部分（1-6）：主要講述了老剃頭給小沙剃頭的過(guò)程。第二部分（7-18）:主要寫(xiě) 我”給小沙剃頭的過(guò)程。六、賞析語(yǔ)句小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門(mén)而逃。奪門(mén)而逃：表現(xiàn)出小沙一進(jìn)理發(fā)店就小沙十分慌張的樣子，甚至?xí)还苋叨坏靥优?。作者通過(guò)對(duì)姑父的押“執(zhí)“監(jiān)督”動(dòng)作描寫(xiě)，襯托出小沙害怕剃頭的程度?？偸且粋€(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽(tīng)不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得鋰亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭兒擺布。鋰亮”老師傅的剃刀經(jīng)常磨，反著光發(fā)著亮。因?yàn)樾∩沉R的害人精”，老師

11、傅聽(tīng)不清；而那 鋰亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢(mèng)，所以小沙只得規(guī)規(guī)矩矩地由老頭兒擺布。最痛苦的是，老剃頭師習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一紹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老掉牙”的推剪 咬住“不放”，表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過(guò)年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五元錢(qián)。折磨”聯(lián)系上文，指的是一紹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦。央求”形象的表現(xiàn)出小沙對(duì)去理發(fā)店的懼怕，對(duì)我能替她剪頭發(fā)的渴望。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿(mǎn)了頭發(fā)。這兒這兒

12、一剪刀，那兒一剪刀一刀 ”體現(xiàn)出 我”剪的很隨意，為后文作了鋪墊。這句話(huà)采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?？上г狻毙蜗蟮谋憩F(xiàn)出我的慌張，心理已經(jīng)亂了，不知所措。這兩句話(huà)采用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑洼洼的頭比成了梯田，生動(dòng)的描寫(xiě)出我的胡亂剪的結(jié)果。七、課后習(xí)題1 .朗讀課文。說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和 我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同。參考提示：老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙忌是覺(jué)得一會(huì)兒痛一會(huì)兒浮，跟受刑一樣。小沙卻央求 我”給他剃頭，處愿意付我“錢(qián)，即使我”

13、剪得參差不齊他也夸我”是剃頭大師。2 .一邊默讀一邊想，試著回答下面的問(wèn)題。剃頭大師”和害人精”分別指誰(shuí)？為什么這么稱(chēng)呼他們？參考提示：剃頭大師是我，害人精”是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣?ài)去理發(fā)店剃頭，所以誰(shuí)給他剃頭他就叫誰(shuí)害人精”，因?yàn)槲摇睕](méi)有給小沙弄痛，所以他覺(jué)得我”像 剃頭大師”。我”為什么說(shuō)世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”？參考提示：這里的優(yōu)秀”是反語(yǔ)。我”之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樾∩硨?duì)我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛(ài)，對(duì)自己的發(fā)型沒(méi)有任何要求。3 .課文為什么用 剃頭大師”作為題目？和同學(xué)們交流你的看法。參考提示：我”自認(rèn)為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還熟

14、練，所以稱(chēng)自已為 剃頭大師而結(jié)果是小沙的頭發(fā)被 我”剪 得亂七八糟，最后被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結(jié)果形成明顯的反差，更吸引讀者。用剃頭大師”作為題目風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。八、拓展閱讀描寫(xiě)童真童趣的詩(shī)句有：小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。21.肥皂泡一、文本主題肥皂泡講了作者回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的故事，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代 的快樂(lè)生活的留戀之情。二、作家名片冰心（ 1900 1999）,原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿(mǎn)了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài) 與童真的歌頌，代表

15、作有繁星春水寄小讀者等。三、重點(diǎn)生字字音：皂（zB）廊（ldng）碗（wn）若（ru 6）透（tdu）嬰（yng）仰（yig）字形：白十七=皂女十喬=嬌透”走出房門(mén)，景色秀麗。嬰”女孩頭頂兩貝殼。多音字：薄 b 9 （薄片）b o （薄利）b o （薄荷）和h e （和好）hu o （和面）hu o （和弄）散s m （散開(kāi)）s（散文）提t(yī) K提水）d 1（提防）四、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋破裂：完整的東西出現(xiàn)裂縫、開(kāi)裂。玲瓏嬌軟：本課指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。融化：固體受熱變軟或化為流體。顫巍?。海ɡ夏耆松眢w）抖動(dòng)搖晃的樣子。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。輕清脆麗：形容肥皂泡極輕而又純

16、凈、美麗。融化：固體受熱變軟或化為流體。粘稠：液體粘性和濃度大，不易流動(dòng)。五、能夠會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎仇人 擺布 雙倍 過(guò)年 央求 雖然 天分 電燈泡六、課文梳理第一部分（1）:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě) 我”最?lèi)?ài)玩的游戲是吹肥皂泡。第一部分（2-5）:寫(xiě)玩肥皂泡游戲的具體過(guò)程以及肥皂泡帶給孩子們的夢(mèng)想。七、賞析語(yǔ)句小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。這句話(huà)的作用是開(kāi)篇點(diǎn)明題意，最?lèi)?ài)”揭示了我”小時(shí)候?qū)Υ捣试砼莸南矏?ài)程度。方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再

17、輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來(lái)，軟 悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇，有時(shí)能飛得很高很高。放”力r和弄”這些詞清楚的寫(xiě)了制作肥皂水的簡(jiǎn)單過(guò)程。在吹泡泡的過(guò)程中，蘸上”說(shuō)明動(dòng)作要輕、肥皂水不易太多，接著是 慢慢地吹”輕輕一提 提”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作不僅要輕還要快，用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明作者觀察仔細(xì)。作者用“；然后再得句式把觀察到的過(guò)程很有條理的寫(xiě)下來(lái)，讓讀者一目了然。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這段文字寫(xiě)了兩種不同形態(tài)下的泡泡：若是扇得好，扇得太急了 -o光影零亂”指肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒(méi)有規(guī)律。這時(shí)

18、大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，一一不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到我們眼睛里。懸著心“仰著頭“停著呼吸”這些是神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會(huì)散 裂，寫(xiě)出了我們的擔(dān)心。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起， 是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。這既是比喻句又是排比句。作者把小球”比作 /個(gè)美麗的夢(mèng)四個(gè) 那么寫(xiě)出了肥皂泡的圓潤(rùn)、自由、透明和美麗的特點(diǎn)，這也是我們喜愛(ài)泡泡的原因。八、課后習(xí)題1 .朗讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。參考

19、提示：過(guò)程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥 皂水,慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提 ，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在 空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。2 .課文中有一些句子不容易讀懂 ，如，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。參考提示：通過(guò)查閱資料知道五彩”指赤橙黃綠青藍(lán)紫這些顏色，浮光”說(shuō)明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定。輕清透明”不僅寫(xiě)出了肥皂泡 輕”的特點(diǎn)，而寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。舌L轉(zhuǎn)”一詞寫(xiě)出了泡泡

20、的動(dòng)態(tài)美。球面”上反射著五彩繽紛的光，而且不停地亂轉(zhuǎn)，給人一種奇異的美。這樣的句子還有：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！边@句話(huà)寫(xiě)出 了肥晃、色彩紛繁的長(zhǎng)圓”，形態(tài)多樣。3 .讀句子，體會(huì)豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上大去送過(guò)海去到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上 參考提示：這幾句話(huà)運(yùn)用想象，寫(xiě)肥皂泡帶著希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了 ：飛上藍(lán)天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐夕陽(yáng)孩子們的思緒從 地到天，從天到地，再

21、到嬰兒，那樣開(kāi)闊、遙遠(yuǎn)。句末省略號(hào)表示作者腦中還有許多美好的想象 ，沒(méi)有具體描寫(xiě)出來(lái) 留給讀者想象的空間。肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂，飛上樹(shù)梢，又低低地落下，落到了小鳥(niǎo)的翅膀上，和小鳥(niǎo)一起去森林中旅行 九、拓展閱讀寄小讀者冰心w.i成腐口部.i*n*西務(wù)修戊”成.城g凝-11 USI寄小法者寄小讀者22.*我不能失信 一、文本主題我不能失信講述了宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的 可貴品質(zhì)。二、重點(diǎn)生字字音：耀（y（0）慶（qing）盼（p2）疊（di a 歉（qim） 字形：廣十大=慶目十分=盼兼十欠=歉耀”謎語(yǔ)識(shí)字 鴉背夕陽(yáng)紅多音字：教 ji do

22、（教師）ji衛(wèi)（教書(shū)）奇 q i （奇隆）j 1 （奇數(shù)）興 x ng （興奮） x ng （高興）三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做，失去信用。撲空：沒(méi)有在目的地找到要找的對(duì)象。解釋?zhuān)赫f(shuō)明含義、原因、理由等。道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。忽然：表示來(lái)得迅速而又出乎意料；突然。四、課文梳理第一部分（1）：寫(xiě)宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛(ài)的鴿子。第一部分（2-10）:詳細(xì)描寫(xiě)宋慶齡守信用的經(jīng)過(guò)。五、賞析語(yǔ)句 哪回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。反問(wèn)句。強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是

23、彈不準(zhǔn)。兩個(gè)一會(huì)兒 寫(xiě)出了宋慶齡等人時(shí)候的著急的心情。慶齡仰起臉回答道：工個(gè)人在家是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！惫€(gè)人在家沒(méi)勁”是指為等小珍，還沒(méi)有去伯伯家看上鴿子，沒(méi)有失信”是她做到了答應(yīng)別人的事要守信。這句話(huà)的意思是：雖然我沒(méi)有去看上鴿子，一個(gè)人在家也很無(wú)聊，但是我做到了誠(chéng)實(shí)守信。六、拓展延伸關(guān)于誠(chéng)信的名言：人而無(wú)信，不知其可也?？鬃硬耪?，德之資也；德者，才之帥也。司馬光精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。王充君子養(yǎng)心，莫善于誠(chéng)。一一荀子與朋友交，言而有信。一一論語(yǔ)一言而適，可能卻敵，一言而得，可以保國(guó)。一一劉向小信誠(chéng)則大信立。韓非子諾文園地K一、交流平臺(tái)總結(jié)了理解難懂句子和難懂詞語(yǔ)的方法

24、：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解理解上下文的相關(guān)詞語(yǔ)或句子來(lái)理解查找相關(guān)資料或者向別人請(qǐng)教。二、識(shí)字加油站讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。旭x uH 島嶼y u 海濱 沙灘瞭lieo望巡xOn航纜l繩 鐵錨mdo方法指導(dǎo)：借助教材插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，還可以交流與島嶼、港口相關(guān)的知識(shí)或見(jiàn)聞。參考提示：我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都充滿(mǎn)生活氣息，再現(xiàn)了海邊居民的生活場(chǎng)景。三、語(yǔ)句段運(yùn)用讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。米飯沒(méi)熟,還要再蒸一會(huì)兒： 平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn) .我很喜歡革果的味道* 這本書(shū)越看越有味說(shuō)二方法指導(dǎo)：熟”和味道”都是多義詞，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中表達(dá)的意思也不同，從而初步懂得要聯(lián)系具體

25、語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。參考提示：熟”在第一個(gè)句子當(dāng)中指食物燒煮到可以食用的程度；在第二個(gè)句子當(dāng)中指熟練，表示程度深。味道”在第一個(gè)句子當(dāng)中指石頭接觸某樣?xùn)|西時(shí)的感覺(jué)；在第二個(gè)句子當(dāng)中指某種感受、趣味、情趣。下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀，再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。我的表筋小沙先生膽小，他怕公 軸喝中藥，帕效鹿弧還附轉(zhuǎn)頭口也們高興樁了.喝了一嗡又一首的數(shù).還圍在一起跳舞,小品多才3芝i南下得真大方法指導(dǎo)：通過(guò)朗讀例句，發(fā)現(xiàn)句子的構(gòu)成規(guī)律：句子是圍繞開(kāi)頭的小句來(lái)寫(xiě)的，后面部分把這個(gè)意思寫(xiě)得 更加明白清楚。參考提示：雨下的真大！豆大的雨點(diǎn)密密地傾瀉而下，砸在屋頂上和窗戶(hù)上，僻僻啪啪的響著一片。

26、不一會(huì)兒，地上就匯成 了 一條條小河。三、日積月累qui通善則遷.有過(guò)則改，一Ai*,! yi過(guò)而不改.是謂過(guò)親淪港人惟無(wú)過(guò)？過(guò)而能改.黑簍大篇改過(guò)不看，從善如流蘇軌這些都是關(guān)于改過(guò)的名言警句方法指導(dǎo)：正確朗讀理解句意熟讀成誦見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。 周易譯：見(jiàn)到好的要學(xué)習(xí)改進(jìn)，有了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。論語(yǔ) 譯：有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。左傳譯：哪一個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢？犯了錯(cuò)誤就要能夠改正，沒(méi)有比這更好的了改過(guò)不吝，從善如流。一一蘇軾譯：改正錯(cuò)誤毫不吝惜，采納正確的意見(jiàn)就像水流向低處那樣順暢。拓展同類(lèi)名言警句，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣：聞過(guò)則喜，知

27、過(guò)不諱，改過(guò)不憚。一一陸九淵過(guò)而不能知，是不智也，知而不能改，是不勇也。易論習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人蠢堆工子力司號(hào)上面的同用止你想利 甑？為仲安*M獻(xiàn)拓坯想劃M(mǎn)些速樣的同i普7這帖詞焉可以用來(lái)彩容解班人”圈境以上向處和同學(xué)交海，館后園十人qn篤覺(jué)|：取制II.用 一小人物插齒的詞中.如歡曲的昆山迷”“京右母螞-“戲法爺谷-知果有可施.一M就加艇的量華人界立,所斫危的沖倩習(xí)作要求：寫(xiě)一個(gè)人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目【名師課堂】常見(jiàn)問(wèn)題：人物特點(diǎn)表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)單語(yǔ)言生硬，文章直白，無(wú)趣沒(méi)有將人物特點(diǎn)與題目結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo)：圍繞詞語(yǔ)展開(kāi)，確定習(xí)作對(duì)象。抓住人物特點(diǎn)，舉出具體事例。細(xì)節(jié)巧