八年級(jí)英語上冊_Unit_6

1、Unit 6 I am more outgoing than my sister說課稿一、教材分析這是第六單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題圍繞Talk about personal traits and compare people這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)。過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語在交際中運(yùn)用本單元的話題對他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解能力以及應(yīng)用語言進(jìn)人物描述。二重點(diǎn)與難點(diǎn)Important points ：1形容詞比較級(jí)的用法主語（sb / sth）+ be +形容詞比較級(jí) + than +Difficult points; 形容詞比較級(jí)的構(gòu)成

2、： the comparatives with er/ier and more三目標(biāo)1. 知識(shí)與技能： 1) New words and phrases. 2)運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來比較人的個(gè)性特征。3)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。2. 過程與方法：在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)比較，發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而揚(yáng)長避短。四教學(xué)策略1興趣活動(dòng)策略：采用話題討論、表格等來展開課堂教學(xué)2開放性教學(xué)策略：開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 3采用“任務(wù)型”教學(xué)方法4 注重評價(jià)方式和鼓勵(lì)措施。五設(shè)計(jì)思路：1利用描述教師和學(xué)生的特點(diǎn)導(dǎo)入新課，然后利用聽寫，學(xué)生領(lǐng)讀按照

3、常規(guī)檢查單詞。利用生詞Isabel的教授引出對文章人物L(fēng)iu Ying和Liu Li 的介紹，通過介紹讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，降低文章的難度。之后學(xué)生帶著問題Whats Liu Ying,s favourite?聽錄音并找出答案。 2.學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)完成了課后練習(xí)，由于習(xí)題難度較大，因此先讓學(xué)生討論，然后集中核對答案。學(xué)生進(jìn)一步閱讀后完成同步47頁 表格。為了在學(xué)生復(fù)述時(shí)給學(xué)生提前示范，讓學(xué)生以回答問題的形式依據(jù)表格復(fù)述文章。3.朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。4.精度過程讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)過程我采用學(xué)生自己動(dòng)手找重點(diǎn)及疑難，然后小組討論，遇到解決不了的問題集中處理。

4、對于學(xué)生找不出來的重點(diǎn)知識(shí)，我采用的小黑板的方式呈現(xiàn)，并采用每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)后緊跟幾個(gè)翻譯句子。5. 復(fù)數(shù)既是檢查學(xué)生對文章的把握程度，也是對與文章的一種回顧。同步上的練習(xí)起到了鞏固的作用。6作業(yè)的設(shè)計(jì)圍繞著復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)進(jìn)行。六教學(xué)過程Unit6 Im more outgoing than my sisterSection A 3a 【三維目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能： 1) New words and phrases. 2)運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來比較人的個(gè)性特征。3)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。2. 過程與方法：在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)比較，發(fā)現(xiàn)事物

5、的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而揚(yáng)長避短。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. New words and expressions.2.主語+ be +形容詞的比較級(jí) + than +被比較的對象 as as【教學(xué)過程】I. Warm up Task 1.Free talkTalk about the weather.Task 2.Describe the teacher and each of student.Task 3.Have a dictation.Ask some to read ,the others fowllow him/her. Pre-readTask 2.Check new words.1. Ad

6、d a new word :Isabel.2. Introduce the passage.Isabel is a girls name. Liu Ying,Liu Li and she are friends.Li and Ying are twin sisters.In some ways,they look the same.In some ways ,they look different.They both have black eyes and black hair.3. Listen to the tape then answer the question:Whats Liu Y

7、ings favourite subject?. While-read (3a)Task 1. Scan 3a and write T(for true), F(for false) and DK(for dont know).Check in goups then together.Task 2. Read 3a carefully and fill in the chart below. Then check the answers together. Task 3. Fill in the chart in tongbu.,Page 46.(Draw it on the blackboa

8、rd before class.) Ask one to fill it .Task 4. Read 3a again, find out the important and difficult points. Students discuss them in their groups. If they cant solve the problems, well discuss them together.Notes:1.BothWe are both boys.They both live in China.Both the girls go to lots of parties.Both

9、Tom and Tim come from America.翻譯：我們兩個(gè)都很文靜。他們兩個(gè)都游覽過長城。2.hers=hern.你還知道那些類似的詞？翻譯：我的手比她的小。你的頭發(fā)比我的長。3.be good at 擅長 在做的好翻譯：我擅長跳舞。你擅長閱讀嗎？Task 5. Listen and repeat, then read 3a loudly and show.Task 6.Retell 3a according to the chart. Post-read Task 1. Retell the passage with the chart.Task 2.Do some exercises.V.SummaryStudents sum up what we have learned today. 1.