公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 能力目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。 情感目標(biāo)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。 2理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義 【教學(xué)難點(diǎn)】  體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】  課件 【教學(xué)過(guò)程】 一復(fù)習(xí)舊知 （1）  五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？ （

2、2） 把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 025   1.4   0.123  (3)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 1/8   3/4         二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣     1、出示黃豆情景圖，問(wèn)：“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）  2、師:要求黃豆中蛋白質(zhì)的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎?     25

3、0× 36        250× 18.4         250×25      為什么用乘法計(jì)算?    總結(jié)歸納出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算,所以求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。(板書(shū)) 師:算出蛋白質(zhì)含量. 生:老師,我們沒(méi)學(xué)過(guò)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù). （ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)未學(xué)過(guò)這樣的算式，是

4、一個(gè)新問(wèn)題，需要研究解決。） 師:有辦法解決嗎? 師：請(qǐng)同學(xué)們以250×36%為研究對(duì)象，同桌2人為一組開(kāi)展交流，共同商量解決的辦法，并將計(jì)算方法寫(xiě)在練習(xí)本上。 生:可把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)小數(shù),一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)小數(shù)我們學(xué)過(guò).這樣就把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。 師強(qiáng)調(diào)指出：同學(xué)們是將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的好方法。 學(xué)生交流后匯報(bào)，師歸納學(xué)生的解法并板書(shū)   師：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，這三種成分的含量變沒(méi)有？   生：沒(méi)有   師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。 板書(shū):36=36

5、/100=36÷100=0.36     36=36/100=9/25   師主要圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：   A題中將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)？  B是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)？   C如何將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢？（百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？）   通過(guò)舉例驗(yàn)證，交流討論，學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。   師板書(shū)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法，生齊讀。 把百分?jǐn)?shù)化成小

6、數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào). 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)   三、鞏固練習(xí)，集體校對(duì)：   1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來(lái)求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書(shū)。 2.完成數(shù)學(xué)書(shū)70頁(yè)1.3.4題.   四、知識(shí)拓展：   小麗家這個(gè)月的總收入是3000元,買(mǎi)食品支出的的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的60,買(mǎi)文化用品支出的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的1,買(mǎi)玩具支出的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的10。小麗家這個(gè)月買(mǎi)食品,買(mǎi)文化

7、用品,買(mǎi)玩具各支出多少元? 生解答后. 師:你認(rèn)為小麗家的這個(gè)月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出? 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活.   五、今天你有什么收獲?                                   

8、;              【板書(shū)設(shè)計(jì)】 蛋白質(zhì)含量 250× 36        250× 18.4         250×25  把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào). 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)化成

9、分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 【教學(xué)反思】   (1)課堂教學(xué)應(yīng)注重互動(dòng). 在課堂教學(xué)中,不僅要注重知識(shí)的形成過(guò)程,還要在知識(shí)的形成過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng).多運(yùn)用鼓勵(lì)的方法.多留給學(xué)生思考的時(shí)間,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),成為課堂的主人.   （2）數(shù)學(xué)課不僅是知識(shí)的傳遞，更是思想的傳遞。   本課中在對(duì)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的算法探索時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)幫助計(jì)算時(shí)，我向?qū)W生提出了“將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法”。之所以提到“轉(zhuǎn)化”思想，我認(rèn)為，這既是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了哪些有價(jià)值的思想方法，如北師大新教材中已經(jīng)體現(xiàn)出的類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、集合、數(shù)形對(duì)應(yīng)、符號(hào)化等數(shù)學(xué)思想方法，這些才對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)真正受用。數(shù)學(xué)課的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想的啟迪。   （3）數(shù)學(xué)的教育功能。   新課標(biāo)從“育人”的角度出發(fā)，提出了一節(jié)課應(yīng)該有情感、價(jià)值和態(tài)度觀方面的目標(biāo)。但這一目標(biāo)又不是單獨(dú)存在的，而是蘊(yùn)藏