式微教案人教版

1、式微教案人教版這是式微教案人教版，是優(yōu)秀的八年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。式微教案人教版第1篇這是一首課外古詩，重點(diǎn)要求理解背誦作品簡(jiǎn)介：詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱詩，后來被儒家奉為經(jīng)典，改成詩經(jīng)。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱詩三百。詩經(jīng)分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分?；颈憩F(xiàn)手法為賦、比、興，稱為詩歌的六藝。詩經(jīng)的 詩體格式以四言為主，兼有雜言，時(shí)而重章疊句，反復(fù)詠唱。其語言生動(dòng)傳神。式 微 詩 經(jīng)式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！一注釋：1式微：意思是天黑了！ 式：發(fā)語詞，無實(shí)義。2 微：昏暗，

2、幽暗。這里指天將黑。3 胡：何，為什么。4 微：非，（如果）不是。5 故：事。6 中露：即“露中”，在露水中。7 君：君主 8 躬：身體二 譯文：天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了（養(yǎng)活）君主，何以還在露水中！天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了（養(yǎng)活）君主，何以還在泥漿中！三 在藝術(shù)上，這首詩有兩個(gè)特點(diǎn)。一）是以設(shè)問強(qiáng)化語言效果。從全詩看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇顯得婉

3、轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人以思，產(chǎn)生不言怨而怨自深的藝術(shù)效果。二）是以韻腳烘托情感氣氛。詩共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的抵抗暴政的決心。全詩以詠嘆的方式，質(zhì)問的語氣，以重章疊句營造特別的氛圍，直抒胸臆，抒發(fā)了服勞役者苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。拓展：這是人民苦于勞役，對(duì)國君發(fā)出的怨詞。全詩只有三十二字，二十八個(gè)是重復(fù)使用，但沒有呆板之感，而是在一唱三嘆中將勞動(dòng)者的怨恨直白地表達(dá)出來。毛詩序認(rèn)為此詩寫的是黎侯為狄人所逐，流亡于衛(wèi)，臣子勸他歸國的事。還有人認(rèn)為這是情人幽會(huì)相互戲謔的歌

4、，可備一說。（對(duì)初中生來說只是拓寬，不需要掌握）四20分鐘知識(shí)點(diǎn)小測(cè) （這些知識(shí)如果掌握了，考又何懼？）理解記憶：1.詩中運(yùn)用設(shè)問方式引出勞動(dòng)人民在露水中勞作的艱辛的句子是：2.詩中寫出勞役者天黑了還在泥水中勞作，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不滿的句子是：3.詩共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，找出詩中押韻的韻腳，并分析有什么表達(dá)作用？式微教案人教版第2篇第1課時(shí)式微子衿教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)詩經(jīng)的文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這兩首詩的內(nèi)容及其思想感情。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)詩經(jīng)中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點(diǎn)；分析詩歌的語言特色，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點(diǎn)）3.感受詩歌的藝

5、術(shù)魅力，正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求。（重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：四書五經(jīng)之一的詩經(jīng)在我國文學(xué)史上有著崇高的地位，今天我們學(xué)習(xí)其中的兩首式微子衿2、多媒體出示詩經(jīng)知識(shí)鏈接。式微出自詩經(jīng).邶風(fēng)，是一首先秦時(shí)代的詩歌。3、整體感知詩歌內(nèi)容式微詩經(jīng)·邶風(fēng)式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？微君之故，胡為乎中露？如果不是為君主，何以還在露水中？式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？微君之躬，胡為乎泥中？如果不是為君主，何以還在泥漿中！式微：天黑了。式：語氣助詞。微：昏暗。微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。中露：即露中，露水中。躬：身體。主

6、旨內(nèi)容這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。重點(diǎn)賞析重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。體現(xiàn)了詩經(jīng)精巧凝練的語言，兼有長(zhǎng)短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)。式微詩短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。而其句式的選擇又是隨著詩的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感。總之，式微運(yùn)用語言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美，而且用詞精巧。子衿古今對(duì)譯子衿詩經(jīng)·鄭風(fēng)青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱我不往，子寧不嗣音？縱然我不曾去會(huì)你，難

7、道你就此斷音信？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v我不往，子寧不來？縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一日不見，如三月兮！一天不見你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊！子：男子的美稱。衿：衣領(lǐng)。悠悠：深思的樣子。寧(nìn)：豈，難道。嗣(sì)音：繼續(xù)通音信。嗣：繼續(xù)。挑(to)兮達(dá)(tà)兮：即挑達(dá)，往來相見的樣子。城闕：城門兩邊的高臺(tái)。主旨?xì)w納這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。重點(diǎn)賞析全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的

8、情狀宛然如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫心理活動(dòng)，如前兩章對(duì)戀人既全無音信、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。板書：式微：勞動(dòng)人民遭受壓迫苦不堪言子衿：對(duì)戀人的焦灼思念 作業(yè)：背誦并默寫式微教案人教版第3篇教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1. 通過認(rèn)識(shí)歌詞、猜作詞者

9、、想象詩歌畫面、聽旋律這幾個(gè)環(huán)節(jié)了解詩經(jīng)的寫作形式和內(nèi)容，體會(huì)其中的悲苦之情。2. 初步了解詩經(jīng)中重章疊句和反復(fù)這兩種章法特點(diǎn)，明確它們的作用。3. 使學(xué)生的朗讀在層次和情感上能夠循序漸進(jìn)，采用不同形式的朗讀，加深學(xué)生對(duì)這首詩歌的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 詩經(jīng)中所表達(dá)的情感是通過哪些內(nèi)容與形式展現(xiàn)的？2. 體會(huì)重章疊句的意義和作用。3. 朗讀的層次性如何體現(xiàn)？方法技巧的指導(dǎo)如何落實(shí)？教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、導(dǎo)入孩子們，老師知道你們平時(shí)很愛唱流行歌曲，其實(shí)古代也有流行歌曲。今天我們就來學(xué)唱一首來自詩經(jīng)的古代流行歌曲，給你們，也給我自己減減壓，好嗎？二、讀歌詞（一）認(rèn)識(shí)歌詞1.孩子們，認(rèn)識(shí)歌曲。先從認(rèn)識(shí)歌詞開始，是吧。自由朗讀兩遍。兩個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音和不增不減。（指導(dǎo)一下停頓，讀音）2.推薦一個(gè)學(xué)生讀讀看。齊讀3.一分鐘后有沒有同學(xué)能夠把它背下來的，你有秘訣嗎？（PPT空白）你有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，這首歌詞比較簡(jiǎn)短，而且上下行之間驚人的相似：“故”“中露”“躬”“泥中”。并且還有重復(fù)，背起來省力。（二）理解歌詞盡管背的容易，可要想銘記于心，最好我們還能理解歌詞的內(nèi)容，對(duì)嗎？這歌詞距今已經(jīng)兩千多年了，難度系數(shù)的確有點(diǎn)大，第一行的意思老師帶著你們一起來解決。天黑了天黑了，為什么還不能回家？（如果）不是為了君主的事情，何以還