2015年4月班主任德育工作總結(jié)

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2、 愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子 的集體凝聚力。在平常的工作生活中，我也時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，建 立小組并使用小組捆綁式的獎勵方式。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級 整體風氣積極向上，充滿了活力。小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。 要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。 一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一 定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答 問題、尊敬師

3、長、團結(jié)同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次 不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心 去做好用自己的行為給他們樹立榜樣。對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面 是非常優(yōu)秀的。三、耐心教育,運用小技巧去教育孩子。愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會 像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得 好,不說話,書本

4、都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。 我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。 另外還要注意不要急于批評，例如：我們班的小印章丟失了，我 并沒有急于找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告訴大家 知錯就改的孩子就是好孩子，保護學生自尊心，給孩子自己改正的機 會，讓他認識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花，他們的心理還不健全，所以很多孩子 都有小偷小摸的行為，我們不能因為這個就把

5、孩子定性為壞孩子，只 要及時教育，心理疏通，他依然會是個健康的優(yōu)秀孩子。對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立 威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要 求干部個人在知識、 能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各 方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié) 作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體 的組織性、 紀律性和進取心,即以面帶面。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,教導工作方法。 當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指

6、責 特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,我會耐心的教給他們具體的處理班級事 物的方法。另外，要讓各處干部管到位，層層負責。五、營造融洽的師生關(guān)系誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想 交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 俗話說:情不通則理不達。教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視 同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子 的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎是以

7、人為本 。 首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的 活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與 尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性,由于每個人的性格、家庭教育、環(huán)境 影響的不同。因此,在教育每個孩子的方法上也要因人而異。第三承認學生的主體作用,應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學生 主動學習 、 主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅 使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的潛在性,對待后進生要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。 要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵 他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。六、充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量。 學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。 學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。 經(jīng)常與家長聯(lián)系,可以及時交換學生的有關(guān)信息,因此我建立了班 級微信群，方便與家長進行溝通。讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,以提高 班級管理工