阿凡提當(dāng)理發(fā)匠時(shí),大阿訇總是來(lái)找他剃頭,卻從來(lái)不給

1、 阿凡提當(dāng)理發(fā)匠時(shí)，大阿訇總是來(lái)找他剃頭，卻從來(lái)不給錢(qián)，阿凡提當(dāng)理發(fā)匠時(shí)，大阿訇總是來(lái)找他剃頭，卻從來(lái)不給錢(qián)，阿凡提很生氣，想狠狠整他一下。阿凡提很生氣，想狠狠整他一下。 有一天，大阿訇又來(lái)理發(fā)了。阿凡提先給他剃光了頭，在給有一天，大阿訇又來(lái)理發(fā)了。阿凡提先給他剃光了頭，在給他刮臉的時(shí)候，問(wèn)道：他刮臉的時(shí)候，問(wèn)道：“阿訇，你阿訇，你要要眉毛嗎？眉毛嗎？” “ “當(dāng)然要！這還用問(wèn)！當(dāng)然要！這還用問(wèn)！”阿訇說(shuō)。阿訇說(shuō)。 “ “好，你要我就給你！好，你要我就給你！”阿凡提說(shuō)著，嗖嗖幾刀，就把阿訇的阿凡提說(shuō)著，嗖嗖幾刀，就把阿訇的眉毛刮下來(lái)，遞到他手里。大阿訇氣得說(shuō)不出話眉毛刮下來(lái)，遞到他手里。大阿訇

2、氣得說(shuō)不出話誰(shuí)叫他自己誰(shuí)叫他自己說(shuō)過(guò)要呢。說(shuō)過(guò)要呢。 “ “阿訇，胡子你阿訇，胡子你要要嗎？嗎？”阿凡提又問(wèn)。阿凡提又問(wèn)。 “ “不要，不要！不要，不要！”大阿訇連忙說(shuō)。大阿訇連忙說(shuō)。 “ “好，您不要就不要。好，您不要就不要?！卑⒎蔡嵴f(shuō)著，又嗖嗖幾刀，就把大阿阿凡提說(shuō)著，又嗖嗖幾刀，就把大阿訇的胡子刮下來(lái)，甩在地上。訇的胡子刮下來(lái)，甩在地上。 大阿訇對(duì)著鏡子一看，自己的腦袋和臉都刮得精光，簡(jiǎn)直就大阿訇對(duì)著鏡子一看，自己的腦袋和臉都刮得精光，簡(jiǎn)直就像個(gè)光溜溜的雞蛋。可是卻無(wú)話可說(shuō)，只能乖乖掏錢(qián)，郁悶地走像個(gè)光溜溜的雞蛋?？墒菂s無(wú)話可說(shuō)，只能乖乖掏錢(qián)，郁悶地走了。了。 病句辨析專題病句辨析專題句

3、句意不明意不明 “句意不明句意不明”是指句子表達(dá)是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括或不止一種解釋。它包括歧義歧義和指代不明和指代不明。 歧歧 義義例例1、我看不上爸爸去哪兒這檔節(jié)目。、我看不上爸爸去哪兒這檔節(jié)目。解析：解析：A.“看不上看不上”是是“看不起看不起”、“瞧不瞧不 上上”； B.另一個(gè)意思是另一個(gè)意思是“看不到看不到”。例例2、到到2000年底，小王還貸款一萬(wàn)元。年底，小王還貸款一萬(wàn)元。解析：解析：A.“還還”讀讀“h”，是，是“仍仍”的意的意思；思； B.“還還”讀讀“hun”，是，是“歸還歸還”的的意思。意思。 詞義兩可詞義兩

4、可(一一) 詞義兩可詞義兩可這座樓的房間都沒(méi)有鎖。這座樓的房間都沒(méi)有鎖。 在祖國(guó)各地，有名的和無(wú)名的在祖國(guó)各地，有名的和無(wú)名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。 辨析方法：辨明多義詞詞義辨析方法：辨明多義詞詞義 歧歧 義義例例3、站在門(mén)口的小李和小張，完全不顧別、站在門(mén)口的小李和小張，完全不顧別人的眼光，肆無(wú)忌憚地大聲喧嘩著。人的眼光，肆無(wú)忌憚地大聲喧嘩著。解析：解析：A.小李站在門(mén)口；小李站在門(mén)口； B.小李和小張都站在門(mén)口。小李和小張都站在門(mén)口。例例4、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。工作一定要有新的起色。解析：解

5、析：A.局長(zhǎng)囑咐一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)；局長(zhǎng)囑咐一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)； B.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 修飾兩可修飾兩可(二二) 修飾兩可修飾兩可三個(gè)縣里的干部出席了這次大會(huì)。三個(gè)縣里的干部出席了這次大會(huì)。數(shù)百位賽車選手和粉絲親臨現(xiàn)場(chǎng)，數(shù)百位賽車選手和粉絲親臨現(xiàn)場(chǎng)，參加了賽車活動(dòng)的開(kāi)幕式。參加了賽車活動(dòng)的開(kāi)幕式。 修改方法：修改方法：明確修飾語(yǔ)的修飾對(duì)象明確修飾語(yǔ)的修飾對(duì)象 歧歧 義義例例5、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。人喝。解析：解析：A.晚上晚上/來(lái)的人，不是白天來(lái)的。來(lái)的人，不是白天來(lái)的。 B.晚晚/上來(lái)的人，上來(lái)得

6、晚的人。上來(lái)的人，上來(lái)得晚的人。例例6、教師節(jié)中教師節(jié)中,老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。解析：解析：A.老師希望學(xué)生別送禮品，送祝福。老師希望學(xué)生別送禮品，送祝福。 B.老師希望學(xué)生別送禮品、送祝福。老師希望學(xué)生別送禮品、送祝福。 停頓兩可停頓兩可(三三) 停頓兩可停頓兩可他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。錢(qián)分別存入了兩家銀行。 親戚們對(duì)這樁殺人悲劇議論紛紛，要說(shuō)親戚們對(duì)這樁殺人悲劇議論紛紛，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。修改方法：加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)修改方法：加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)

7、指代不明指代不明例例7 7、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此此的看法是否定的。的看法是否定的。例例8 8、在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)、在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)2020年的今天，也年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)后老師對(duì)自己自己的評(píng)價(jià)。的評(píng)價(jià)。在句子中出現(xiàn)在句子中出現(xiàn)“這這”、“這樣這樣”、“那那”、“那樣那樣”、“此此”、“他（她它）他（她它）”、“他他（她它）們（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所

8、們所指代的對(duì)象是否明確。指代的對(duì)象是否明確。黃真擔(dān)任班長(zhǎng)，有人支持，有人反對(duì)，黃真擔(dān)任班長(zhǎng)，有人支持，有人反對(duì)，我同意這種意見(jiàn)。我同意這種意見(jiàn)。 我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。里提著一個(gè)黑色皮包。 張局長(zhǎng)很怕他得了精神病。張局長(zhǎng)很怕他得了精神病。修改方法：指明指代對(duì)象修改方法：指明指代對(duì)象 句意不明句意不明 歧歧 義義 指代不明指代不明詞義兩可詞義兩可修飾兩可修飾兩可停頓兩可停頓兩可代詞指代的代詞指代的對(duì)象不明確對(duì)象不明確解題技巧小結(jié)解題技巧小結(jié)1 1、朗讀法：對(duì)于多音多義字和輕重音造成的、朗讀法：對(duì)于多音多義字和輕重音造成的 歧歧義，

9、可以反復(fù)朗讀，從而發(fā)現(xiàn)歧義。義，可以反復(fù)朗讀，從而發(fā)現(xiàn)歧義。 如：到如：到20002000年底，小王還貸款一萬(wàn)元。年底，小王還貸款一萬(wàn)元。 “ “還還”可以讀可以讀“h”，也可以讀，也可以讀“hun”“hun”。2 2、換位法：通過(guò)對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)钠缌x句中的某個(gè)詞、換位法：通過(guò)對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)钠缌x句中的某個(gè)詞語(yǔ)的位置進(jìn)行調(diào)整來(lái)消除歧義。語(yǔ)的位置進(jìn)行調(diào)整來(lái)消除歧義。 如：如：局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 將將“幾個(gè)幾個(gè)”與與“學(xué)校的學(xué)校的”換位，歧義就消除了換位，歧義就消除了。3 3、替換法：另外找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替原句中的、替換法：另外找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替原句中的某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)消除歧義。某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)

10、消除歧義。 如：三個(gè)縣里的干部如：三個(gè)縣里的干部 把把“個(gè)個(gè)”換成換成“所所”或或“位位”，歧義自然，歧義自然消除。消除。4 4、標(biāo)點(diǎn)法：在句子中間加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)來(lái)消、標(biāo)點(diǎn)法：在句子中間加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)來(lái)消除歧義。除歧義。 如：如：要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不 相信。相信。 要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信。要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信。 要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信。要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信。 5 5、增刪法：在原句中增補(bǔ)或刪除必要的詞語(yǔ)、增刪法：在原句中增補(bǔ)或刪除必要的詞語(yǔ)來(lái)消除歧義。來(lái)消除歧義。 如：如：張局長(zhǎng)很怕他得了精神病。張局長(zhǎng)很怕他得了精神病。 增加法：張局長(zhǎng)很怕小李得了精神病。增加法：張局長(zhǎng)很怕小李得了精神病。 刪減法：張局長(zhǎng)很怕得了精神病。刪減法：張局長(zhǎng)很怕得了精神病。 6 6、改寫(xiě)法：有些句子的歧義用上述的方法都、改寫(xiě)法：有些句子的歧義用上述的方法都不能夠解決時(shí)，不妨嘗試改寫(xiě)句子。不能夠解決時(shí)，不妨嘗試改寫(xiě)句子。 如：弟弟沒(méi)有找到。如：弟弟沒(méi)有找到。 改為：弟弟沒(méi)有被找到。改為：弟弟沒(méi)有被找到。 弟弟沒(méi)有找到他要找的（人或物）。弟弟沒(méi)有找到他要找的（人或物）。課堂