走廊的功能與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、走廊的功能與環(huán)境創(chuàng)設(shè)走廊的功能與環(huán)境創(chuàng)設(shè)組員：岳興中組員：岳興中 郭娜廷郭娜廷 和崇昊和崇昊 馬玲娜馬玲娜 張貴珍張貴珍 一、走廊的功能一、走廊的功能（一）含義（一）含義 走廊即有頂?shù)倪^(guò)道,建筑物的水平交通空間,用來(lái)聯(lián)系各房間的通道。圖片（二）功能（二）功能1、通行與行為功能；2、展示與溝通功能；3、認(rèn)知與學(xué)習(xí)功能；4、裝飾與美化功能; 1、通行與行為功能、通行與行為功能 幼兒園走廊環(huán)境的首要功能表現(xiàn)為通行與行為提示 作用。幼兒園走廊是幼兒園室外環(huán)境到室內(nèi)環(huán)境的通道，也是幼兒和教師每天必經(jīng)的場(chǎng)所，通行功能是走廊最直接與外顯的功能。因此 ，要盡可能保持通道暢通，不要過(guò)多的擺設(shè)占用通道空間，擋住孩

2、子的視線。行為提示功能表現(xiàn)在：指示方向，左行右行提示，如走廊墻面上、地板上的帶箭頭的線條標(biāo)志，可以為幼兒指示方向，尤其是新入園的幼兒，這樣在自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)走錯(cuò)了班級(jí)或者迷路；“小心、小聲”提示，如在護(hù)欄邊上掛上小牌子“有危險(xiǎn)，請(qǐng)不要攀爬”，墻上小標(biāo)語(yǔ)提示幼兒不要大聲喧嘩；提示幼兒講衛(wèi)生，如小兔子垃圾桶的邊上貼上的“彎彎腰，伸伸手，讓我們的家變得更干凈”的小標(biāo)語(yǔ)。返回 2 2、展示與溝通功能、展示與溝通功能 展示功能表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的記錄，課程計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，園所文化和班級(jí)特色，家長(zhǎng)聯(lián)系欄及聯(lián)系冊(cè)等等的展示?！罢故緟^(qū)”可以是在走廊的墻面環(huán)境上，也可以是在走廊的兩邊或者走廊的垂直空間。展示

3、的目的是為了溝通，走廊環(huán)境布置是幼兒、教師、家長(zhǎng)的一個(gè)交流平臺(tái)。幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性；便于家長(zhǎng)了解自己小孩在幼兒園的發(fā)展情況；也有利于教師以后的活動(dòng)進(jìn)展的安排。園所文化和班級(jí)特色的展示，有利于家長(zhǎng)和公眾了解幼兒園的文化和特色，同時(shí)起到一定的宣傳作用。班里的課程計(jì)劃，開展成功的活動(dòng)，教師之間可以互相借鑒，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況。還是教師自己經(jīng)驗(yàn)積累和成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。返回 3 3、認(rèn)知與學(xué)習(xí)功能、認(rèn)知與學(xué)習(xí)功能 所謂認(rèn)知與學(xué)習(xí)功能是指走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行智育教育。通過(guò)走廊環(huán)境的設(shè)置教育給幼兒一些粗淺的知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象能力。走廊

4、環(huán)境布置的幼兒學(xué)習(xí)記錄，如畫畫，操作性的玩具制作等。墻上或者地板上的英文字母單詞、小標(biāo)語(yǔ)，幼兒在看看、摸摸的過(guò)程中很輕松的學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有的幼兒園走廊的邊角開發(fā)了活動(dòng)區(qū)和自然角?；顒?dòng)區(qū)為幼兒提供操作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒參與到環(huán)境的布置中以及通過(guò)觀察環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的各種物體，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。返回 4 4、裝飾與美化功能、裝飾與美化功能 幼兒園走廊上的裝飾指走廊環(huán)境布置中按一定的標(biāo)準(zhǔn)所陳列的物品。如天花板上或者走廊的垂直上空裝飾一些自然綠的藤條，掛墜，兒童畫，手工制作品等；護(hù)欄邊上的綠色植物，盆景；幼兒存放東西的漂亮的小柜子；走廊墻壁上的圖片等等。裝飾是以美化為目的，可以給人一種美

5、的享受，可以培養(yǎng)幼兒初步的審美力。讓幼兒在欣賞美中培養(yǎng)審美能力，在愉悅輕松的氛圍中，潛移默化地進(jìn)行美好人格的塑造。 二、幼兒園走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則二、幼兒園走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 幼兒園走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本目的是要為幼兒提供良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒身心健康和全面和諧發(fā)展創(chuàng)造良好條件。要達(dá)到這一目的，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園走廊環(huán)境應(yīng)遵循下面的原則。 （一）多功能性原則（一）多功能性原則 多功能性原則也就是說(shuō)我們不能單一的看待走廊環(huán)境的功能，而是要從多方面綜合體現(xiàn)它的功能。例：走廊環(huán)境布置中幼兒作品，既有裝飾功能，又有展示、溝通的功能，還可以起美化環(huán)境的作用。動(dòng)植物的養(yǎng)殖，既美化了走廊環(huán)境，幼兒在養(yǎng)殖、

6、觀賞、探索他們的過(guò)程中了解動(dòng)植物的屬性，又是一個(gè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)了它的認(rèn)知功能。因此，走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要盡可能體現(xiàn)多功能性原則，盡可能突出“一創(chuàng)設(shè)，多功能”的特點(diǎn) （二）目標(biāo)導(dǎo)向性原則（二）目標(biāo)導(dǎo)向性原則 幼兒園走廊環(huán)境的功能是多維度的，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中既要充分發(fā)揮走廊環(huán)境的多種功能，又要根據(jù)教育目標(biāo)協(xié)調(diào)好各種功能之間的關(guān)系。有目的有計(jì)劃的進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更好的做到環(huán)境的功能性選擇與教育目標(biāo)的一致性。幼兒園走廊是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，還具是家長(zhǎng)和公眾了解幼兒園文化，幼兒園班級(jí)情況的一個(gè)最直接的渠道，是教師之間、教師和家長(zhǎng)之間互相學(xué)習(xí)交流的一個(gè)重要的途徑。因此，走廊環(huán)境從創(chuàng)設(shè)材料的選擇、創(chuàng)設(shè)主題

7、內(nèi)容的確定、參與人員、具體創(chuàng)設(shè)的時(shí)間和空間位置等等一系列問(wèn)題，要根據(jù)教育目標(biāo)，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。而其最終目的是為了幼兒更好的發(fā)展。 （三）安全性原則（三）安全性原則 保護(hù)幼兒的安全是幼兒園的基本責(zé)任。幼兒園走廊是幼兒園相對(duì)來(lái)說(shuō)比較狹窄的活動(dòng)區(qū)域，也是幼兒每天都要接觸的環(huán)境，尤其是樓上的走廊，更加要考慮安全。要積極主動(dòng)的消除走廊環(huán)境中可能存在的不安全因素。不能在走廊上隨意放置危險(xiǎn)品（易燃易碎，有毒物品）。走廊的地板要盡可能是防滑材料的，而且要保持地板干燥。走廊上的護(hù)欄不能少于1.2米，垂直裝飾條間不大于0.11米。走廊上的鋪設(shè)一定要平整且防滑；有暖氣裝置的要在外裝上防護(hù)裝置，防止幼兒伸手觸摸而

8、被傷害，既可消除不安全因素，又可美化環(huán)境；走廊上的動(dòng)植物的養(yǎng)殖要盡可能在走廊的一角或者靠近護(hù)欄。不能妨礙幼兒的通行。放的位置不能過(guò)高而且要穩(wěn)，要在幼兒觸摸到的安全位置 （四）共同參與性原則（四）共同參與性原則 教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“用兒童的雙手和思想布置的環(huán)境，會(huì)使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物，也會(huì)使他們更加愛護(hù)環(huán)境”。幼兒園走廊環(huán)境應(yīng)該要讓幼兒和家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)共同創(chuàng)設(shè)。教師要遵循幼兒的特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃的組織幼兒參與設(shè)計(jì)、參與搜索資料、準(zhǔn)備材料，參與布置、裝飾環(huán)境等活動(dòng)。這樣既可以體現(xiàn)幼兒作為主人翁的意識(shí)，又可使幼兒的創(chuàng)造性及操作能力得到發(fā)揮。讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，還可以在一定程度上感染家長(zhǎng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與幼兒園事務(wù)的積極性，刺激家長(zhǎng)與教師對(duì)兒童教育的再思考。形成一種“互動(dòng)式”的教育。 （五）（五）“動(dòng)靜動(dòng)靜”結(jié)合原則結(jié)合原則 在這里“動(dòng)”是指幼兒園走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要不斷發(fā)展變化，根據(jù)不同的情景，不同的時(shí)間有相應(yīng)的變化，不斷提供適宜的材料，讓環(huán)境隨時(shí)得到補(bǔ)充和調(diào)整，常處于“動(dòng)態(tài)”中，給幼兒和家長(zhǎng)以新鮮感?！办o”是指走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更換比較少的或者一學(xué)期都不用變化的內(nèi)容。遵循以上原