《口耳目》教學設計2

1、?口耳目?教學設計2【教材簡析】本課是象形字歸類識字。個字按人體器官、動物、植物、天體和物象分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習我會連又舉了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課教學的重點是識記個生字；難點是通過對這個象形字的學習，激發(fā)學生識字的興趣，掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力，感受學習漢字的樂趣。【教學目標】、認識口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹個生字，了解漢字的演變過程，理解字意，認清字形。、掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力，感受學習漢字的樂趣。【教學策略】在學生充分觀察的

2、根底上，激發(fā)學生豐富的想象，了解漢字的演變過程, 感受學習漢字的樂趣?！窘虒W建議】把文中的幅圖畫做成個頭飾；把個象形字做成一張龜甲，貼在小黑板上；在送信的游戲中穩(wěn)固識字。外加一臺錄音機，一盒磁帶。【教學過程設計】一、故事導入，激趣激情、配樂講故事：老師指著龜甲上的文字說：有一位考古學家發(fā)現(xiàn)了一塊龜甲，上面刻著許多奇怪的圖案，出示一個大大的龜甲刻著個甲骨文 考古學家說這里有一個美麗的故事。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？先給出讓學生猜的時間，然后教師再講故事。很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛的孩子們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起貼出紅日圖，新的一天

3、又開始了。爸爸們出去打獵。這一天，收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊貼出兔和羊。他們高快樂興地回家了。媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗貼出結著穗兒的禾苗圖?；顫娍蓯鄣暮⒆觽冊谥窳掷镉螒?。一陣微風吹過，竹葉沙沙作響，出示竹子圖林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，出示鳥圖一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了！因為孩子們不但有一張乖巧的嘴巴，出示嘴巴圖還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛出示耳朵和眼睛。于是他們成了好朋友。日子可過得真快！夜悄悄地來臨了。你看！月兒彎彎掛藍天出示月兒，今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把出

4、示木頭和火把。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊，跳啊，度過了一個美妙的夜晚。小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學家是怎么知道的呀？讓學生初步了解：龜甲上刻的是古時候的文字，通過這個環(huán)節(jié)讓學生初步感知漢字的演變過程。、讓學生猜一猜龜甲上刻的是什么字？出示漢字的演變過程：把圖畫甲骨文簡化字一一對應起來。、小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們剛剛所認出的這個漢字指龜甲上的文字是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它甲骨文。二、自主學習，讀準字音、請同學們翻開課本，翻到第頁，請大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾

5、遍，不會讀的請教老師、同學。看哪個小朋友在最短的時間里和這 個生字寶寶交上了朋友？、借助圖畫，借助拼音，開火車認讀生字。三、互助學習，識記字形，了解字義、仔細觀察漢字的圖畫甲骨文簡化字演變過程，找出它們的相似之處。、四人小組互助學習，每人選擇其中的兩個生字寶寶說說你是怎么記住它們的？四、根據(jù)學生的答復相機學習生字，其中重點學習火、竹和羊、兔、鳥要求學生結合圖畫，展開想象，說說火、竹和羊、兔、鳥的字形；然后在給火、竹找朋友。尤其是火，用 火和火 的形式了解字義。五、游戲識記，加強記憶、找朋友：老師手舉甲骨文卡片，讓學生用手中的簡化字卡片與之相對，選反響最快的小朋友上臺。、老師手中的和孩子手中的卡

6、相對應，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個漢字的演變過程。老師用獎勵相應的圖片頭飾獎勵學生，并用鼓勵性地語言表揚如:圓圓的太陽送給你、歡樂傳遞：每組每人分別拿一張不同的去拼音的個生字，手牽手走上講臺。音樂響起，每人用自己手上的生字組成一個詞并領讀兩遍。讀完以后把卡片傳自己的朋友。下一輪同學再組詞，再讀，再往下傳直到音樂停止。六、巧記字形，張揚個性、我會編： 老師隨意抽出一組圖相形字簡化字，并用該字編一句兒歌。如：月字，編成月兒彎彎象小船。 再讓學生從中也抽出一組，編一句。 最后,把學生編的一句句話串成一首兒歌。、把自編的兒歌熟讀成誦。七、我會連出示課后的魚、石、刀、網(wǎng)的圖片、象形字和簡化字。請學生一一對應起來，并說說為什么這樣連？先小組合作，連連說說，并讀準字音。八、小結，穩(wěn)固小朋友的想象力可真豐富。我們的漢字本身就是一幅幅畫。它和世界其他民族的拼音文字不一樣。我們的漢字多了不起，我們可要好好學習它。六、綜合能力訓練題其實，我們也能成為考古學家的，是吧？你們說，我國的漢字奇妙不奇妙？現(xiàn)在，我們已經(jīng)都是