牧場之國導(dǎo)入語

1、牧場之國導(dǎo)入語這是牧場之國導(dǎo)入語，是優(yōu)秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。牧場之國導(dǎo)入語第1篇【學(xué)習(xí)目標】1、認識本課8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。5、實物投影儀?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧!二、讀文1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象

2、?3、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方：如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?三、交流1、小組交流。2、全班交流。3、指名板書。四、品味1、帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。2、試著有感情地朗讀全文。五、積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。六、運用1、認讀本課生字新詞。2、用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。牧場之國導(dǎo)入語第2篇一、教學(xué)目標1、認識本課8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課

3、文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。二、教學(xué)重、難點重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。三、教學(xué)準備：多媒體課件四、教學(xué)安排：一課時五、教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一

4、下嗎？（生發(fā)言）看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一

5、起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。二、自學(xué)課文，整體感知請同學(xué)們打開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？1、生自由讀課文。2、檢查字詞（課件出示詞語）毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈牛犢 駿馬 牲畜 公爵吆喝 呼嚕 哞哞聲極目遠眺 膘

6、肥體壯 儀態(tài)端莊遼闊無垠 悠然自得 默默無言3、學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。生用自己喜歡的方式讀所選段。三、深入閱讀，欣賞牧場之美1、學(xué)生間交流2、這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）四、小結(jié)升華，感悟牧場之美這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷

7、蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟f）讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。五、小練筆如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：試著寫一寫（任選一題）：1、這就是真正的新橋三?。?、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。板書：22、牧場之國黑白花牛的家園成群駿馬的王國 真正的荷蘭！綿羊豬群的天堂靜謐恬美的夜晚牧場之國導(dǎo)入語第3

8、篇教學(xué)過程:一、語言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，我們生活在鄉(xiāng)村，我們享受著田園生活的樂趣，但是除了我們的家鄉(xiāng)，大家有誰還知道其他國家的鄉(xiāng)村生活是怎么樣的嗎?今天我們就去了解一個可愛的過度，請齊讀課題板書牧場之國2、師：讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?生：成群的牛羊，人們正在給奶牛擠奶，婦女們在給成群的綿羊剪羊毛，很多馬在原野上奔跑。3、師：你們的想象是多么美妙,讓我們帶著對牧場之國的向往,走進課文吧!檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、檢測詞語師：同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，一定認識了許多新的字詞朋友，看，老師把它們也請來了，快跟它們打聲招呼吧。(課件出示詞語)學(xué)生自由讀。(牧場、毛氈、專注、牛犢、儀

9、態(tài)端莊、極目遠眺、絲絨、鑲嵌、駿馬、飛馳、)師：誰愿意把你的朋友介紹給大家認識呀?(指名領(lǐng)讀)隨時正音悠然自得、沉默、膘肥體壯二、快速閱讀,整體感知。1、指名讀課文，請六位小導(dǎo)游讀課文，同時,請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。2、 師：你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語,相機板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群等詞語)板書 碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息3、 你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎?從哪兒知道的?生：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。 這就是真正的荷蘭。三、自讀自悟,交流討論。師：

10、真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來,運用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧!師:誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認真傾聽,想一想:別人的.感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。語段一：牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴。極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。師：在這一句中運用了什么修辭方法呢(比喻，牛犢貴夫人，老牛牛群家長)師：你喜歡牛犢還是老牛?

11、你會把它們比作什么呢?(學(xué)生、老師)語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。師：如果,你此時就在這寧靜的牧場上,你會有什么樣的感受?讓我們帶憧憬與向往,用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧!小結(jié)師：通過學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們板書：這就是真正的荷蘭。四、觀看畫面,領(lǐng)略牧場風(fēng)光。(一)師：真正的荷蘭，不僅語言表現(xiàn)的的美，它的畫面同樣也美，接下來就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧!遼闊無垠的草原，碧綠、寧靜的牧場;絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起;牧場上,羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠方。這就是真正的荷蘭。(二) 同聲贊美牧場之國。師：此刻,你想用自己的話來贊美荷蘭嗎?(三)對話作者,體會寫法。師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美,他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(生：這就是真正的荷蘭。)這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能夠理解“真正”的含義嗎?(這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,談出自己對“真正”一詞的理解,沒有標準答案,只要