語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動方案活動名稱走 進(jìn) 恐 龍 世 界鏈接教材第 六 冊教 師邵 燕 娟學(xué) 校常州市武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書室、走入互聯(lián)網(wǎng)、走向社會，獲取更多的有關(guān)恐龍的知識。2、使學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、下載資料，學(xué)會看書摘錄、寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。3、根據(jù)收集到的課內(nèi)外的有關(guān)恐龍的知識，學(xué)寫一篇介紹恐龍的小品文。4、培養(yǎng)學(xué)生不局限于書本，努力向課外延伸的意識?；?動準(zhǔn) 備 學(xué)生認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了恐龍一文及自己課前搜集的資料?；?動 過 程設(shè) 計 意 圖一、確定內(nèi)容 導(dǎo)言：學(xué)習(xí)了第21課恐龍后，同學(xué)們向老師提出了很多有關(guān)恐龍的

2、問題，說句實話，有些問題老師也無法一下子就告訴大家答案。既然大家對恐龍如此感興趣，那么，就讓我們一起去閱讀、搜索，查找資料，一起走進(jìn)恐龍世界，了解更多的有關(guān)恐龍的知識，那樣同學(xué)們的收獲將會更大。 你最想了解恐龍哪方面的知識呢？ 學(xué)生聽罷，興趣盎然，躍躍欲試，紛紛發(fā)言，答案多種多樣，教師引導(dǎo)學(xué)生歸類： （1）恐龍是怎樣一種動物？它有哪些生活習(xí)性？ （2）恐龍有哪些種類，各有哪些特點？ （3）恐龍生活在什么年代？后來為何滅絕了？ （4）恐龍蛋是怎么一回事？ （5）既然現(xiàn)在地球上沒有恐龍，我們又是如何知道有關(guān)恐龍的這些知識的？  學(xué)生在閱讀了蘇教版第六冊第21課恐龍一文后，對恐龍產(chǎn)生了濃厚

3、的興趣，學(xué)生心中有著許許多多有關(guān)恐龍的問題無法從課文中找到答案，于是我決定利用學(xué)生的好奇，把學(xué)生引向課外，放手讓學(xué)生自己通過廣泛閱讀、參觀調(diào)查、上網(wǎng)搜索等各種方式了解有關(guān)恐龍的知識，于是產(chǎn)生了這一主題的活動。這樣既強化了知識的開放與吸收，解決了學(xué)生的問題，又能夠提高學(xué)生的能力，增強學(xué)生的心理體驗與感受?；?動 過 程設(shè) 計 意 圖二、方法指導(dǎo) 1、使學(xué)生明確搜集資料的途徑主要有：翻閱圖書、網(wǎng)上搜索、觀看錄象、參觀中華恐龍園、向他人請教等。 2、圖書查閱法指導(dǎo)。 （1）明確要到哪類書中查找 （2）學(xué)會利用目錄查找 （3）學(xué)會速讀 （4）學(xué)會摘錄 （5）學(xué)會寫讀書筆記 3、網(wǎng)上搜索法點撥。 在學(xué)會

4、網(wǎng)上查找資料的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生下載資料的方法。 4、詢問打聽要有禮貌。 三、探索實踐 1、學(xué)生選擇自己最感興趣的問題，自主分成若干組，由組長帶領(lǐng)分頭收集資料，做好摘錄，寫好讀書筆記。教師指導(dǎo)學(xué)生積極利用校內(nèi)外的各種各樣的信息設(shè)施，事先與圖書館、微機室的老師取得聯(lián)系，以使學(xué)生自己就能開展調(diào)查活動。 2、教師組織學(xué)生參觀中華恐龍園，讓學(xué)生更真切地感知恐龍。 3、引導(dǎo)學(xué)生將收集到的知識進(jìn)行選擇、加工、整理、歸類。如有關(guān)恐龍滅絕的原因有很多中不同的說法，恐龍的種類也是不計其數(shù)，教師可建議學(xué)生采用表格的形式匯總，使人一目了然，還可編成小冊子等。 4、準(zhǔn)備匯報材料，讓學(xué)生選擇合適的方式介紹自己收集到的知識

5、，教師給予技術(shù)指導(dǎo)。 5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的課內(nèi)外的有關(guān)恐龍的知識，出一期介紹恐龍的小報。 四、成果匯報 1、各小組以各種形式，展示自己的研究成果，并評選出創(chuàng)新獎、最佳合作獎等。 2、評出最佳小報張貼于學(xué)習(xí)園地。  三年級的學(xué)生年齡較小，各種能力尚處于初級培養(yǎng)階段，要讓學(xué)生順利而有效地開展好本次活動，方法的指導(dǎo)尤其重要。教師應(yīng)適時做好學(xué)生活動的引導(dǎo)者。      語文綜合性學(xué)習(xí)是為學(xué)生語文知識的綜合運用和語文能力的整體發(fā)展而設(shè)置的，它應(yīng)該集積累、運用于一體，寓能力、興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)于一身，注重學(xué)生綜合能力的提高。

6、本環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生的興趣、需要等內(nèi)部動機出發(fā)，通過廣泛閱讀、調(diào)查、實踐、信息技術(shù)的應(yīng)用等過程，綜合運用各學(xué)科的知識與技能，來了解恐龍，認(rèn)識恐龍。通過交流、協(xié)作、演講等活動，促進(jìn)問題解決能力的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的綜合性能力的提高?！昂米x書，讀好書”語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案 一、活動目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認(rèn)識世界，塑造健康、美好的心靈。  2借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動的參與和成果的展示，使

7、學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。  3通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機制。  4通過對收集資料的分析，學(xué)生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。 二、活動時間：兩周  三、活動過程：  （一）準(zhǔn)備階段 1教師向?qū)W生介紹活動的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的程序，推薦活動中需閱讀、理解和搜集的資料。 2有效合理的分組、分工。 （1）小組人數(shù)：46人  （2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上應(yīng)包容各個層次與男女生

8、兩個層面的學(xué)生。并選出小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動的組織協(xié)調(diào)。 （3）任務(wù)分配：成員申領(lǐng)，小組內(nèi)協(xié)調(diào)，讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)。 （4）小組經(jīng)討論后填好表格。 附： 活動課題 組別 組長 小組成員及分工 活動時間 獲取資料及途徑 （二）、體驗階段 課外合作學(xué)習(xí) 活動一：名人與讀書  （1）由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點，通過圖書室、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事。同時，鼓勵學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問身邊的有關(guān)人士。  2小組根據(jù)組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（“名人讀書名言”集、“名人讀書經(jīng)驗”的墻報和手抄報等）

9、，并由學(xué)生動手制作。  3小組內(nèi)組織一次 “名人讀書故事會”，并選出優(yōu)秀者準(zhǔn)備參加 班級“名人讀書故事競賽”。 活動二：讀書大家談  討論話題：1、怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？ 2、怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？ 3、如何看待“網(wǎng)上閱讀”？ 4、你如何看待讀圖與讀文？ （討論話題也可由學(xué)生自行設(shè)計其感興趣的話題）  1由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。  2學(xué)生參與活動的步驟：  （1）聯(lián)系實際，研究提出自己對這一話題的看法、觀點，以及支撐的理論依據(jù)或事實依據(jù)（可以引用名人包括身邊名人

10、的言論證明自己的觀點）；自己在課外閱讀中存在的問題（如興趣、方法、習(xí)慣、對書籍的選擇等）。  （2）在小組內(nèi)開展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。  （3）認(rèn)真聽取同學(xué)的意見、觀點。  （4）在小組交流的基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組意見的材料，并選派一名組員準(zhǔn)備參加班級交流。 課堂表達(dá)交流階段  板塊一：名人與讀書  1各小組展示活動成果：名人讀書名言集、手抄報、格言書簽等。  2聽故事、說感受。（每組選派一名同學(xué)講一個關(guān)于名人讀書的故事，并請其他組同學(xué)談聽后感。） 板塊二：讀書大家談  各小組派出同學(xué)闡述本組所討論話題的觀點和看法

11、，并開展班級內(nèi)的討論交流。  板塊三：與書籍結(jié)伴而行 1小組讀書情況的調(diào)查報告。  2讀書的故事（學(xué)生作文展示）。  3好書推薦（兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練）。  4在總結(jié)自己讀書經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)名人讀書的榜樣，吸收同學(xué)們讀書的經(jīng)驗，制定一個新的讀書計劃。   小結(jié)：  小組活動小結(jié)：（同學(xué)的自評或互評） 教師評價激勵：  注重學(xué)生在活動過程中的參與度。  注重學(xué)生在活動過程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。  注重學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（有無創(chuàng)新措施）。  作業(yè): 七年的學(xué)習(xí)生活，幾乎天天與書籍打交道

12、。拿起你的筆寫你讀書的故事，讓同學(xué)們分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁;或者發(fā)表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解，與同學(xué)交流。    在此基礎(chǔ)上，我們將搞一次讀書作文展評，看誰的關(guān)于讀書的作文寫得最好。 參考題目：我與書           推薦一本好書語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動方案:巧對對聯(lián)教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)習(xí)對聯(lián),讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。2、初步掌握對聯(lián)的方法與技巧,學(xué)會撰寫簡單的對聯(lián)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和收集資料的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點

13、:掌握對聯(lián)的技巧與方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,小卡片教學(xué)過程:一、激趣引入，了解對聯(lián)的來歷。對聯(lián)又稱“對對子”是中華民族特有的文學(xué)藝術(shù)形式，故又被稱為中華民族的“名片”。它不但歷史悠久、短小精悍、言簡意賅，而且聲調(diào)抑揚頓挫。它對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式，被稱為天然的音樂。對對子有正對和反對，按內(nèi)容分為天文地理對、宮室器皿對、人物對、動物對、植物對等。學(xué)生還悟出對子的特點：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、意義相關(guān)、平仄相對。二、 讀對聯(lián),悟規(guī)律1、讀對聯(lián)  春為一歲首，梅占百花魁；讀千卷書，行萬里路寶劍鋒從從磨礪出，梅花香自苦寒來2、找相對的詞  3、悟規(guī)律三

14、、 填對聯(lián)  找方法1、集體共填一組對聯(lián)  “紅”- （      ） （“綠”）“黑”- （      ） （“白”）“藍(lán)”- （      ） （“黃”）“南轅”- （      ） （“北轍”）“聲東”- （      ） （“擊西”）“左鄰”- （      ） （“右舍

15、”）“漢水”- （      ） “唐山”“門對千枝竹”-（            ）“家藏萬卷書”2、小組合作填對聯(lián)   日出江花紅勝火-（春來江水綠如藍(lán)）苔痕上階綠-（草色入簾青）3、 組長匯報四、  觀賞對聯(lián)，了解對聯(lián)的分類與用途1、了解對聯(lián)的種類  （春聯(lián)、喜聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)等）2、 根據(jù)圖片觀賞對聯(lián)   3 、趣聯(lián)欣賞五、  區(qū)分上下聯(lián)。快過年了，小明的媽媽讓

16、他貼對聯(lián)，可是小明分不清上下聯(lián)，你能幫助他嗎？1、 出示一副對聯(lián)，指導(dǎo)區(qū)分  （上聯(lián)末字一般為仄聲，下聯(lián)末字一般為平聲）2、分小組區(qū)分上下聯(lián)   3、匯報六、填寫對聯(lián)1、分小組運用技巧填寫對聯(lián)   良馬有幸遇伯樂-（賢才無緣逢明君）2、 匯報七、 贈送對聯(lián)1 、分小組撰寫對聯(lián)2、匯報成果指名說說送給誰,并說明意義八、總結(jié)對聯(lián)是一種精粹、一種提煉、一種結(jié)晶、一種升華。它有極大的概括能力。它能以最簡練的形式喚起人們最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪,使人深思熟味,受到很大的教益。十 作業(yè)1、上網(wǎng)查閱對聯(lián)大觀,對聯(lián)世界等的網(wǎng)站,與對聯(lián)愛好者切磋比試。2

17、、搜集你喜歡的對聯(lián)以及有關(guān)知識,編成小冊子。附：  板書設(shè)計巧對對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等     詞性相同意義相關(guān)     平仄相對 教學(xué)反思：學(xué)語文是為了用語文，語文學(xué)習(xí)的核心是能力構(gòu)建，而能力的構(gòu)建主要通過活動來實現(xiàn)。我讓學(xué)生在了解、掌握對聯(lián)的技巧的基礎(chǔ)上，對一些簡單的對子。我先出上聯(lián)“紅”，學(xué)生則對出下聯(lián)“綠”“黑”“白“藍(lán)”“黃”等，我又出上聯(lián)“南轅”，學(xué)生很快對出“北轍”，“聲東”“擊西”“左鄰”“右舍”老師適當(dāng)作總結(jié)：這些都是成語。接著讓學(xué)生以小組為單位抽簽合作完成以下題目。通過有趣的語言游戲，

18、讓學(xué)生感受祖國語言的魅力，這樣既鍛煉了每個學(xué)生的語言運用能力，又滿足了他們的好勝心，語言表達(dá)能力和思維能力也得到了發(fā)展?？傊?，新課程下要求語文教師樹立大語文教育觀，所以我要努力構(gòu)建開放而富有活力的語文課堂教學(xué), 在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培植熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。暢游語言王國語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案設(shè)計范吉林省通化市東昌區(qū)實驗小學(xué)  李艷秋 活動目標(biāo)：1知識目標(biāo)：通過本次活動使學(xué)生了解并掌握漢語言文字的

19、特點，感受其獨特的魅力。 2能力目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息和處理信息知識的能力，增強學(xué)生獨立自主的發(fā)問題、解決問題的能力。 3情感目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作共同探究的能力，增強學(xué)生與人交往能力，做一個善于交流人；通過評價樹立自信,感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)生的自豪感、責(zé)任感?；顒臃绞剑和ㄟ^提問、交流、合作、探究等方式展開本次綜合性學(xué)習(xí)。 活動準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備：視頻資料、小組活動方案表。 2學(xué)生準(zhǔn)備：語文書或相關(guān)資料。 活動過程： 一、     創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，確立主題： 師：你們會說話嗎？誰試著說一句？說說他這句話好在哪里？說話重要嗎？ 師小結(jié)：是呀，要想讓別人喜歡聽自己說話，想把自己的意思表達(dá)清楚就離不開語言，對嗎？可是你們了解祖的語言文字嗎？我們今天就來搞一次關(guān)于祖國語言文字的綜合性學(xué)習(xí)活動，可以嗎？ 過渡：誰能為今天的活動主體設(shè)計一個好聽的名字呢？